Приложение к проекту «Кем быть?»

Приложение 1

Конспект ООД по познавательному развитию

«Знакомство с профессией «пожарный»

Цель: Познакомить детей с профессией «Пожарный». Познакомить детей с работой пожарных, со спецсредствами, необходимыми для тушения пожара и спасения людей.

Задачи:

- Формировать у детей осознанное и ответственное отношение к выполнению правил пожарной безопасности. Вооружить знаниями, умениями и навыками необходимыми для действия в экстремальных ситуациях, познакомить детей с правилами поведения при пожаре. - Закрепить знание детей о причинах возникновения пожаров, правилах пожарной безопасности и доступных средствах пожаротушения.

- Воспитывать чувство осторожности и самосохранения, чувства благодарности людям, которые помогают нам в трудных ситуациях. Воспитывать у детей ответственность за шалость с огнем.

Словарная работа: каска, брезент, сигнальный шар, огнетушитель, ядовитый дым, сирена.

Предварительная работа: целевая прогулка в пожарное депо, рассматривание иллюстраций, чтение художественных произведений, беседы: «Почему огонь полезен и опасен», «Пожар», конкурс детских рисунков «Огонь – друг, огонь – враг», дидактические и подвижные игры.

Ход ООД:

Воспитатель: Ребята, сейчас послушайте загадку.

Кротким пленником годами

Я живу внутри печи

И варю супы с борщами

Выпекаю калачи.

Я даю тепло для дома,

Но во мне всегда, поверь,

Пострашней раскатов грома

Кровожадный спрятан зверь. (Огонь)

Дети: Огонь

Воспитатель: Как вы думаете, огонь – ваш друг или враг?

Дети: Огонь враг, потому – что из-за него могут сгореть вещи, квартира, дом, лес. Могут погибнуть люди, животные, птицы.

Воспитатель: Правильно. Вред огня зависит от человека. Взрослые умеют, не ссорится с огнем. Но когда огонь попадает в руки маленьких детей, он показывает свой характер, стремится убежать от них и гулять по дому, по лесу, по полю. Из доброго слуги он может превратиться в огнедышащего дракона. Тогда может возникнуть беда. Неужели огонь всегда злой?

Ответы детей

Воспитатель: Подумайте, когда огонь бывает добрым и полезным?

Дети: В лесу можно погреться около костра, приготовить еду.

Воспитатель: Огонь – давний друг человека. Он обеспечивает человека теплом и светом. С его помощью совершается много полезных дел. Сила огня очень велика. Огонь согревает, заставляет работать машины, запускает ракеты, космические корабли. На огне готовят пищу. Он нужен в домах, детских садах, школах, фермах, заводах, больницах.

Почему возникают пожары?

Ответы детей

Воспитатель: Скажите, как называется профессия людей, которые приходят на помощь во время пожаров?

Дети: Пожарные.

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришел в гость в каске пожарного. Он вам расскажет сказку о пожарных.

Рассказывание сказки о «Пожарных»

Воспитатель: Что вы знаете о форме пожарного?

Дети: Пожарный одет в специальный костюм, который не промокает и не горит в огне.

Воспитатель: Правильно, пожарные носят специальную одежду, защищающую их от огня и дыма. На голове у них стальная каска, штаны и куртка сшиты из толстого брезента, на ногах - прочные и удобные сапоги. Ведь пожарный бесстрашно идет в огонь!

Ребята, зачем пожарному каска?

Дети: Каска защищает голову от ударов, если на пожарного что-нибудь упадет.

Воспитатель: Правильно. Когда случается пожар-это очень опасно, а тушить пожар нелегко. Пожарные бесстрашно пробираются в горящие здания, спасают людей. Помогает им пожарная лестница. Пожар тушат водой или специальной пеной.

Как вы думаете, каким должен быть пожарный?

Дети: Пожарный должен быть смелым, отважным, сильным, храбрым, ловким, добрым.

Воспитатель: Молодцы! А теперь послушайте стихотворение:

Л. Громова «Пожарный»

Поступил сигнал тревожный

В часть пожарную о том,

Что в весенний день погожий

Загорелся чей-то дом.

И уже через минуту

Витин папа, как и все,

По кратчайшему маршруту

Едет к дому по шоссе.

Эту красную машину

Пропускают все вперед –

У спасательной дружины

На секунды счет идет.

Дом горит, как лист бумажный,

Застилает все кругом

Черный дым. Бойцы отважно

Начинают бой с огнем.

