Дополнительная общеразвивающая программа кружковой работы в разновозрастной группе общеразвивающей направленности для детей от 5 до 7 лет «Первые шаги в экономику»

Месяц

№

Тема, программное содержание

Сентябрь

1

«Что такое экономика?»

Познакомить детей с понятием «экономика». Помочь понять и закрепить основные правила экономики, объяснить необходимость их выполнения. Развивать мышление, воображение, память. Воспитывать интерес к экономике, честность и трудолюбие.

2

«Откуда пришли деньги?» Путешествие в прошлое денег

(занятие исследование)

Дать представление о денежной единице, деньги – это универсальное и удобное средство обмена, учить понимать назначение денег;

Познакомить с историей возникновения денег.

3

«Реклама – двигатель торговли»

Продолжать учить детей выявлять экономические категории в сказках. Уточнить представления о рекламе, как о способе получения выгоды. Развивать способность критически оценивать рекламу.

4

«Золотые правила экономики»

Продолжать знакомить детей с понятием «экономика». Помочь понять и закрепить основные правила экономики, объяснить необходимость их выполнения. Развивать мышление, воображение, память. Воспитывать интерес к экономике, честность и трудолюбие.

Октябрь

5

«Потребности человека»

Через игровые моменты ввести понятие «Потребности человека». Уточнить знания детей о таких потребностях человека - как еда, одежда, лекарство, книги и др. Тренировать умение выбирать предметы, необходимые в конкретных условиях.

6

Деловая игра «Юные финансисты»

Воспитывать умение определять и различать потребности человека;

Уметь различать товар и не товар, понимать от чего зависит цена товара.

7

«Как деньги доходят, а потом расходятся»

Познакомить с составляющими бюджета, с путями экономии бюджета семьи;

Дать понятия «доходы», «расходы», «зарплата», «пения», «стипендия»;

Воспитывать правильное отношение к деньгам.

8

«Как правильно беречь деньги?»

Систематизировать знания детей о способах экономного расходования бюджета;

Воспитывать навыки разумного поведения в ситуациях, связанных с деньгами.

Ноябрь

9

Игра с родителями

«Хоть шести нам ещё нет, формируем мы бюджет»

Закрепление понятия «семейный бюджет»;

Воспитывать бережливость, расчетливость, смекалку, трудолюбие, осуждать жадность.

10

«Идем в магазин или как делать покупки с умом»

Развивать у детей умение устанавливать зависимость между качеством товара, его ценой и спросом на него;

Дать понятия «товар», «цена», «дороже - дешевле», «потребительская грамотность»;

Воспитывать уважение к людям, умеющим хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги.

11

«Реклама, как она работает»

Дать представление о том, что такое реклама и для чего она нужна, о вреде и пользе рекламы;

Научить детей правильно воспринимать рекламу;

Научить осуществлять процесс рекламирования (создания рекламы).

12

Наш город «Все профессии важны»

Дать представление о труде, его видах (сельскохозяйственный, ремесленный, домашний и т.д.);

Учить выделять последовательность трудовых действий;

Формировать у детей отчетливое представление о роли труда в жизни общества;

Воспитывать уважение к людям, умеющим хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги.

13

Наш город «Дом, где живут деньги»

Дать первоначальные знания о банке (банк принимает деньги на хранение, выдает деньги вкладчикам, предоставляет деньги в долг);

Знакомство с профессиями: менеджер, кассир, банкир.

Декабрь

14

«Друга ищи, нашел береги»

Уточнить и расширить представления детей о том, кого называют другом. В доступной форме объяснить, что дружба – это тоже потребность человека. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

15

«Хорошего понемножку»

Расширять представление о возрастающих потребностях человека и ограниченных возможностях их удовлетворения. Формировать отрицательное отношение к трусости, глупости, жадности.

16

«Семейный бюджет»

Научить выделять главное направление использования денег людьми; дать понятие о семейных расходах и доходах, семейном бюджете. Воспитывать начала разумного поведения в жизненных ситуациях, связанных с деньгами.

