- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
В гостях у сказки: развитие речи и общения в средней группе ДОУ
«В гостях у сказки»
Возраст воспитанников: средняя группа (5-й год жизни)
Вид деятельности: Общение со взрослыми и сверстниками, речевая, изобразительная и конструирование.
Образовательные области: развитие речи, социально-коммуникативное развитие.
Цель: Познакомить детей с мультикругом «Колесо историй», научить с ним работать.
Задачи:
-создать условия для пересказывания знакомых сказок и сочинения собственных;
-создавать условия для развития речи и мелкой моторики;
- формировать умение делать выбор, проявлять уважение к своим товарищам.
202
0
Методическая разработка
образовательной деятельности по теме
«В гостях у сказки»
Возраст воспитанников:
Вид деятельности: Общение со взрослыми и сверстниками, речевая, изобразительная и конструирование.
Образовательные области: развитие речи, социально-коммуникативное развитие.
Цель:Познакомить детей с мультикругом «Колесо историй», научить с ним работать.
Задачи:
-создать условия для пересказывания знакомых сказок и сочинения собственных;
-создавать условия для развития речи и мелкой моторики;
- формировать умение делать выбор, проявлять уважение к своим товарищам.
1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
- Здравствуйте ребята! Интересно, а кто быстрее всех до меня добежит? Посмотрю на ваши лица. С кем бы, с кем бы подружится? А вы все такие хорошие, что я хочу со всеми подружится. Меня зовут Ирина Игоревна. Я воспитатель группы «Незабудки». Я очень люблю играть, а вы? Воспитатель играет с детьми «Это я!» Воспитатель: Поиграем? -Кто из вас, из ребят, очень любит детский сад? -Кто любит до обеда спать? -Кто очень любит кашу кушать? -А воспитателей не слушать? - В конструктор любит кто играть? -А сказки кто любит послушать? -Кто любит сказки сочинять? Здорово! Мы все любим сказки. Скажите, а как вы знакомитесь со сказками? -Где вы это делаете в группе? - А какая ваша самая любимая сказка? | Дети стоят в коридоре. После вопроса, подбегают к воспитателю. - Какие вы все быстрые. Если дети отвечают «Да», воспитатель: «Здорово. А какие игры у вас самые любимые?» Дети перечисляют любимые игры. «Сколько много игр вы знаете. Мы можем в группе в них поиграть?» Или «Мы можем сейчас поиграть в них.» Если дети предложат сыграть сейчас, говорим «Это не самая удачная идея. В них мы можем сыграть позже или на улице.» Дети по желанию отвечают: «Это я! Это я! Это все мои друзья» Здорово! Вы любите сочинять сказки. А как вы это делаете? Дети дают свои ответы. |
А мы в группе «Незабудки» сочиняем сказками при помощи вот этого необычного предмета. Как вы думаете, что это такое? - Какую сказку рассказывает наше «Колесо» -Как вы догадались? -Как вы думаете, можно ли с помощью «Колеса историй?» сочинять новые сказки? Хотите попробовать? | Дети изучают. Дети дают свои ответы - Интересная идея. - Прекрасная мысль. - Необычный ход мыслей. |
2 этап: планирование детьми их деятельности
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
- С чего нам нужно начать? Прежде всего нам нужно решить, какую сказку мы поместим на наше колесо. Как мы это сделаем? В младшей-старшей группе выбираем сказку при помощи кубика. В подготовительной группе – при помощи кубика либо голосования. В подготовительной группе дети могут выбрать свою сказку. Тогда мы записываем на листке сюжет и героев. - Нам нужно с вами решить, кто какого героя будет рисовать. А теперь, чтобы приступить к работе, нам нужно с вами превратиться в сказочных героев. Колесо я закручу, ребят всех в сказку перенесу. Раз, два, три ребят в героев преврати. | Дети говорят варианты. Дети по очереди высказываются. |
3 этап: реализация детского замысла
Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
Дети переходят за столы. Берут все необходимое для работы. - Ребята работайте, но помните в сказке можно находится недолгое время. Начи волшебные часы напомнят нам, когда нужно будет вернуться назад. - Пока вы рисуете, я сделаю заготовку для нашего колеса. - Кто готов, подходите ко мне и приклеивайте своего героя на круг. | Дети приступают к работе. |
4 этап: рефлексия по итогам деятельности
-Наше время заканчивается. Три, два, раз все вернемся на палас. Ребята давайте посмотрим, что у нас получилось. Каждый крутит колесо один раз и рассказывает о том, что видит на рисунке. Какая чудесная сказка у нас получилась. - Скажите что мы с вами делали? - Для чего мы этим занимались? - Где будет в вашей группе жить наше колесо? Здорово. Вы большие молодцы. Я вами горжусь. До свиданья. | -Я вами всеми горжусь. Вы все достойно справились с заданиями. -Вы все большие молодцы. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/548931-v-gostjah-u-skazki
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Методы социальной работы с несовершеннолетними и семьями в трудной жизненной ситуации»
- «Дистанционное обучение в ДОУ: особенности работы с детьми дошкольного возраста»
- «Профессиональная компетентность педагога»
- «Современные педагогические технологии и методика организации инклюзивного процесса для учащихся с ОВЗ»
- «Менеджмент и маркетинг: особенности управления образовательной организацией»
- «Современные подходы к преподаванию истории и обществознания в условиях реализации ФГОС ООО»
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Управление дошкольной образовательной организацией
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.