Пламя стены дома лижет

Ненасытным языком,

Вверх огонь до самой крыши

Поднимается ползком.

Витин папа заливая

Пламя жаркое водой,

Слышит вдруг: малыш рыдает

За пылающей стеной!

В тот же миг пожарный ломом,

И железным топором

Пробивает стену дома

И бросается в пролом.

Стало тихо… Очень странно!

Где отважный наш герой?

Выбегает из огня он,

Мальчик на руках! Живой!

Наконец, пожар потушен,

И, примерно через час,

Вечерком, как раз на ужин,

Возвращаются все в часть.

Отдохнув – опять за дело:

Техосмотр, ученья, спорт…

Витин папа – самый смелый!

Папой Витя очень горд.

Воспитатель: Сейчас мы поиграем

Игра «Если возник пожар».

Дети стоят в кругу. У воспитателя в руках красный воздушный шар. Играющий должен быстро сказать последнее слово стихотворной строки и передать шар другому.

Воспитатель: Раньше, если был пожар,

Ввысь взмывал сигнальный шар

Этот красный шар недаром

Звал пожарных в бой с пожаром

Где с огнём беспечны люди,

Там взовьётся в небо шар,

Там всегда грозить нам будет

Злой огонь –

Ребенок: Пожар (Передача шара)

Воспитатель: Раз, два, три, четыре

У кого пожар Ребенок : В квартире. (Передача шара)

Воспитатель: Дым столбом поднялся вдруг

Кто не выключил Ребенок: Утюг (Передача шара)

Воспитатель: Красный отблеск побежал,

Кто со спичками Ребенок: Играл (Передача шара)

Воспитатель: Пламя прыгнуло в траву

Кто у дома жёг листву. (Передача шара)

Воспитатель: Кто бросал в огонь при этом

Незнакомые Ребенок : Предметы. (Передача шара)

Воспитатель: Помнит каждый гражданин

Этот номер - Ребенок: Ноль один (Передача шара)

Воспитатель: Дым увидел – не зевай

И пожарных Ребенок : Вызывай!

Воспитатель: Когда люди забывают об осторожном обращении с огнём, он становится смертельно опасным. Пожар – не случайность, а результат неправильного поведения. Поэтому необходимо, чтобы каждый человек был внимательным при обращении с огнём, соблюдал осторожность.

Где может возникнуть пожар?

Дети: Пожар может возникнуть на земле, в воздухе, на воде.

Воспитатель: На чем пожарные приезжают к месту пожара?

Дети: Пожарные приезжают на специальных пожарных машинах.

Воспитатель: Верно! В их распоряжении специально оснащенные пожарные машины. Они ярко-красного цвета со складной лестницей на крыше и большими огнетушителями. Когда они мчатся по улице, то все другие машины уступают им дорогу, заслышав громкий звук пожарной сирены.

А если случился пожар на воде или в воздухе?

Ответы детей

Воспитатель: У пожарных есть различная техника - пожарные машины,

вертолеты, катера.

Если произошел пожар, по какому номеру нужно звонить?

Дети: По номеру 01, 101, 112.

Воспитатель: Что нужно сообщить пожарным по телефону?

Ответы детей

Воспитатель: Пожарным нужно сообщить адрес, фамилию, что горит, номер телефона.

А чего нельзя делать, если случился пожар?

Дети: Если случился пожар. нельзя оставаться в квартире, комнате, прятаться под кроватью, шкафах. Нужно быстро выбежать на улицу и т. д.

Воспитатель: Кроме пламени огня очень опасен ядовитый дым, от которого люди теряют сознание и умирают. Как себя можно защитить от дыма и огня?

Дети: Нужно завязать или закрыть нос и рот платком, шарфом и т. д.

Воспитатель: Что нужно делать всем, чтобы не было пожаров?

Дети: Нужно соблюдать правила пожарной безопасности.

Воспитатель: Правильно. Так какие правила пожарной безопасности должны знать дети?

Ответы детей

Воспитатель: Чтобы не случился пожар детям нельзя :

-брать в руки спички, зажигалку;

-разжигать и оставлять без присмотра костер;

-включать газ и электроприборы в отсутствии взрослых;

-жечь тополиный пух;

- не влезать предметами в розетку.

Надеюсь, что вы, ребята, не пройдете мимо, если увидите, что кто-то играет в опасные игры с огнем.

Итог:

- Какие беды приносят пожары?

- Кто проходит на помощь во время пожара?

- О чем нужно знать и помнить, чтобы не было пожара?