17

«Кто долго спит, тот денег не скопит»

(финансовая грамота в мудрости народной)

Знакомство с пословицами и поговорками о труде.

Январь

18

«Без труда нет плода»

Дать детям представление о том, что в предметы, окружающие их, вложен труд многих людей. Развивать умение обосновывать и доказывать свою точку зрения. Воспитывать ценить и уважать труд людей.

19

«Настоящие друзья»

Уточнить сформированные представления детей о потребностях в дружбе и в жилье, возможностях их удовлетворения. Развивать сообразительность, умение рассуждать, аргументировать свою точку зрения.

20

«Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок»

(финансовая грамота в мудрости народной)

Развивать у детей умение подмечать в сказках, простейшие экономические явления;

Давать нравственную оценку поступкам героев.

21

«Всякий человек в деле познается»

Развивать умение детей выделить из сказки такую экономическую категорию, как «труд». Формировать представление об обязательном выполнении домашних обязанностей каждым членом семьи, необходимость взаимопомощи, взаимного уважения. Воспитывать заботливое отношение к близким людям.

Февраль

22

«Терпенье и труд – все перетрут»

Продолжать развивать умение детей выделять из сказки экономическую категорию – труд. Познакомить с понятиями - вознаграждение, оплата за труд, зарплата. Формировать понимание, что труд – необходимое условие экономического благополучия семьи. Воспитывать уважительное отношение к труду, заботливое отношение к пожилым людям, отрицательное отношение к лени, жадности.

23

«Что такое цена? От чего зависит цена?»

Познакомить детей с понятием «цена», сформировать представление о влиянии разных условий на величину цены. Формировать экономическое мышление.

24

«Что продается и покупается – товаром называется»

Дать представление о рынке, как об обмене товарами и услугами между продавцом и покупателем. Формировать представление о рациональной трате денег при совершении покупок. Научить выделять главное направление использования денег.

25

«Товары и услуги»

Знакомить детей с богатым выбором товаров и услуг, подойти к понятиям товары и услуги. Познакомить детей с производителями товаров и услуг, показать связь потребителя и производителя.

Март

26

«Всякое уменье трудом дается»

Расширить представление детей о сельскохозяйственном труде, формировать представление о цепочке связей в трудовой деятельности. Показать взаимосвязь трудовых процессов.

27

«Не все продается, не все покупается»

Сформировать знания детей о том, что не все продается и не все покупается. Расширять представления детей о разнообразии природных ресурсов и способов их использования. Воспитывать бережное отношение к природе.

28

«Доброе дело само себя хвалит»

Расширять знания детей о товаре, операциях купли-продажи. Развивать умение оценивать поступки сказочных героев, умение выделять экономические понятия из содержания сказки. Воспитывать отзывчивость.

29

«Имеешь товар –будут деньги»

Закрепить знания детей о том, что является товаром. Сформировать представление о том, что цена товара зависит от его качества. Закрепить навыки счета в пределах 10. Воспитывать уважение к чужому труду.

Апрель

30

«Супермаркет»

Уточнить представление детей о том, где можно приобрести товар, иискак называются магазины, в которых можно приобрести все от мелочей до бытовой техники – супермаркеты. Продолжать формировать представление детей о том, что от того, сколько в изделие вложено труда зависит его стоимость, что стоимость зависит от качества изделия. Воспитывать бережное отношение ко всему, что создано руками человека.

31

«Торговля- кого выручит, а кого выучит»

Помочь понять суть натурального обмена (бартера), расширять представление о рекламе как об информации, содержащей привлекательное сообщение. Формировать отрицательное отношение к обману.

32

«Бережливость лучше богатства»

Дать детям понятие о доходе, прибыли. Формировать представление детей о том, что деньги, потраченные разумно, могут стать источником дохода, прибылью. Воспитывать бережное отношение к деньгам, уважительное отношение к родителям.

33

«Каков работник, такова ему и плата».

