Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений «В гостях»

Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений «В гостях».

Цель: закрепление порядкового счета в пределах 5, умения сравнивать.

Задачи:

• закреплять умение считать в пределах 5, в прямом и обратном порядке;

• упражнять в сравнении двух групп предметов , определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько-сколько;

• совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат);

• воспитывать доброжелательное отношение к окружающим, гостеприимство.

Воспитатель: Ребята, совсем недавно мы с вами читали сказку о братьях поросятах. Вы помните как их звали?

Воспитатель по одному помещает на наборное полотно фигурки поросят, а дети называют их имена: Ниф-ниф, Наф-наф, Нуф-нуф.

Воспитатель:Правильно! А сколько всего их было?

Дети считают и отвечают.

Воспитатель:Точно! Ровно 3 поросенка. Жили они дружно, никогда не ссорились, но однажды стало им скучно. Решили братья позвать в гости своих друзей – поросенка Хрюшу и его сестру Нюшу.

Воспитатель помещает на наборное полотно еще двоих поросят.

Воспитатель: Взгляните, пожалуйста, и скажите: « Сколько было хозяев? (Три.) А сколько пришло гостей?» (Два.). А теперь посчитайте и скажите: «Сколько поросят всего? (Пять.)» Правильно 5! А как мы получили число 5? ( к трем прибавили 2) Правильно.

Воспитатель:Все мы с вами знаем, что гостей принято угощать чем-то вкусным. Ставит перед наборным полотном блюдо с пятью морковками. Поэтому наши хозяева решили угостить своих гостей сочной морковкой. Но как узнать хватит ли её на всех поросят?

Дети: Надо сравнить количество поросят и морковок.

Воспитатель:А как это сделать?( Поставить напротив каждого поросенка по морковке и сравнить)

Один из детей выполняет необходимые действия. Поросят и морковок получается поровну.

Воспитатель:Сколько было поросят?

Дети:(считают) Пять.

Воспитатель:А сколько морковок?

Дети:(считают) Тоже пять.

Воспитатель:А что это значит? Чего больше или меньше?

Дети: Поровну.

Воспитатель:Правильно поровну. А это значит, что каждому поросенку досталось по морковке. После вкусного обеда друзьям захотелось поиграть в мяч. Но у них ничего не вышло, потому, что никто не хотел делиться мячом и играть по правилам. Тогда каждый из них решил взять по мячу. У меня как раз есть корзинка с разноцветными мячиками. (Ставит корзину перед детьми) Напомните мне, пожалуйста, сколько было поросят?(Пять). Значит сколько надо взять мячей?(Пять). Правильно.

Дети берут из корзины 5 мячей.

Воспитатель:Сколько мячей мы взяли? (Пять). Всем поросятам хватило? ( Всем). А теперь посмотрите внимательно в корзине еще что-то осталось? (Да). А сколько мячей осталось в корзине? (Один). А что это значит?

Дети:Что мячей было больше чем поросят.

Воспитатель:На сколько больше?

Дети:На один.

Воспитатель:Друзья, а хотите и мы с вами поиграем в мяч? (Дети соглашаются) Для начала нужно поделиться на команды. Предлагаю поделиться на команду девочек и команду мальчиков.(Делятся)Но чтобы все было по правилам нужно, чтобы в каждой команде было одинаковое количество человек. Как же нам узнать кого больше? Мальчиков или девочек?

Дети: Нужно построиться в две шеренги, друг напротив друга и сравнить.

Строятся, сравнивают. В каждой команде оказывается равное количество человек.

Воспитатель:Ну а теперь слушайте условия игры. Я даю каждой команде по мячу. Каждая команда передает мяч по цепочке и считает до пяти, сначала в прямом, а затем в обратном порядке. Победит та команда, которая первой окончит счет и не ошибется.

Играют.

Воспитатель:Наши поросята тоже наигрались и решили подкрепиться. Гостей пригласили к столу пить чай.

Дети садятся за столы. Перед каждым ребенком блюдце с печеньем и карточка для сравнения групп предметов.

Воспитатель:Перед каждым поросенком стояло блюдце с печеньем. Оно было одинаково вкусное, но все же отличалось друг от друга. Посмотрите повнимательнее и скажите: «Чем же оно отличается?».

Дети:Оно разной геометрической формы.

Воспитатель:Правильно! Оно разной формы. А какой именно?

Дети:Круглой и квадратной.

Воспитатель:А каких печений больше? Как узнать?(Сравнить)

Воспитатель: Верно! Нужно сравнить. А делать мы это будем с помощью карточек для сравнения. Для этого, в верхней части карточки, нужно выложить в ряд все квадратные печенья, а в нижней, под ними, все круглые. Дети выполняют задание.

На карточке 5 квадратных и 6 круглых печений.

А теперь посмотрите внимательнее и скажите: « Каких печений больше?».(Круглых) Правильно! А на сколько? (На один). Верно! Какие вы у меня молодцы!

Воспитатель: Ребята, а чем мы свами сегодня занимались? (Считали и сравнивали) Верно! А зачем мы с вами это делали?(Чтобы узнать хватит ли нашим гостям угощений и игрушек) Правильно! Хорошие хозяева должны заботиться о своих гостях и следить за тем, что бы у них было всего достаточно.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/547520-konspekt-nod-po-formirovaniju-jelementarnyh-m