Программа дополнительного образования «Прикоснёмся к истокам»

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Новопогореловская средняя школа

имени генерала-майора Л.И. Буинцева

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Прикоснёмся к истокам»

Уровеньреализуемой программы – базовый

Продолжительность образовательного процесса – 1 год

Возраст обучающихся: 5-7 лет

с. Новое Погорелово

2023г.

Содержание

1. Комплекс основных характеристик программы

2.Комплекс организационно-педагогических условий

1. Комплекс основных характеристик программы

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Прикоснёмся к истокам» предназначена для проведения учебных занятий в 1-2 классах школы

В настоящее время содержание, роль, назначение и условия реализации данной программы закреплены в следующих нормативных документах:

• Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании вРоссийскойФедерации»(ст.2,ст.15,ст.16,ст.17,ст.75,ст.79);

• • • Концепцияразвитиядополнительногообразованиядетейдо2030года (утверждена распоряжением Правительства РФ от 31 марта 2022г. №678-р);

    • ПриказМинпросвещенияРФот 27.07.2022года№629«ОбутвержденииПорядкаорганизациииосуществленияобразовательнойдеятельностиподополнительным общеобразовательнымпрограммам»;

    • Методическиерекомендациипопроектированиюдополнительныхобщеразвивающихпрограмм№ 09-3242 от 18.11.2015 года;

    • СП2.4.3648-20Санитарно-эпидемиологическиетребованиякорганизациямвоспитания иобучения,отдыха иоздоровлениядетейи молодежи;

    • ПриказМинистерстваобразования инаукиРФот23.08.2017года№816 «Порядокпримененияорганизациями,осуществляющихобразовательнуюдеятельностьэлектронногообучения,дистанционныхобразовательныхтехнологий при реализации образовательныхпрограмм»;

    • «Методическиерекомендацииот20марта2020г.пореализацииобразовательных программ начального общего, основного общего, среднегообщего образования, образовательных программ среднего профессиональногообразованияидополнительныхобщеобразовательныхпрограммсприменениемэлектронногообученияидистанционныхобразовательныхтехнологий»;

• • • УставМКОУНовопогореловскойСШим.Л.И.Буинцева(утв.ПостановлениемадминистрацииМО«Карсунскийрайон»от06.09.2019г.);

    • Положение о рабочих программах МКОУ Новопогореловской СШ им. Л.И.Буинцева(утв.Приказомдиректора№131 от28.08.2023г);

    • Положениеопроведениипромежуточнойиитоговойаттестацииобучающихся(утв.Приказомдиректора№130 от28.08.2023г).

В настоящее время одним из важнейших приоритетов современного образования является духовно-нравственное воспитание детей, подростков и молодежи. Народная культура передает национальную самобытность народа. Это богатый материал для воспитания любви к Родине. Фольклор, народно-прикладное творчество не только формируют любовь к традициям своего народа, но и обогащают знания детей об окружающей жизни.

Возраст 6-7 лет – благоприятный период для приобщения детей к истокам народной культуры, способность возродить преемственность поколений, передать нравственные устои, духовные и художественные ценности. Возвращение к корням, изучение культуры и быта народа способствует сохранению русских традиций и обычаев. Устное народное творчество в доступной детям форме передает особенности русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о доброте, красоте, правде, храбрости, верности, уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук, веру в благополучное будущее. Благодаря этому фольклор является богатейшим иточником познавательного и нравственного развития детей.

Важно знакомить детей с реальными предметами и материалами (национальными костюмами, старинной мебелью, посудой, орудиями труда и т.д). исследование реальных предметов быта (например, ухват, чугун, рубель, прялка, самопрялка, коромысло и т.д) чрезвычайно эффективно для ознакомления детей со сказками, народными промыслами, народными традициями.

Актуальность данной программы заключается в том, что в настоящее время одним из важнейших приоритетов современного образования является духовно-нравственное воспитание детей, подростков и молодежи. Народная культура передает национальную самобытность народа. Это богатый материал для воспитания любви к Родине. Фольклор, народно-прикладное творчество не только формируют любовь к традициям своего народа, но и обогащают знания детей об окружающей жизни.

