Консультация для воспитателей «Взаимодействие музыкального руководителя и воспитателя на музыкальном занятии»

КОНСУЛЬТАЦИЯ «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ И ВОСПИТАТЕЛЯ НА МУЗЫКАЛЬНОМ ЗАНЯТИИ».

Среди многих проблем последнего времени, касающихся дошкольного воспитания, выделяется проблема взаимодействия воспитателей и специалистов. А проблема педагогического взаимодействия воспитателя и музыкального руководителя – одна из самых важных: от ее решения зависит успешность процесса не только музыкального, но и общего эстетического развития дошкольников.

Ведущая роль на музыкальных занятиях принадлежит музыкальному руководителю, так как именно он может и должен донести до детей особенности музыкальных произведений. Но…. Ведущая роль музыкального руководителя ни в коей мере не снижает активности воспитателя.

Если говорить о музыкальном занятии, то у воспитателя должна быть основная цель – оказывать помощь детям в преодолении трудностей, возникающих на занятии различными видами музыкальной деятельности, наблюдение и контроль за индивидуальными особенностями своих воспитанников! Для чего? Для того, чтобы при необходимости доработать с ребёнком то, что у него не получилось. Это ещё один принцип работы по стандарту – мы обязаны создать для всех детей ситуацию УСПЕШНОСТИ!

Нередко воспитатель считает своей обязанностью лишь присутствовать на музыкальном занятии. Музыкальному руководителю хотелось бы видеть заинтересованность воспитателей в процессе музыкального занятия. Когда ребенок видит, что воспитатель с интересом выполняет все задания, то сам включается в процесс с еще большим вдохновением. Ведь воспитатель для него абсолютный авторитет, и чтобы не происходило на занятии, ребенок будет постоянно ориентироваться на воспитателя.

Участие воспитателя в музыкальном занятии зависит от возрастной группы, музыкальной подготовленности детей и конкретных задач данного занятия. Особенно важно участие воспитателя в работе с младшими группами, где ему принадлежит главная роль в игре, пляске, песне. Чем младше дети, тем активнее приходится быть воспитателю – оказывать помощь каждому ребенку, следить, чтобы дети не отвлекались, были внимательными, наблюдать, кто и как проявляет себя на занятии.

Таким образом, в 1,2 младшей группе педагог всеми способами (вербальный, невербальный, практический - тактильный) помогают ребенку осваивать материал.

В среднем возрасте особо актуален показ, установки, замечания, поощрения воспитателя.

В старшей и подготовительной группах, детям предоставляется больше самостоятельности, но все же помощь воспитателя необходима. Он показывает движения упражнений вместе с музыкальным руководителем, исполняет пляску или танец вместе с ребенком, у которого нет пары, осуществляет контроль за поведением детей, за качеством выполнения всего программного материала. Воспитатель должен уметь петь песни, показывать любое упражнение, игру или танец, следит, все ли дети активно поют, правильно ли они передают мелодию песни, выговаривают слова. Поскольку музыкальный руководитель находится около инструмента, он не всегда способен заметить, кто из детей спел то или иное слово неправильно.

Присутствуя на занятиях, активно участвуя в них, воспитатель не только помогает детям, но и сам усваивает материал.

Педагогу-воспитателю необходимо:

1. Знать музыкальный материал своей группы, быть активным помощником музыкальному руководителю на музыкальных занятиях.

2.Оказывать помощь музыкальному руководителю в освоении детьми программного музыкального репертуара, показывать образцы точного выполнения движений.

3. Проводить регулярные музыкальные занятия с детьми группы в случае отсутствия музыкального руководителя.

4. Разучивать движения с отстающими детьми…в т.ч. включая их в зарядку и самостоятельную деятельность.

5. Углублять музыкальные впечатления детей путем прослушивания музыкальных произведений в группе с помощью технических средств.

6. Развивать музыкальные умения и навыки детей (мелодический слух, чувство ритма) в процессе проведения дидактических игр.

7. Владеть элементарными навыками игры на детских музыкальных инструментах (металлофоне, колокольчиках, бубне, ложках и др.).

8. Учитывать индивидуальные возможности и способности каждого ребенка.

9. Создавать проблемные ситуации, активизирующие детей для самостоятельных творческих проявлений.

10. Привлекать детей к творческим играм, включающим в себя знакомые песни, движения, пляски.

11. Использовать имеющиеся у детей музыкальные умения и навыки на занятиях по другим видам деятельности.

14.Воспитатель обращается к произведениям, не звучавшим на музыкальных занятиях. Это музыкальные сказки, фильмы, озвученные музыкой. Они не требуют развёрнутой беседы о музыке, а лишь привлечения внимания детей к её характеру, смене настроений.

15. Включать музыкальное сопровождение в организацию занятий и режимных моментов.

16. Принимать активное участие в проведении праздников, развлечений, музыкальных досугов, проектов.

17. Оказывать помощь в изготовлении атрибутов, оформлении музыкального зала для праздников и развлечений.

Типичные ошибки воспитателя в процессе занятия:

Сидит в телефоне и пишет СМС или сообщения в месенжерах!

Воспитатель сидит с безучастным видом, не помогая муз. руководителю.

Воспитатель перебивает исполнение муз. рук-ля и детей ненужными комментариями, неуместно шутит, внося в занятие хаос.

Нарушает ход занятия (входит и выходит из зала).

А теперь организационные вопросы на музыкальном занятии:

1.На музыкальном занятии дети должны быть опрятно одетыми,
на ногах удобная обувь, девочки предпочтительно в юбочках.

2.На занятие следует приходить за 2-3 минуты до начала, чтобы
построиться и настроить детей на занятие.

4.Воспитатель с собой приносит тетрадь «Учите с нами», чтобы контролировать слова песен, игр, движения танцев, рекомендации и т д. вносить пометки.

5.Во время занятия стараться не покидать зал, чтобы не  пропустить какой либо материал.

7.Следить за правильным выполнением детьми движений, осанкой детей.

8. Воспитатель следит за культурой поведения детей (поздороваться, попрощаться с муз.рук), вместе с муз. рук. участвует в анализе занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549366-konsultacija-dlja-vospitatelej-vzaimodejstvie