Конспект урока «Столбчатые диаграммы: чтение, запись»

Конспект урока

Математика,4 класс

Столбчатые диаграммы: чтение, запись

Цель урока: познакомить учащихся со столбчатыми диаграммами, их назначением и построением.

Задачи:

- обучающие: сформировать умение читать и строить столбчатые диаграммы – гистограммы ручным способом и на компьютере; развивать умение работать по алгоритмам; формирование умения работы с компьютерной техникой;

- развивающие: развивать мыслительные операции сопоставления (сравнение по одному признаку), анализа, обобщения, умозаключения; способствовать творческой деятельности учащихся; умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

- воспитательные: формирование интереса (мотивации) к учению, к математике и компьютерным технологиям; ответственности за себя и других при работе в паре; умения осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Перечень вопросов, рассматриваемых в теме:

- как можно извлекать информацию из различных источников (текстов, задач, таблиц)?

- что такое диаграмма?

- как читать и строить столбчатую диаграмму?

Информация – это сведения о чем либо или о ком либо.

Диаграмма – графическое изображение информации.

Таблица – структурирование(представление) данных о чем-либо в виде строк и столбиков.

Столбчата диаграмма – диаграмма, на которой данные изображены в виде столбцов.

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Маша – 10 мин.

Оля – 12 мин.

Костя – 25 мин.

Илья – 7 мин.

Учительница детям задала задание: проследить и зафиксировать время, которые они тратят на дорогу в школу. И у детей получилась такая запись:

Никита – 19 мин.

Для наглядности дети записали результаты в таблицу

Учительница на основании информации в таблице составила рисунок, который называется – диаграмма.

Слово "диаграмма" пришло к нам из греческого языка и переводиться как «чертеж». В энциклопедии написано, что оно обозначает графическое изображение информации.

На изображении выше мы видим столбчатую диаграмму, т к . данные времени, которые дети тратят на дорогу изображены в виде столбиков.

С левой стороны диаграммы отмечено время, одно деление равно одной минуте. Внизу по горизонтальной линии имена детей.

По диаграмме мы сможем увидеть следующие данные:

1. У Кости дорога от дома до школы самая длинная.

2. Самая короткая - у Ильи.

3. На сколько один ученик тратит время на дорогу больше или меньше другого. Например: Никита дольше, чем Маша и т.д.

Таким образом, «читается информация», которая записана на диаграмме.

Диаграмму можно построить.

Для этого:

1. Рисуется прямой угол.

2. Определим, какие величины будем располагаться на вертикальной и горизонтальной стороне угла.

3. На вертикальной стороне угла откладываются единичные отрезки, чаще всего одна клетка в тетради – один отрезок.

4. На горизонтальной стороне угла точки, которые обозначают то, что и о ком идет представление в диаграмме.

5. При помощи линейки прорисовываются столбики с нужным количеством единичных отрезков или клеток.

В диаграмме подписываются все данные.

Задания тренировочного модуля:

1. Прочитайте диаграмму, выберите, сколько стоит книга и сколько стоит альбом.

Варианты ответа:

Книга: 50 руб., 20 руб., 100 руб., 150 руб.

Альбом: 50 руб., 20 руб., 100 руб., 150 руб.

Правильный ответ:

Книга стоит 100 руб.

Альбом стоит 50 руб.

2. Учительница дала Диме таблицу и попросила его указать диаграмму, на которой правильно изображены данные, представленные в этой таблице. Определи диаграмму, которую ему надо выбрать?

Правильный ответ:

Вариант А.

Построение столбчатой диаграммы ручным способом

Учитель организует вывод алгоритма построения столбчатой диаграммы.

Самостоятельно строят диаграмму по сезонам в тетради по алгоритму:

1) выбрать цену деления 1 клетка – 10 мм

2) начертить вертикальную шкалу

3) на горизонтальном луче отметить 12 точек через сантиметр

4) построить столбики шириной 1 клетка.

Демонстрируют работы.

Построение столбчатой диаграммы на компьютере

Задача

Учащиеся 4 класса провели социологический опрос среди учащихся школы о самом любимом времени года. 23 ученика назвали зиму, 27 учеников – весну, 36 учеников – лето, 14 учеников – осень. Постройте столбчатую диаграмму, иллюстрирующую результаты этого социологического опроса.

Выполняют работу по алгоритму и комментариям учителя:

1)открыть программу Microsoft Word

2) найти команду «Вставка»

3) выбрать знак «Диаграмма»

4)выбрать знак «гистограмма»

5) вошли в многооконный режим

6) уменьшите таблицу до двух столбиков

7)введите данные в таблицу Microsoft Excel

8)выделите таблицу

9) измените форматирование (при желании)

Итог урока. Рефлексия

- Для чего используют столбчатую и линейную диаграмму?

- Какой способ построения диаграммы в ручную или на компьютере вам понравился больше? Почему?

Домашнее задание

По желанию творческое задание: создать диаграмму на компьютере, распечатать или принести на флешке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/547370-konspekt-uroka-stolbchatye-diagrammy-chtenie-