- Как вызвать пожарную команду по телефону

Конспект ООД «Знакомство с профессией «Фармацевт»

Цель: введение детей в мир профессий взрослых через ознакомление с профессией фармацевт посредством реализации задач из образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие».

Задачи:

-Образовательные:

• формировать представление детей в значимости профессии фармацевт и специфике работы;

• дать детям представление о правилах безопасного обращения с домашней аптечкой и лекарствами;

- Развивающие:

• развивать внимание, интерес к миру профессий, память при знакомстве с профессией фармацевт;

• развивать представление детей о лекарственных растениях (ромашка) ее назначении, ее лечебных свойствах (чай из ромашки);

• развивать речь;

- Воспитательные:

• воспитывать уважение к труду фармацевта;

• воспитывать заботливое отношение к своему здоровью;

Оборудование:

Ход:

Дети с воспитателем заходят в группу. Обращаем внимание на гостей

В: -Ребята, сегодня у нас гости! Давайте поздороваемся! Ребята, как вы думаете, кем работают в детском саду наши гости? Какая у них профессия?

(Дети здороваются; решают, что это воспитатели)

В: - Верно, ребята! Наши гости – воспитатели.

В:- Ребята, но это ещё не все гости! Мы ждем еще одну гостью. А кто это и откуда к нам придет, вы узнаете, если отгадаете загадку (читаю загадку)

В: - В этом светлом магазине

Ты увидишь на витрине

Не одежду, не продукты,

И не книги, и не фрукты.

Здесь микстура и таблетки,

Здесь горчичники, пипетки.

Мази, капли и бальзамы

Для тебя, для папы с мамой.

Для здоровья человека

Открывает дверь – аптека

(Дети отгадывают загадку)

В: Правильно! Аптека! К нам идет гость, который работает в аптеке. Сегодня она расскажет вам о своей профессии.

В группу входит фармацевт

- Здравствуйте, ребята! Я работаю в аптеке. Каждому из нас время от времени приходится посещать аптеки. Мы ходим туда не только за лекарствами, но и за разными средствами для ухода за собой, товарами для здорового образа жизни. В аптеке работают продавцы, у которых есть специальное образование. Они учатся не только продавать лекарства, но и давать советы по их применению. Такие продавцы называются фармацевты. Фармацевт - это очень ответственная профессия. Это второй специалист после врача, к которому мы обращаемся, когда у нас проблемы со здоровьем. Фармацевт должен знать, как действуют различные препараты, какие существуют противопоказания к их применению. Он должен знать, какие лекарства могут помочь людям и при каких заболеваниях. Перепутать ничего нельзя, так как неправильно подобранные лекарства или ошибка в дозировке могут стоить здоровья человеку. Давайте подойдем к нашей аптеке и внимательно посмотрим, что здесь есть.

(подходят к центру «аптека», рассматривают предметы)

Ф.- В аптеке мы можем приобрести лекарственные препараты, средства гигиены и предметы по уходу, вату, бинты, йод, термометры, витамины, лекарственные травы, кремы, мази, порошки, микстуры, сиропы. (Показывает некоторые предметы)

Ф : - А сейчас предлагаю вам поиграть в фармацевта. (подходят к столу с разными предметами). Посмотрите. Наш водитель все перепутал: он привез в аптеку товары для аптеки и для других магазинов. Мне нужна ваша помощь: нужно правильно рассортировать товар: тот, что для аптеки-принести в аптеку, а тот, что для других магазинов- оставить на столе. Справитесь, ребята?

Дети: - Справимся!

Ф – Тогда за работу! (дети выполняют задание, воспитатель и фармацевт помогают затрудняющимся детям)

Ф – Молодцы, ребята, справились с заданием!

Ф - Ребята, вы помните, что в аптеке продают лекарственные травы (показываем упаковки с травами). Посмотрите, какие это травы? Как они называются? (Дети, смотря на изображение на коробке, называют травы)

- Из них делают настои, чай. А раз вы сегодня фармацевты, предлагаю вам сделать ромашковый чай! Чай готовится из цветков ромашки и воды. Давайте сделаем это вместе (Каждый ребенок насыпает одну ложку из упаковки травы в банку). По инструкции заливаем ромашку кипятком! Это может сделать только взрослый! Ну, а мы заранее приготовили чай из ромашки! Он уже настоялся и остыл! (выносим чай и стаканчики) Кто хочет попробовать? Чем пахнет чай? (Ответы детей) Верно вы подметили, пахнет цветами, летом.

Дети: - Вкусный чай и полезный!

