Работа над духовным произведением. С. Рахманинов «Богородице Дево, радуйся» ;

Рахманинов «Всенощное бдение» - работа над произведением.

Дата проведения: 26.05.2023

Класс: 5- 7 класс хорового отделения

Тема урока: Работа над произведением

Форма проведения: коллективная (групповое занятие)

Тип урока: комбинированный

Продолжительность занятия: 40 минут

Цель урока:

Формирование умений и навыков для раскрытия

художественного образа музыкального произведения.

Задачи:

Образовательные:

1 Отталкиваясь от художественного образа музыкального произведения,

учиться грамотно исполнять элементы многоголосия в хоре, владеть

кантиленным звуком, добиваться чистоты интонации и разнообразия

динамики.

2 Закрепить навыки правильного певческого дыхания, звукоизвлечения и

звукообразования.

3 Обобщить знания понятий «хоровая миниатюра», «средства

музыкальной выразительности».

Развивающие:

1 Совершенствовать и развивать вокально-хоровые навыки.

2 Продолжать развивать гармонически слух.

23 Развивать музыкальную восприимчивость, то есть умения слышать и

слушать, умения анализировать, сопоставлять.

4 Знакомство с духовной музыкой на примере произведения С. Рахманинова «Богородице Дево, радуйся» .

Воспитательные:

1 Способствовать формированию эмоциональной учащихся.

2 Продолжить работу по воспитанию эмоционально-ценностного

отношения к музыке, музыкального вкуса обучающихся, потребность

общения с музыкой.

3 Воспитывать активность и эмоциональную отзывчивость у учащихся

4 Воспитывать любовь к хоровому искусству.

Методы обучения:

- наглядный (слуховой и зрительный);

- словесный (образные сравнения, словесная оценка исполнения);

проблемно – поисковый;

- объяснительно – иллюстративный в сочетании с репродуктивным

(вокальные иллюстрации голосом учителя и воспроизведение

услышанного обучающимися).

Методические приёмы:

-творческие задания и вопросы, стимулирующие мыслительную

деятельность и создающие поисковые ситуации;

-применение индивидуального подхода, наблюдение за развитием учащихся,

групповой и индивидуальный опрос;

- побуждение детей к самоконтролю и самооценке в процессе пения;

- одобрение, поощрение успехов учащихся с целью стимуляции их интереса

к занятиям, как способ вызвать положительные эмоции, повышающие работоспособность детей;

- образные сравнения - как приём связи с жизненным опытом и образным

мышлением обучающихся.

Психологические условия на уроке:

- психологически-комфортная атмосфера. Эмоциональное удовлетворение;

- личностно-ориентированное общение, учёт уровня музыкального развития;

- учёт индивидуальных особенностей;

- дифференцированный подход.

План урока:

1 Организационный этап – 3 минуты

- Приветствие

- Проверка наличия хоровых партий у учащихся.

- Объявление темы, цели и задач урока.

2 Основная часть урока – 30 минут

- распевание – 7 минут

- работа над произведением С. Рахманинова «Богородице Дево, радуйся»

4 Заключительный этап – 5 минут

Подведение итогов (осуществление оценки эффективности урока).

ХОД УРОКА

«Всенощное бдение» состоит из двух частей. Вечерни (№ 2–6) и утрени (№ 7–15), предваряемых прологом (№ 1) Вечерня тематически связана с основными вехами ветхозаветной истории — сотворением мира, грехопадением первых людей и надеждой на будущее спасение. 

Утреня означает наступление новозаветного времени — явление Господа в мир и Его будущее воскресение.

На Руси всенощное бдение появилось в ХI веке. Его музыкальное оформление соответствовало общецерковным традициям: сначала это были одноголосные (знаменные, демественные, путевые) распевы; с XVI века одноголосие сменилось стилем западноевропейского происхождения — многоголосным партесным пением. В наши дни в церквях можно услышать разные по стилистике варианты всенощной, в том числе и древнего знаменного распева (например, в Валаамском монастыре).

Сердцевина Всенощной - «Богородице Дево, радуйся». Это его смысловая кульминация. В основе песнопений — подлинные темы Обихода, суровые, аскетичные знаменные распевы, которые композитор обогатил всеми современными средствами

Часто исполняется отдельно в концертах хоровой музыки. Образ Богородицы особо почитается в православии, и во время исполнения «Богородице Дево, радуйся» Рахманинова многие, даже не очень верующие испытывают катарсис – момент высочайшего взлета помыслов и очищения, облегчения, избавления от боли и страданий. При том, что само произведение не изобилует гармоническим и мелодическим разнообразием, прозрачное и строгое по звучанию в начале, все драматургическое развитие происходит внутри – тема отдана альтам, а сопрано, которые традиционно ведут мелодию, лишь выполняют фоновую функцию, позволяя накапливаться эмоциональному напряжению, которое вырвется в мощнейшее форте на словах «Благословен плод чрева Твоего». Во второй части хора (“Благословенна Ты в женах”), вплоть до его кульминации, присутствует полифоническое изложение: основная тема ведётся альтами параллельными терциями в окружении октав .

1).Исполнение произведения от начала и до конца. Уделяем внимание не точно интонационно исполненным фрагментам. Исправляем :

- Пение по партиям

- Пение a cappella, по руке преподавателя, останавливаясь на неточных звуках, или аккордах.

2).Далее говорим о молитве. Читаем перевод. Говорим об исполнении молитвы, о её сакральном характере, духовном начале. Так как это молитва требуется строгий стиль исполнения – закрытое произношение гласных.

3).Отрабатываем дикцию, учитывая нарастание динамики и темпа.

4).Работа над фразировкой, цезурами, развитием внутри каждой фразы и предложения.

5) Итог: исполнение произведения с учётом проделанной работы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548060-rabota-nad-duhovnym-proizvedeniem-s-rahmanino