Необходимость подобной программы очевидна. Устное народное творчество в доступной детям форме передает особенности русского характера, присущие ему нравственные ценности, представления о доброте, красоте, правде, храбрости, верности, уважительное отношение к труду, восхищение мастерством человеческих рук, веру в благополучное будущее. Благодаря этому фольклор является богатейшим иточником познавательного и нравственного развития детей.

Важно знакомить детей с реальными предметами и материалами (национальными костюмами, старинной мебелью, посудой, орудиями труда и т.д). исследование реальных предметов быта (например, ухват, чугун, рубель, прялка, самопрялка, коромысло и т.д) чрезвычайно эффективно для ознакомления детей со сказками, народными промыслами, народными традициями.

Новизна программы заключается в том, что это комплексная программа по ознакомлению детей с жизнью, бытом и творчеством русского народа, ориентирована на нравственно-патриотическое и художественно–эстетическое воспитание детей.  мотивационной сферы и творческого потенциала личности ребенка.

Отличительные особенности программы:

программа «Прикоснёмся к истокам» - это комплексная программа по ознакомлению детей с жизнью, бытом и творчеством русского народа, ориентированая на нравственно-патриотическоое и художественно–эстетическое воспитание детей. 

В основу данной рабочей программы заложена программа О.Л. Князевой, М.Д. Маханевой «Приобщение детей к истокам русской народной культуры».

Программа имеет четкую структуру и ценна тем, что знакомясь с фольклором, предметами обихода, участвуя в праздниках, детям легче понять и представить, как жили люди на Руси.

В программе предусматривается поэтапное знакомство детей с фольклором, предметами обихода, декоративно – прикладным искусством. В программе даны темы занятий и их программное содержание. Программа рассчитана на детей 5 – 7 лет.

Программа построена на эстетическом воспитании младших школьников, сочетающая опору на культурную традицию и инновационную направленность. Кроме этого программу существенно дополняют занятия по декоративно – прикладному искусству.

Программа предусматривает ознакомление младших школьников с народными промыслами России и включает в себя знакомство с обычаями, традициями, трудом русского народа по народному календарю, с поэтическим народным творчеством. Воспитывать интерес к народной культуре, устному народному творчеству, народной музыки, народным играм и промыслами.

Адресат программы – младшие школьники в возрасте 6-7 лет. В учебное объединение дети принимаются по желанию без какой-либо специальной подготовки.

Характеристика возраста

Длямладшегошкольного возраста характерны такие новообразования, как: иерархия мотивов, воображение, начальные элементы произвольности, понимание норм и правил социальных взаимоотношений.

Вмладшемшкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление. Дети способны не только решить задачу в наглядном плане, но и совершить преобразования объекта, указать, в какойпоследовательности объекты вступят во взаимодействие, и т.д. Однако подобные решения окажутся правильными только в том случае, если дети будут применять адекватные мыслительные средства. Среди них можновыделить схематизированные представления, которые возникают в процессе наглядного моделирования; комплексные представления, отражающие представления детей о системе признаков, которыми могут обладать объекты, а также представления, отражающие стадии преобразования различных объектов и явлений (представления о цикличности изменений): представления о смене времен года, дня и ночи, об увеличении и уменьшении объектов в результате различных воздействий, представления о развитии и т.д.

Кроме того, продолжают совершенствоваться обобщения, что является основой словесно-логического мышления. Как показано в исследованиях отечественных психологов, дети младшего школьного возраста способны рассуждать, давая адекватные причинные объяснения, если анализируемые отношения не выходят за пределы их наглядного опыта.

Развитие воображения обусловливает возможность сочинения детьми достаточно оригинальных и последовательно разворачивающихся историй. Развитие воображения становится успешным в результате специальной работы по его активизации. В противном случае этот процесс, может не привести к высокому уровню.

Продолжают развиваться устойчивость, распределение внимания и его переключаемость. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию.

Продолжает совершенствоваться речь. Дети используют практически все части речи, активно занимаются словотворчеством. Богаче становится лексика: активно используются синонимы и антонимы. Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не только главное, но и детали.