Воспитатель: - Ребята, а что это, как вы думаете (показываю аптечку?

(Предполагаемые ответы детей)

В. : - Это домашняя аптечка! Аптечка - это место для хранения лекарств, набора лекарств для оказания первой медицинской помощи. Она должна находиться в недоступном для детей месте. Так как лекарство в большом количестве опасно для жизни! Никогда не берите таблетки без разрешения!

В. - На этом наша встреча с фармацевтом подошла к концу! Давайте вспомним, что интересного вы сегодня узнали? (ответы детей)

Ф- Я прощаюсь с вами, ребята, и желаю, чтобы вы приходили в аптеку только за витаминами! (угощает детей аскорбинкой с глюкозой) и принимали их строго по рецепту! Всего доброго!

Дети прощаются с гостями группы

Последующая работа:

1. Проведение сюжетно-ролевой игры «Аптека», «Больница»;

2. Порекомендовать родителям показать домашнюю аптечку, познакомить детей с правилами пользования лекарствами, предупредить о возможных последствиях неправильного обращения с медикаментами.

Конспект ООД в подготовительной группе

«Знакомство с профессией инспектора ГИБДД»

Цель: развитие у детей осознанного отношения к выполнению правил дорожного движения.

Задачи:

- Дать детям представление о профессии инспектора ГИБДД, о предметах «помощниках», которые использует в своей работе инспектор ГИБДД;

- Формировать связную речь, устанавливая причинно-следственные связи, используя доказательную речь, упражнять в подборе прилагательных;

- Закреплять знания детей о сигналах светофора;

- Воспитывать в детях грамотных пешеходов, уважение к профессии инспектора ГИБДД;

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально - коммуникативное развитие, речевое развитие.

Материалы и оборудование: шаблон светофора на каждого ребенка, 3 стаканчика с красками (зеленая, желтая, красная, пипетка, клеенка на каждого ребенка, жезл, фуражка, светоотражатели для детей.

Методы: словесные; игровые; наглядные; практические.

Ход ООД:

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята. Я так к вам спешила сегодня на занятие, но чуть не опоздала из-за того, что на моем пути произошла авария, сломался светофор. Но все хорошо закончилось и я очень рада видеть вас всех. А как вы думаете, почему случаются аварии?

Ответы детей: потому что нарушают правила дорожного движения.

Воспитатель: - Да ребята, правильно. А вы знаете, когда были придуманы правила дорожного движения?

Ответы детей: нет (давно).

Воспитатель: правила придумали давно и я вам сейчас расскажу, как это было, садитесь на стульчики.

Дети садятся. Презентация

Воспитатель: Давным-давно, когда не было автомобилей, люди передвигались пешком или на лошадях, с оружием и щитом, мало-ли кого встретишь на дороге…

И когда на узкой тропинке встречались два воина, каждый из них отступал в правую сторону, чтобы пропустить другого и закрыть себя от незнакомца щитом в левой руке.

Так появилось первое правило дорожного движения – двигаться по правой стороне. Шли годы…. На дорогах появилось множество машин. Люди придумали правила для тех, кто ходит и для тех, кто ездит, т. е. для пешеходов и водителей. И все правила собрали в одну книжку.

Воспитатель: - А вы знаете, как называется профессия человека, которая связана с дорожным движением?

Ответы детей: - полицейский

Воспитатель: -У меня есть для вас два предмета–подсказки: фуражка, жезл

Воспитатель: - Может кто-то догадался?

Ответы детей:

Воспитатель: - Этот человек может остановить машину на дороге, проверить документы.

Ответы детей: полицейский, милиционер

Воспитатель: Вы были почти правы, одна из профессий полиции – это инспектор дорожно патрульной службы

Воспитатель: К нам на почту пришло видео письмо от инспектора ГИБДД, давайте его посмотрим.

Просмотр видео письма. Вовремя видео письма воспитатель помещает картинки (жезл, значок, фуражка, свисток, форма) на магнитный мольберт.

Здравствуйте, ребята. Я работаю инспектором ГИБДД. У меня очень интересная профессия.

Инспектор ГИБДД управляет дорожным движением, следит за соблюдением ПДД водителями, пешеходами и пассажирами, обеспечивает безопасность на проезжей части дороги на машине. Он одет в форменную одежду. Сзади на куртке у него три большие буквы “ДПС”, что означает “Дорожно-патрульная служба”. Впереди на куртке прикреплен нагрудный знак, где написано “полиция”, “ДПС”, изображен двуглавый орел и есть номер, по которому можно узнать, где работает инспектор. У меня есть свисток, чтобы привлекать внимание водителей и пешеходов, и жезл.

