Интегрированное занятие по формированию элементарных математических представлений у детей средней группы по сказке «Теремок»

МБДОУ «Холм – Жирковский детский сад «Теремок»

Интегрированное занятие по формированию элементарных математических представлений у детей средней группы по сказке «Теремок».

Составил:

воспитатель 1 категории Дмитриева С. С.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы».

Цели: упражнять в счёте в пределах пяти; формировать умение соотносить количество предметов с числом; учить различать геометрические фигуры и называть их; закреплять понятие «длинный - короткий»; учить сравнивать количество предметов, закреплять цвета, развивать внимание, память, фантазию; упражнять в ориентировке в пространстве (слева, справа, вверху, внизу).

Словарная работа: столько же, длиннее, короче.

Предварительная работа: упражнение в счёте в пределах пяти; чтение и обсуждение содержания сказки «Теремок», рассматривание иллюстраций к сказке «Теремок», работа со счётными палочками; дидактические игры: «Назови правильно фигуру», «Найди свой домик», «Найди свою пару»; «Что длиннее?», «Чего не стало?»

Оборудование: магнитная доска, теремок, игрушки животных: мышка, лягушка, заяц, лиса, медведь; цветы разного цвета - пять штук; раздаточный материал: по две полоски разной длины на каждого ребёнка (короткая и длинная, картонные ёлочки и грибочки по пять штук на каждого ребёнка, геометрические фигуры по 5 штук на каждого ребёнка (разные, числовые карточки на каждого ребёнка; нарисованная опушка леса с пятью ёлочками.

Ход занятия:

Дети сидят за столами, перед ними на столе стоит теремок.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас, необычное занятие! Мы побываем в сказке.

Воспитатель (доставая игрушечную мышку) :

Стоит в поле теремок-теремок,

Он не низок, не высок.

Как по полю, мышка бежала,

Теремок увидала.

- А к терему 2 дорожки ведут, одна длинная, а другая короткая. Мышка задумалась, по какой же дорожке - ей быстрей добраться до теремка, по длинной или по короткой? Как вы думаете? Правильно, по короткой дорожке быстрее мышка добежит до теремка. У каждого из вас на подносе лежит по две полоски «дорожки», они разные по длине. Давайте, сравним их и покажем мышке короткую полоску «дорожку». Как вы будете сравнивать полоски? Правильно, приложим полоски друг к другу. (Дети сравнивают полоски).

-Молодцы ребята, вы правильно указали короткую дорожку, вошла мышка в теремок и стала там жить. Сколько зверушек стало жить в теремке?

Дети отвечают (1).

Воспитатель (доставая игрушечную лягушку) :

Стоит в поле теремок- теремок,

Он не низок, не высок.

Лягушка скачет вдоль болота.

В теремке ей жить охота.

- Пока лягушка скакала, бусы свои растеряла. «Ой, беда! Помогите, ребятня!»

-Ребята, поможем лягушке бусы собрать? Дети отвечают.

У вас на подносах лежат геометрические фигуры, из них нужно выложить бусы для лягушки. Внимательно слушайте, какую фигуру я назову, такую фигуру вы и выкладывайте у себя на столе (квадрат, овал, прямоугольник, треугольник, круг). (Дети выкладывают бусы, затем сравнивают с образцом)

Молодцы ребята, с заданием справились. Лягушка очень рада, бусы получились очень красивые, яркие. К сожалению, лягушка не различает цвета и просит, чтобы научили её различать цвета. Я буду называть цвет, а вы называйте фигуру такого же цвета. (Воспитатель называет цвета геометрических фигур с бус лягушки. Дети выполняют задание).

Теперь лягушка довольная поскакала прямо к теремку, и стала там жить вместе с мышкой. Сколько теперь зверушек в домике.

Дети отвечают (2).

Тут на опушку прибежал зайчик (воспитатель показывает игрушечного зайца, на опушке ёлочки растут(5 штук). - Ребята, давайте посчитаем, сколько всего елочек растёт на опушке. (Дети считают ёлочки).

- Ребята, у вас на подносах лежат ёлочки. Выложите на верхнюю линейку столько ёлочек, сколько на полянке у зайчика. Напоминаю, выкладываем ёлочки с лева на право. Прыгал, прыгал зайка возле ёлочек и увидел под одной ёлочкой гриб. Положите один гриб под ёлочку. Сколько грибов? (Один).

Чего больше грибов или ёлочек? (Елочек). Осмотрелся заяц и увидел, что под каждой ёлкой грибочек вырос. Положите рядом с каждой ёлочкой по одному грибочку. Сколько грибочков? (Столько же, сколько и ёлочек - поровну).

-Ребята, зайчик очень любит играть, давайте с ним поиграем.

Физкультминутка «Зайка» :

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Раз-два, раз-два,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Кто- то зайку напугал-

Зайка прыг и убежал.

(Дети выполняют физкультминутку и садятся за столы).

Зайчик скок в теремок и стали зверушки жить вместе, сколько зверушек в домике?

Дети отвечают (3).

Идёт лисичка сестричка, увидела теремок и попросилась жить в теремке. (воспитатель показывает игрушечную лису). Сколько зверушек живет в теремке?

Дети отвечают (4).

Лисичка решила украсить теремок цветочками. (Воспитатель размещает цветочки на магнитной доске. Дети запоминают какого цвета размещены цветочки). Наступила ночь, все жители теремка закрыли глаза и заснули. (Воспитатель убирается 1 цветок).

Утром все проснулись, открыли глаза и увидели, что одного цветка не хватает. Скажите, какого? (Игра повторяется несколько раз).

Вдруг идёт мимо медведь (воспитатель достает игрушечного медведя). Увидел медведь теремок, остановился и заревел во всю мочь: «Пустите меня в теремок!» Испугались звери. Поместится медведь в теремке? (Нет.)

Почему? (Медведь - большой, а теремок - маленький).

Что же делать? Ведь мишке негде будет жить! (Дети решают построить новый большой терем, чтоб всем места хватило).

А сколько зверушек будет жить в нём?

Дети отвечают (5).

- Ребята, построим теремок после занятия.

А сейчас скажите: в какой сказке вы побывали? Понравилась вам сказка? И вы мне понравились на занятии, были внимательные, активные, молодцы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548767-integrirovannoe-zanjatie-po-formirovaniju-jel