Итак, достижения возраста характеризуются нарастанием произвольности процессов восприятия, внимания, памяти. Мышление приобретает форму наглядно-образного (осваиваются и элементы понятийного мышления), речь начинает выполнять функции планирования и регуляции деятельности, активно развивается воображение. Развитие личности младшегошкольника связано с появлением соподчинения мотивов, нарастанием произвольности поведения, освоением ряда нравственных норм, психосексуальной идентификацией, формированием приблизительной временной перспективы, обретением более адекватной и устойчивой самооценки, появлением элементов социальной и личностной рефлексии, развитием высших чувств, дифференциацией внешнего и внутреннего мира и т.д.

Форма обучения: очная и дистанционная.

Объём программы делится на 2 модуля 32 +40=72 учебных часа. Программа рассчитана на 1 год обучения с периодичностью занятий – 1 раз в неделю по 2 часа с одной группой (по 30 минут с 10-минутным перерывом).

Режим занятий по программе

Уровеньреализуемой программы – базовый.

Организация процесса обучения

Данная программа составлена с учетом реализации межпредметных связей по разделам.

«Изодеятельность», где используются произведения народно-прикладного искусства.

«Музыкальное воспитание», где разучиваются русские народные песни, хороводы, танцы, игры и т.д.

«Художественная литература» - использование фольклора во всех его проявлениях (сказки, песенки, пословицы, поговорки, былины, докучные сказки и т.д.)

«Ознакомление с окружающим», где знакомят детей с предметами национального характера. Знакомство детей с народными праздниками и традициями позволят им наблюдать за характерными особенностями времен года, погодными изменениями, поведением птиц, насекомых, растений.

«Физическое воспитание», где знакомят детей с народными играми.

Ознакомление с народным искусством проходит в интегрированной форме как на занятиях, так и в процессе самостоятельной деятельности детей:игры, праздники, досуги, посиделки, занятия в музее, отдельные режимные моменты.

Цели и задачи программы

Цель:развитие личности ребёнка младшего школьного возраста через приобщение к истокам русской народной культуры.

Задачи программы:

Обучающие:

• дать представления об особенностях жизни русского народа, его лучших национальных качествах в разнообразных видах деятельности: речевой, игровой, музыкальной, художественной, театральной.

• вовлекать учащихся в творческую работу по историческому исследованию своего края, развивать индивидуальные особенности и навыки общения в коллективе.

Развивающие:

• Развивать интерес учащихся к истории и культуре своего родного края.

• Формировать духовно-нравственные качества личности ребёнка через использование нетрадиционных форм ознакомления с культурным наследием России, с устным народным творчеством.

Воспитательные:

• Воспитывать интерес к познанию культуры русского народа.

• Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, открытость к общению со взрослыми и со сверстниками.

• Воспитывать любовь к Родине, родному краю.

Направления работы:

1. Знакомство с жизнью и бытом русского народа.

1. Расширенное знакомство детей с изделиями народных художественных промыслов.

Формы работы:групповая, коллективная.

Формы занятий:

-беседы;
-занятия на основе метода интеграции;
-рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов;
-экскурсии;
-дидактические игры;
-экспериментирование с различными художественными материалами;
-развлечения, фольклорные праздники, посиделки;
-заучивание считалок, закличек, прибауток, небылиц, потешек, стихов, русских народных песен;
-использование народных игр, в том числе хороводов.

Формы работы с родителями:

• индивидуальные консультации по русской народной культуре;

• беседы;

• выпуск папок-раскладушек по народному декоративно-прикладному искусству.

Планируемые результаты освоения программы:

В сфере личностных универсальных учебных действий у обучающихся будут сформированы:

- устойчивый интерес к истории, традициям и культуре нашего народа;

- представления о народных промыслах и умения различать изделия разных народных промыслов;

- заложены основы социально ценных личностных и нравственных качеств: трудолюбие, организованность, добросовестное отношение к делу, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

Младшие школьники получат возможность для формирования:

- устойчивого познавательного интереса к краеведческой деятельности;

- возможности реализовывать свой потенциал в собственной исследовательской деятельности,

– эмоционально – ценностное отношения к жизни, осознавать систему общечеловеческих ценностей.