Ребята вы хотите стать юными инспекторами…

Дети: Да

Я для вас приготовила задания…

Воспитатель: Чтобы стать юными инспекторами, нужно пройти испытания. Но сначала давайте проверим, все ли вы запомнили о профессии инспектора дорожно патрульной службы.

Воспитатель: Кем работает Ирина Петровна?

ответы детей: полицейский, инспектор ГИБДД.

Воспитатель: правильно Ирина Петровна инспектор ГИБДД.

Воспитатель: Расскажите, чем занимается инспектор ГИБДД

Ответы детей: следят за движением на дорогах, чтобы пешеходы и водители соблюдали правила.

Воспитатель: Инспекторы следят за движением на дорогах, за тем, чтобы водители не превышали скорость движения, соблюдали правила, чтобы движение транспорта и пешеходов было безопасным.

Воспитатель: давайте вспомним и назовем, что использует в своей работе инспектор ГИБДД

Ответы детей: жезл, свисток.

Воспитатель: Молодцы ребята. А еще инспекторы ДПС очень хорошие водители.

Воспитатель: Предлагаю вам тоже сейчас стать водителями, чтобы быстрее доехать до наших испытаний.

Физминутка«Колесики, колесики и красивый руль…»

дети выполняют движения под музыку вместе с воспитателем.

Воспитатель: Молодцы! Ну вот мы и на месте, начнем наши испытания. У меня в руках конверт и это первое задание от.

- Что произойдет если сломаете светофор?

Ответы детей: могут произойти аварии.

Воспитатель: Светофор разбился, нам нужно его починить. Давайте пройдем за столы, у вас у каждого есть светофор, у него только 2 сигнала, вам нужно будет выбрать нужный цвет из 3 баночек, тот цвет, которого нет на светофоре, закрашивать мы будем пипеткой. Чтобы набрать нужную краску, нужно опустить пипетку в краску, нажать на верхнюю часть, отпустить. Потом перенести пипетку на светофор, на ватный диск и нажать на верхнюю часть пипетки.

По ходу работы воспитатель помогает детям.

Воспитатель: Андрей, ты какой сигнал починил? - Красный. – Что нужно делать на красный сигнал светофора? – Стоять.

-Вероника, ты какой сигнал починила? - Желтый. – Что нужно делать на желтый сигнал светофора? – приготовиться.

- Семен, ты какой сигнал починил? - Зеленый. – Что нужно делать на зеленый сигнал светофора? – Идти.

Если дети ошиблись при выполнении задания.

-Юля, а ты какой сигнал починила? - Красный. - А надо было, каким цветом? – Желтым.

-Юля, возьми на подносе нужный цвет и положи сверху, исправь.

Воспитатель: Молодцы ребята, с этим заданием вы справились. Но у меня есть еще один конверт с заданием.

«Игра четвертый лишний»

Вам нужно, найти лишний предмет, назвать его и сказать, почему он лишний. Вы готовы? Тогда начнем. (игра – презентация)

Лишний половник, шприц, гаечный ключ.

Воспитатель: Молодцы! Все правильно ответили.

Воспитатель: А нам еще одно видео письмо пришло, давайте посмотрим, что там

Письмо от Ирины Петровны.

Молодцы, я вас принимаю в отряд юных инспекторов и передаю для вас светоотражающие смайлики, чтобы вы не попадали в аварии и вас всегда было видно на дороге.

Дети: спасибо большое!

Воспитатель ставит ближе к детям мольберт на котором закреплены предметы инспектора ДПС., в руках поднос с фликерами.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, что нам передала Ирина Петровна, вам нужно взять фликер и сказать, что интересного или что нового вы узнали сегодня. Ваше предложение должно начинаться со слов «Сегодня на занятие я узнал, что…инспектору ГИБДД нужен свисток» и т. д.

Ответы детей:

Воспитатель: - Как вы думаете, профессия инспектора ГИБДД, это важная профессия? Или можно без нее обойтись на дорогах? Почему?

Ответы детей: очень важная профессия, обойтись нельзя, будут аварии, будут нарушать правила дорожного движения.

Воспитатель: - Как вы думаете вы были сегодня дружными на занятии?

Ответы детей: Да

Воспитатель: - Да, действительно вы молодцы, были сегодня дружными. И я думаю, что вы так же дружно будете соблюдать правила дорожного движения.

