Брошюра на тему: «Профилактика девиантного поведения»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ КРАСНОДАРСКОГО КРАЯ

« ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ »

Профилактика

девиантного поведения

Работу выполнила:

студентка группы Ш-32

Савина Е.Е

Преподаватель:

Великановская Л.А

Ейск.2023 г.

Оглавление

Пояснительная записка…………………………….3

Профилактика девиантного поведения…………...4

1. Непослушание………………………………..4

2. Шалость………………………………………5

3. Озорство……………………………………...6

4. Проступок…………………………………….7

5. Своеволие…………………………………….8

6. Детский негативизм…………………………9

7. Капризы……………………………………..10

Список используемых источников………………11

Пояснительная записка

Девиантное поведение – это система поступков или отдельные поступки человека в зависимости от его возраста, носящие характер отклонения от принятых в обществе норм.

Есть множество факторов, способствующих формированию отклонения в поведении.

Школа как один из важных институтов в становлении личности ребенка может повлиять на развитие детей, тем самым помочь ребенку в дальнейшей жизни.

Современная коррекция и профилактика девиантного поведения может уберечь детей от будущих проблем в жизни.

Учитывая рост детей с девиантным поведением в общеобразовательных учреждениях, возникает необходимость профилактики и коррекции.

В моей брошюре представлена профилактика непослушания, шалости, озорства, проступка, своеволия, детского негативизма, капризов. К каждому пункту есть свой способ коррекции в виде игры.

Профилактика девиантного поведения

1. Непослушание – это форма сопротивления требованиям, просьбам, советам педагогов и родителей, нравственным нормам общественного поведения. Может выступать в форме шалости, озорства, проступка.

Фактор:социально-педагогический

Способ коррекции:

Игра «Кричалки-шепталки-молчалки»

Цель: развитие наблюдательности, умения действовать по правилу волевой регуляции.

Из разноцветного картона надо сделать 3 силуэта ладони: красный, желтый, синий.

Давайте представим как играли животные на школьном дворе. Когда я поднимаю красную ладонь  – «кричалку» можно бегать, кричать, сильно шуметь; желтую ладонь – «шепталку» – можно тихо передвигаться и шептаться, на сигнал «молчанка» – синяя – вы должны замереть на месте и не шевелиться. Заканчивать игру следует "молчанками".

1. Шалость- краткий, эпизодический отрезок поведения ребенка, в котором ярко проявляется его активность, ини­циатива, изобретательность.

Фактор:социально-педагогический

Способ коррекции:

Игра «Сказка наоборот» расширяла моральные представления детей о разных стилях поведения.

Известная детям сказка разыгрывается в двух частях:

1-я часть – с привычными образами сказочных героев;

2-я часть – черты характера сказочных героев меняются на противоположные.

Каждый ребенок играет одного и того же персонажа и в первой, и во второй части игры.

После игры проходит обсуждение. Примерные вопросы для беседы:

• Кого легче играть (доброго или злого, хитрого или честного)?

• Как в жизни люди относятся к разным характерам?

• Трудно ли переключаться с одного характера на другой?

• Бывают ли в жизни такие ситуации? Беседа выявила различные типы поведения детей: многие дети хотели играть доброго человека, так как таких людей уважают больше; но были и дети, которые считали, что над добрыми смеются, их не уважают, считают дурачками.

1. Озорство– это выдумка, инициатива, актив­ность. Цель озорства — досадить, отомстить или получить выгоду для себя.

Фактор:социально-педагогический, морально-этический

Способ коррекции:

«Озорной двойник»

Учитель договаривается с детьми о том, что они повторяют все его жесты, кроме одного, вместо которого они делают свой, тоже заранее договоренный жест (допустим, когда он подпрыгивает, они должны будут присесть). Тот, кто ошибется, выбывает из игры.

1. Проступок -это уже социально опасное явление. Основное отличие проступка от озорства в его повторяемости и заблаговре­менной продуманности.

Фактор:социально-педагогические

Способ коррекции:

Игра «Горячий стул»

Цель: Помочь детям ощутить чувство раскаяния за свои поступки

По предложению учителя дети вспоминают истории, в которых вели себя неправильно (обидели, отобрали что-то, обзывались), но сейчас им стыдно и они не хотят, чтобы это повторилось.

Рассказчик сидит на «горячем стуле», а остальные сидят на своих местах.

После рассказа предлагают варианты желательного поведения и эта ситуация проигрывается.

Первым на «горячий стул» садится сам учитель.

1. Своеволиевозникает как результат развивающейся само состоятельности и волевого элемента в поведении ребенка, его стремле­ние самоутвердиться и неумение избрать для этого адекватные средства.

Фактор:социально-педагогический, психологический

Способ коррекции:

«Семья»

Цель:  научить        самостоятельно        выстраивать        взаимоотношениями        между членами семьи, вовремя помогать им.

Учитель предлагает детям «поиграть в семью». Роли распределяются

по желанию. Семья очень большая, у Бабушки предстоит день рождения. Все хлопочут в устройстве праздника. Одни Члены семьи закупают продукты, другие готовят праздничный обед, сервируют стол, третьи подготавливают

развлекательную программу.

1. Детский негативизм – этонемотивированное и неразумное сопротивление ребенка влия­нию на него окружающих людей.

Фактор:социально-педагогический

Способ коррекции:

Игра направлена на преодоление упрямства и негативизма.

Дети, стоящие в кругу, по очереди показывают капризного ребенка ( можно в обруче). Все помогают словами ''сильнее, сильнее….'', затем дети разбиваются на пары ''родитель'' и ''ребенок'': ребенок капризничает, родитель его уговаривает и успокаивает. Каждый играющий должен побывать в роли капризного ребенка и в роли уговаривающего родителя.

Если организовать для детей регулярный курс игровых занятий, то каждый ребенок постепенно улучшает качество выполнения упражнений. При этом его эмоциональное состояние в реальной жизни становится более стабильным и позитивным.

1. Капризы– этоособенность поведения ребенка, выражающаяся в нецелесообразных и неразумных действиях, поступках, в необос­нованном противодействии и сопротивлении указаниям, советам, требованиям взрослых, в стремлении настоять на своем. 

Фактор:психологический

Способ коррекции:

«Три характера»

Цель игры: коррекция эмоциональной сферы детей.

Под музыку дети изображают: «Плаксу», «Ревушку», «Злюку». Затем все

вместе анализируют.

Список используемых источников

1. https://www.child-psy.ru/

2. https://mcoip.ru/blog/2022/08/12/

3. https://vezhny.schools.by/m/pages/

4. https://poisk-ru.ru/s20215t23.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/547735-broshjura-na-temu-profilaktika-deviantnogo-po