В сфере регулятивных универсальных учебных действий школьники научатся:

- адекватно воспринимать оценку своих работ окружающих;

- навыкам работы с разнообразными материалами и навыкам создания образов посредством различных технологий;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и характере сделанных ошибок.

школьники получат возможность научиться:

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить коррективы в исполнение действия как по ходу его реализации, так и в конце действия;

- пользоваться средствами выразительности языка декоративно – прикладного , изобразительного, музыкального искусства в собственной художественно – творческой.

В сфере познавательных универсальных учебных действий школьники научатся:

- различать предметы быта, особенности национального костюма; народные промыслы, народные обряды и праздники, виды крестьянского труда, представлять их место и роль в жизни человека и общества;

- приобретать и осуществлять практические навыки и умения в художественном творчестве;

- развивать художественный вкус как способность чувствовать и воспринимать многообразие видов и жанров искусства.

Младшиешкольники получат возможность научиться:

- понимать культурно – историческую ценность традиций, отраженных в предметном мире, и уважать их;

- развивать воображение, память, словарный запас.

В сфере коммуникативных универсальных учебных действий научатся:

-первоначальному опыту осуществления совместной продуктивной деятельности;

- сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;

- формировать собственное мнение и позицию.

Получат возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

В процессе обучения учащиеся должны:

знать – особенности жизни в русской деревне; виды русской одежды; виды художественных промыслов России, русские народные традиции и обряды.

уметь – различать предметы быта и правила их применения; отличать русскую народную одежду; различать различные виды народных промыслов и обрядов; выполнять композиции в цвете, гармонично сочетать цвета при выполнении изделий.

1.2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

Учебный план объединения «Прикоснёмся к истокам».

1модуль

2 модуль

Содержание программы

1 модуль

Введение (2 час)

Теория. Формирование группы. Инструктаж по ТБ.

Практика. Мониторинг знаний, умений, навыков.

2. Русская деревня (16 часов)

Теория.Жизнь на Руси. Крестьянская деревня. Русская изба.

Традиционно-бытовая культура русского народа.

Внутреннее убранство русской избы.

Традиции строительства избы (художественные и символические особенности), её внешнее и внутреннее убранство. Понятия «изба», «сруб». «конёк», «крыльцо».

Русская печь и её предназначение. Кухонная утварь. Русские народные блюда. Овощи на русском столе.

Традиции русского гостеприимства. Пряники. Русские народные сказки «Каша из топора», «Лиса и Журавль».

Старинные обычаи и приметы гостеприимства. Понятия «красный гость», «красный угол». Тема гостеприимства в фольклоре.

Крестьянский труд в русской деревне. Хлеборобы. Русская народная сказка «Золотые серпы».

Традиция чаепития на Руси. История появления самовара. Правила поведения за столом.

Колыбельные песни, потешки. Понятия «колыбелька», «зыбка», «люлька».

Практика.Рисование русской избы. Лепка из пластилина пряников и баранок, чашек и блюдцев.

Форма контроля:анализ, наблюдение, практическая работа

​3. Русская народная одежда (14 часов)

Теория. Старинный русский национальный костюм. Разновидности русских женских головных уборов. Отражение представлений об окружающем мире в оформлении национальных костюмов.

Технология изготовления крестьянами одежды.

Назначение и строение утюга. Первые русские утюги.

Технология изготовления крестьянами обуви (лапти)

Особенности зимней природы в России.

Процесс изготовления русских валенок. Польза валенок.

Русская народная сказка «Два Мороза». Традиции празднования Нового года на Руси.

Практика.Рисование русских народных костюмов. Плетение из бумаги. Изготовление ёлочных игрушек.

Форма контроля:анализ, наблюдение, практическая работа

Подведение итогов за полугодие.

2 модуль

1. Народные промыслы (20 час)

Теория. Характерные особенности русских народных игрушек-кукол. Кукла-самоделка.

Русская матрёшка как символ русского народного искусства.

Русская народная сказка «Глиняный парень». Знакомство с глиной и её свойствами. Экскурсия в Музей гончарного промысла села Сухой Карсун.

Мастерство Гжели.

