- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Карта опыта с песком
Цель: показать, что в сухой песок предметы погружаются глубже, чем в мокрый.
Материал: сухой и мокрый песок, сито, два тазика, тяжелый стальной брусок, маркер.
Гипотеза: сухой песок – рыхлый (сыпучий), мокрый песок - плотный (удерживает форму)
Ход экспериментирования: Равномерно через сито насыпать сухой песок в один из тазиков по всей поверхности дна толстым слоем. Осторожно, без надавливания, положить на песок стальной брусок. Пометить маркером на боковой грани бруска уровень его погружения в песок. В другом тазике расположить мокрый песок, разгладить его поверхность и также осторожно положить на песок брусок. Очевидно, что он погрузится в него намного меньше, чем в сухой песок. Это видно по отметке маркером. Почему так происходит? У сухого песка между песчинками был воздух, брусок своей тяжестью сжал песчинки, вытеснив воздух. У мокрого песка песчинки склеены водой, поэтому сжать их намного сложнее, именно поэтому в мокрый песок брусок погружается на меньшую глубину, чем в сухой.
Вывод: в сухой песок предметы погружаются глубже, чем в мокрый песок.
423
0
Опыты с песком
НАЗВАНИЕ | ВОЗРАСТ | ХОД | ГРУППА |
Погружение предметов в сухой и мокрый песок. | Старшая группа 5-6 лет | Цель: показать, что в сухой песок предметы погружаются глубже, чем в мокрый. Материал: сухой и мокрый песок, сито, два тазика, тяжелый стальной брусок, маркер. Гипотеза: сухой песок – рыхлый (сыпучий), мокрый песок - плотный (удерживает форму) Ход экспериментирования: Равномерно через сито насыпать сухой песок в один из тазиков по всей поверхности дна толстым слоем. Осторожно, без надавливания, положить на песок стальной брусок. Пометить маркером на боковой грани бруска уровень его погружения в песок. В другом тазике расположить мокрый песок, разгладить его поверхность и также осторожно положить на песок брусок. Очевидно, что он погрузится в него намного меньше, чем в сухой песок. Это видно по отметке маркером. Почему так происходит? У сухого песка между песчинками был воздух, брусок своей тяжестью сжал песчинки, вытеснив воздух. У мокрого песка песчинки склеены водой, поэтому сжать их намного сложнее, именно поэтому в мокрый песок брусок погружается на меньшую глубину, чем в сухой. Вывод: в сухой песок предметы погружаются глубже, чем в мокрый песок. | 26 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548111-karta-opyta-s-peskom
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы управления персоналом»
- «Содержательные и методические основы преподавания курса «Семьеведение»
- «Теоретические основы медиации в образовательной организации»
- «Физическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Организация групповой психологической работы с детьми дошкольного возраста»
- «Современные технологии социального обслуживания населения»
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.