Расширять представление детей о наследстве, доходе. Формировать понимание значимости норм справедливости в отношениях между людьми. Развивать способность давать оценку проявлениям жадности, корысти.

34

«Экономическое ассорти»

Выявить уровень представлений детей о сущности экономических явлений и понятий. Формировать экономическое мышление. Воспитывать у детей интерес к экономике, формировать качества экономности.

Май

35

«Что? Где? Почем?»

Учить работать командой, сопереживать, находить коллективный ответ путем обсуждения, отзывчивости, доброжелательному отношению друг к другу. Закрепить в активной речи детей экономические термины: экономика, партнер, деньги, спонсор, банкир, потребности. Воспитывать у детей интерес к экономике, формировать качества экономности, рациональности, нравственности.

36

«Берегите воду, как и всю природу».

Показать необходимость воды для всего живого на Земле. Прививать навыки экономного расходования воды в домашних условиях. Показать насколько дорого стоят природные ресурсы (вода).

37

«История о рублике» (просмотр и обсуждение видеоролика)

Закрепление материала.

Июнь

38

«На хитрость попадешься – хлопот не оберешься»

Расширять представления детей о рекламе как информации, содержащей привлекательное сообщение для покупателей. Учить детей правильно воспринимать рекламу. Воспитывать интерес и положительное отношение к рекламе.

39

«Кому спасибо говорим»

Расширить представления детей о разнообразии природных ресурсов и способов их использования. Обсудить происхождение продуктов и из чего можно изготовить необходимые товары. Закрепить знания детей о том, что для производства окружающих их предметов необходимы определённые материалы.

40

«Производители и ресурсы»

Закрепить представление о разнообразии природных и капитальных ресурсов, способах их использования; выявить знания о производителях товаров и услуг; продолжить обучение детей работать командой, сопереживать, находить коллективный ответ путем обсуждения.

41

Экспериментирование: «Монета, банкнота, пластиковая карта»

Формировать умения в исследовательской деятельности (делать выводы), самостоятельно находить источник;

Раскрыть сущность понятия «монета», «банкнота», «пластиковая карта» наличные и безналичные деньги.

Июль

42

«Деньги на рекламу отдашь – товар выгодно продашь».

Раскрыть значение рекламы как целенаправленного распространения информации о товаре с целью его продажи. Учить детей правильно воспринимать рекламу. Воспитывать интерес и положительное отношение к рекламе.

43

«Экономия тепла, света, воды» (учимся экономить)

Развить познавательный интерес к вопросам финансовой грамотности и применению знаний на практике;

Формировать понимание единства человека и природы;

Дать образное и упрощенное объяснение понятий энергосбережения, электроэнергии, экономного пользования водой, сохранения тепла;

Формировать у детей потребность в их экономии.

44

«Денежка без ног, весь свет обойдет»

Закрепить знания детей о деньгах. Познакомить с возникновением металлических денег, о валютах разных стран, с помощью системного оператора узнать, что служило деньгами для древних людей, стимулировать активность детей.

45

Квест – игра «Финансовая школа»В результате игры дети закрепляют полученные знания мира финансов.

Август

46

По страницам сказки "Цветик-семицветик".

Формировать первичные представления о нравственном выборе как задаче, не имеющей готового ответа.

47

О том, как правильно деньгами распоряжаться

Развивать способность разумно расходовать деньги, расширить представление о деньгах, их ценности, экономические категории: прибыль, потребление, накопление. Воспитание экономности, бережливости

48

Викторина «О какой сказке идёт речь»

Напомнить детям сказки, в которых присутствуют товарно-денежные отношения, учить детей анализировать поступки героев

49

Реклама в сказках. Чтение истории «Как Сорока Мишин товар хвалила» из книги Т.Поповой и др. «Экономика для малышей, или Как Миша стал бизнесменом»

Уточнить представление о назначении рекламы, развивать понимание зависимости между спросом на товар и его ценой, развивать способность критически оценивать рекламу, экономические категории: реклама, выгода, формировать отрицательное отношение к глупости, обману, излишней доверчивости.