Игрушечные лошадки — филимоновская роспись.

Игрушки и домашняя утварь — городецкая роспись.

Деревянная посуда и утварь — хохломская живопись.

Русский головной убор — платок. Павловопосадские платки.

Прядение и орудия труда для прядения.

Предметы рукотворного мира (варежки, перчатки).

Ложки как кухонная утварь, их возникновение и использование.

Искусство вышивки с элементами узора. Отражение окружающего мира в в вышивке.

Практика. Изготовление кукол-самоделок. Рисование матрёшек. Изготовление глиняных игрушек, посуды. Роспись шаблонов посуды в технике гжели, в хохломской технике. Рисование платков в технике Павлова Посада. Роспись деревянных ложек. Рисоавние узоров для полотенец.

Форма контроля:анализ, наблюдение, практическая работа

2. Народное творчество и обряды (12 часов)

Теория. Весна. Заклички, стихи, загадки, приметы. Фольклор.

Русские народные музыкальные инструменты, их внешний вид, назначение, звучание. Русская народная сказка «Кот, петух и лиса».

Предметы обихода (корыто, стиральная доска, рукомойники). Русская народная сказка «У страха глаза велики».

Небылицы как жанр устного народного творчества. Русская народная сказка «По щучьему велению». Юмор в сказках.

Рождество. Святки. Коляда. Традиции празднования.

Масленица. Традиции, связанные с этим праздником.

Пасха. Народные традиции празднования.

Русские народные промыслы, связанные с деревом. Деревянные предметы обихода. Деревянные музыкальные инструменты.

Труд и трудовые умения в жизни каждого человека. Старинные ремёсла. Русские народные сказки «Горшок», «Летучий корабль».

Практика. Роспись заготовок для пасхальных яиц. Исполнение традиционных праздничных песен (колядки, заклички).

Форма контроля:анализ, наблюдение, практическая работа

3. Наша Родина (8 часов)

Теория. Русские богатыри. Картины В.Васнецова «Богатыри», «Витязь на распутье», Н.Рериха «Илья Муромец».

Высокие представления о матери, укоренившиеся в культуре русского народа. Русский фольклор о матери.

Плясовые, хороводные песни как жанр музыкального народного творчества

Обряды, связанные с березой. Картины И.Левитана «Березовая роща» и А.Куинджи «Березовая роща». Красота русского пейзажа.

Моя Родина Россия. Гордость за свою Родину.

Практика. Словесные народные игры. Рассказывание докучных сказок. Пение частушек. Чаепитие.

Форма контроля:анализ, наблюдение, практическая работа.

Подведение итогов за год

1. Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график на 2022-2023 уч.год

Общий объем программы 72 часа.

Количество учебных недель: 36 недель

Сроки учебных периодов: 1 полугодие – с 01.09.2022г по 30.12.2022г;

2 полугодие – с 01.01.2023г по 31.05.2023г

1 модуль

2.2 Условия реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо:

• наличие помещения для учебных занятий, отвечающего правилам СанПин;

• регулярное посещение занятий обучающими

• методические средства обучения (видео, аудиозаписи, методическая и учебная литература, методические разработки.);

Информационное обеспечение представлено аудио-, видео-, фото-, интернет-источниками. Для реализации программы используется разнообразный дидактический материал, в том числе разработанный педагогом для данной программы и рекомендованный образовательной организацией к использованию в образовательном процессе.

Кадровое обеспечение

Занятия по программе ведет Горевалова Н.Ю. - опытный педагог дополнительного образования высшей категории, которая регулярно проходит курсовую переподготовку в заочной и дистанционной форме.

2.3. Формы аттестации и оценочные материалы

Методы оценки результативности программы:

- Отслеживание результата (наблюдение, диагностика);
- Мониторинг результатов продуктивной деятельности детей.

Критерии мониторинга

1. Понимать значение слов: изба, хозяйка, колыбелька.

