Проект урока математики 3 класс

Тема Трехзначные числа

Цели

Образовательные:

- организовать деятельность учащихся по закреплению понятий: двузначное и трехзначное число,  разрядные слагаемые;

- создать условия для реализации метода взаимообучения.

Развивающие:
- развивать  вычислительные навыки  путём создания проблемных ситуаций;
- развивать логическое мышление, воображение, восприятие, речь.

Воспитательные: 
-воспитывать ответственность, коллективизм, взаимопомощь, аккуратность, самостоятельность, дисциплину, наблюдательность);
-воспитывать умение слушать других.

Ресурсы

Компьютер, проектор, презентация. Учебник «Математика», 3 класс (авторы Демидова Т.Е., Козлова С.А., Тонких А.П.)

Организация пространства

групповая, индивидуальная работа

Этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Организационный момент.

(СЛАЙД 1)

- Ребята, какой праздник приближается? (НГ)

- Почему его называют волшебным? (дарят и получают подарки)

- Как вы думаете, мы с вами могли бы подарить малышам детского дома игрушки?

- А каким образом могли бы это сделать? Где можно купить игрушки?

(СЛАЙД 2)

- Верно, ребята,мы с вами сегодня отправимся в магазин игрушек!

- Работая в группах, мы с вами начнем зарабатывать деньги, используя математические знания.

(СЛАЙД 3)

Вспомним правила работы в группе.

-Что обозначает этот каждый знак?

Дети отвечают на вопросы (по одному участнику от группы)

Правила работы в группах.

Коммуникативные:

формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос

Регулятивные:

совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему

Личностные:

опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести, работая в группе

1. Актуализация знаний.

1. Повторение пройденного материала.

4.Закрепление пройденного материала.

- Сегодня мы будем зарабатывать деньги, для этого в каждой группе нам нужен кассир - человек, который будет вести подсчет денег, заработанных всей группой.

- Как вы думаете, что должен уметь кассир?

- Выберите, пожалуйста, такого человека.

За каждое правильно выполненное задание кассир берет из банка (ПОКАЗ) определенную сумму денег, складывая их в копилку группы для подарка.

-Ребята, вы готовы выполнять задания, которые помогут нам заработать деньги?

(СЛАЙД 4 )

За правильное выполнение 1 задания группа получит 55 рублей.

-Посмотрите на экран. На какие группы можно разбить эти числа?

260, 89, 64, 700, 41, 356

- Назовите группу 2значных чисел. (По одному ответу от группы)

- Назовите группу 3значных чисел.

-Группа, которая выполнила задание правильно, заработала 55 рублей. Молодцы!

- Кассиры, возьмите 55 рублей из кассы.

________________________________________________

(СЛАЙД 5)

Переходим ко второму заданию. Вы заработаете103 рубля, если работу выполните без ошибок.

- Обратите внимание на экран, прочитайте числа.

-Запишите в тетради эти числа в порядке убывания. Работаем в группах, не забывая о правилах. Группа, которая выполнит задание, поднимает руки.

(СЛАЙД 6)

Проверяем ПО ОБРАЗЦУ!

- Если работа выполнена правильно, кассиры, положите в копилку 103 рубля.

Молодцы!

(СЛАЙД 7) 120 руб.

-Сейчас кассиры сосчитают деньги, которые вы уже заработали, используя свои знания. Если ваша группа выполнит это задание без ошибок, то заработает на этом задании 120 руб.

- Группа, которая выполнит задание, поднимает руки.

- Запишите в тетради это число в виде суммы разрядных слагаемых.

-Молодцы!

-Кассиры, возьмите из кассы 120 руб., если в группе нет ошибок.

Учащиеся работают в группах – выбирают кассира

Учащиеся читают числа -

по одному ответу от группы.

Работа в группах: обсуждая, выполняют задание в тетрадях и проверяют по образцу.

Работают в группах.

Коммуникативные:

договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе

Регулятивные:

самоопределение роли

Личностные:

выражать положительное отношение к мнению учащихся в группе

Познавательные:

способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение)

Личностные:

самоанализ и самоконтроль результата

Познавательные: воспроизвести по памяти информацию, необходимую для решения данного задания

Коммуникативные:

договариваться с людьми, выполняя действия в группе

Личностные: проявлять внимание, желание больше знать

Регулятивные:

Контроль в форме сличения способа действия с заданным эталоном

Коммуникативные:

сотрудничество в поиске и выборе информации.

Регулятивные:

контроль, оценка, коррекция

5.Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

- Следующее задание поможет пополнить кассу каждой группы для приобретения игрушки.

- Если вся группа выполнит задание правильно, то вы заработаете 200 рублей, если в группе будут ошибки, то сумма будет меньше.

(СЛАЙД 8) с.22 №3

- Открываем учебник на 22, № 3.

- Прочитайте задание.

-Решаем примеры верхней строки.

- Поднимаем руки, как только вся группа выполнила задание.

(СЛАЙД 9)

Проверь себя ПО ОБРАЗЦУ!

Если вся группа выполнила задание правильно, кассир кладет в кассу 200 руб., если в группе были ошибки –

100руб. Молодцы!

Решают самостоятельно

Самопроверка по образцу

Познавательные: воспроизвести по памяти информацию, необходимую для решения данного задания

Регулятивные:

контроль, оценка, выделение и осознание того, что уж усвоено

Личностные:

внутренняя позиция школьника, способность к самооценке

Коммуникативные: умение работать в группах, учитывая мнение собеседника; осуществить сотрудничество со сверстниками.

6.Подведение итога урока

- Кассиры, начинайте считать деньги, которые вы заработали всей группой своими знаниями.

(СЛАЙД 10)

- Остальные внимательно посмотрите на экран, где представлен витрина магазина игрушек.

- Посовещавшись друг с другом, выберите игрушку, которую вы хотели бы подарить детям. Кассир подходит, объявляет громко, сколько денег вами заработано на уроке и покупает игрушку, деньги отдает мне, а игрушку кладет в праздничную коробку.

- Подарки, которые вы купили на заработанные своими знаниями деньги, вы со своей учительницей подарите детям детского дома, а касса с деньгами остается у вас в классе – я надеюсь, что вы найдете им применение.

Дети, работая в группах, выбирают подарок, подходят, объявляет громко, сколько денег заработали на уроке и ,покупая игрушку, кладут в праздничную коробку.

Коммуникативные:

взаимодействуют с учителем, слушают собеседника, управление поведением партнера –контроль, оценка, коррекция

Познавательные:

умение произвольно строить речевые высказывания

Личностные: выражать положительное отношение к процессу выбора игрушки

7. Рефлексия деятельности

- Ребята, что вам было интересно на уроке?

- Кто из одноклассников вам больше всего помогал?

- Где можно применить эти знания?

Познавательные:

рефлексия

Личностные:

смыслообразование

Коммуникативные:

взаимодействуют с учителем, слушают собеседника, управление поведением партнера –контроль, оценка, коррекция