2. Иметь представления:

   • о русской избе, особенностях ее строительства, внешнем и внутреннем убранстве;

   • устном народном творчестве – заклички, колядки, небылицы, считалки;

   • истории возникновения предметов быта;

   • о русской народной игрушке – матрешке, игрушках из глины;

   • предметах старинного быта: самовар, ухват, чугунок, лавка, варежка, пряжа, прялка;

   • характерных особенностях русского костюма;

   • старинной русской обуви – лапти;

   • малых формах фольклора: потешки, песни;

   • народных праздниках Святки, Масленица;

   • знать и объяснять значение слов: ремесло, рукоделие, промыслы, значение народных праздников и гуляний: ярмарка, Масленица и др.

3. Понимать и объяснять значение слов: музей, экспонаты, выставка, экскурсовод.

Диагностическое исследование знаний и умений по итогам__________ учебного года по этнокультурному развитию в группе

Формы поощрения:

- наглядно-демонстративная (участие в конкурсах,);

- материальная (грамоты, право делать работы для себя и для дома)

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: аналитическая справка о реализации программы и уровне ее освоения воспитанниками; журнал посещаемости; готовая работа; фото, отзывы детей и родителей.

Для успешной реализации программы имеется зал для занятий, где есть необходимые материалы, инструменты и приспособления для демонстрации учащимся приёмов изготовления изделий, отдельные образцы изделий по каждому виду работы. Также занятия будут реализовываться в Краеведческом музее Новопогореловского СДК, в Музее гончарного промысла с. Сухой Карсун.

По каждому разделу программы имеется литература.

2.4. Список литературы

Для педагогов:

1. Бойчук И.Т. Ознакомление детей дошкольного возраста с русским национальным творчеством. Перспективное планирование, конспекты бесед. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2013.

2. Занятия по патриотическому воспитанию в ДОУ / под ред. Л.А.Кондрыкинской – М.: ТЦ Сфера, 2013.

3. Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно – обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Авт. – сост. Л.С.Куприна и др. – СПб: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2010.

4. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно – методическое пособие. – СПб.: Детство – Пресс, 2006.

5. Малова В.В. Конспекты занятий по духовно – нравственному воспитанию дошкольников на материале русской народной культуры/В.В.Малова. – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013.

6. Народная культура и традиции: занятия с детьми 3 – 7 лет / авт.-сост.В.Н.Косарева. – Волгоград: Учитель, 2014.

7. Познание предметного мира: комплексные занятия. Старшая группа/ авт. – сост. О.В.Павлова. – Волгоград: Учитель, 2014.

Для обучающихся:

1. Дерягина Л.Б. Моя Родина Россия. Серия «Малышам о родине» СПб: Издательский Дом «Литера», 2007.

2. Заручевская Е. Б. Про крестьянские хоромы. Книга для детей. – М.: «Арт-Волхонка», 2014г.

3. Мой дом, моя семья: Книжка с наклейками: Для занятий с детьми 5-7

   
   Подробнее: https://www.labirint.ru/books/625779/

1. лет. М.: Школьная пресса, 2011.

1. Раскраска «Народные костюмы». М.: Хатбер-пресс, 2018

2. Раскраска «Народные промыслы». М.: «Умка», 2019

3. Улыбышева М. «Русская изба». М.: «Фома», 2014

Для родителей:

1. Баранов Д.А. и др. Русская изба. Иллюстрированная энциклопедия. Спб: «Искусство Спб», 1999

2. Беловинский Л.В. Жизнь русского обывателя. Изба и хоромы. М.: «Кучково поле», 2012.

3. Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. М: Мозаика – Синтез, 2005

4. Ивановский В. А. Занимательное краеведение. Москва-Ставрополь, 2003.

5. Каштанов Ю.В. Русский костюм с древнейших времён до наших дней. М.: Белый город, 2014

6. Ковалева Г.А. «Воспитание маленького гражданина», М. 2004

7. Клиентов А.Е. Народные промыслы. — М.: Белый город, 2003

8. Леонова Н. Русский народный костюм. Знакомство детей с историей и культурой России.М.: «Владос», 2018

9. Пармон Ф.М. «Русский народный костюм». М.: Легпробытиздат, 1994

10. Соколова В.К. Обряды и обрядовый фольклор. М.: «Наука», 2002

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/547079-programma-dopolnitelnogo-obrazovanija-prikosn