Ответы детей:

Воспитатель: - А вы расскажите мамам и папам кто такой инспектор ГИБДД и что нужно выполнять правила дорожного движения

Ответы детей: Да

Воспитатель: - Молодцы!

Конспект ООД по развитию речи в подготовительной группе по теме «Почта».

Цели:

-Познакомить детей с профессией работников почты, с их трудовой деятельностью, с предметами – помощниками.

- Расширить и уточнить словарь детей по теме (почта, почтальон, телеграфист, письмо, бандероль, посылка и т. д.)

- Стимулировать и способствовать развитию речи

- Развивать память, воображение, мышление.

- Формировать умение и навыки вести беседу, высказывать свое мнение.

- Учить отвечать на заданные вопросы.

- Развивать общую, мелкую моторики пальцев рук.

- Воспитывать уважение и интерес к труду взрослых, к профессии почтальон.

- Формировать взаимопонимание, взаимопомощь, самостоятельность.

Ход НОД:

I. Организационный момент.

Ребята, начать я хочу с загадки. Отгадав ее, вы узнаете, о ком мы сегодня будем говорить.

Он принес нам телеграмму:

«Приезжаю. Ждите, Мама.»

Деду пенсию принес,

Хоть совсем не Дед Мороз.

На ногах с рассвета он.

Кто же это? (Почтальон)

Правильно, это почтальон.

- Где работает почтальон? (на почте)

- Что у него в сумке? (У него много писем, газет, журналов и т. д.)

- Куда спешит почтальон? (Он разносит по домам письма, газеты, журналы и т. д.)

- Всегда ли были почтальоны?

Представьте, что в один прекрасный день на земле исчезнут все средства связи. Вам не приносят больше писем, остановились поезда и теплоходы. Отправителям самим приходится относить письма адресатам.

- Кого называют отправителем? (Того, кто написал письмо.)

- Кто такой адресат? (Это кому предназначено письмо)

Совсем, как в каменном веке. Тогда информация передавалась дымом костров, сигнальными барабанами и трубами.

Посылались гонцы и с устными сообщениями. Он заучивал «письмо» со слов отправителя, а потом пересказывал его адресату.

- Почему называют гонец?

В старину у каждого правителя, жили люди, которые хорошо знали дороги не только своего, но и других государств. Нельзя же было доверять такое важное сообщение, как весть о нападении врага, человеку, который даже толком не знает куда его везти. Таких людей называли вестниками.

- Почему? (Они приносили вести хорошие или плохие)

Посылали их не только по суше, но и по морю.

Также вестники должны были быть сильными и мужественными людьми.

- Почему? (Они должны были быть готовыми вступить в схватку с диким зверем и лихим человеком.)

Также они должны быть преданы своему хозяину, так как часто приходилось возить тайные вести.

Существовала система доставки спешных гонцов. По всем дорогам были устроены почтовые станции, на которых стояло по 300-400 лошадей. Гонец, приехав на станцию, бросает уставшую лошадь и берет свежую. Конные гонцы возили письма днем и ночью, преодолеваю большие расстояния.

Чаще всего услугами гонцов пользовались богатые люди.

- Почему? (они могли заплатить гонцу.)

- На чем раньше писали письма?

Князья и знатные люди обычно писали письма на бересте.

- Что такое береста? (Отрывок березовой коры, исписанный человеком.)

Далее письмо скатывали в трубочку, зашивали в мешок и запечатывали восковой печатью.

Для доставки писем также применяли почтовых голубей.

Гонцы имели особые знаки отличия.

- Для чего? (Чтобы их можно было издалека узнавать.)

Им выдавали специальные таблички, своеобразные удостоверения, которые вешались вокруг шеи и через плечо с помощью желтых лент.

Позже стали появляться почтовые кареты. О своем приближения почтальон громко трубил в рожок.

Пальчиковая гимнастика «Почтальон»

Что принес нам почтальон? (Сжимают и разжимают кулачки)

С толстой сумкой ходит он. (Шагают пальцами по столу)

Перевод, журнал, газету, (Загибают пальцы)

В бандероли – две кассеты

И письмо от тети Вали

Чтоб ее приезда ждали.

Все изменилось с появлением железных дорог, пароходства и самолета.

- Что это изменило? (Увеличилась скорость почтовых отправлений, появилась возможность устанавливать почтовые сообщения между самыми отдаленными странами.)

Тра-ра-ра! Скорей, скорей,

Летит карета средь полей!

Клубится пыль со всех сторон,

Трубит веселый почтальон!

Рожок сверкает, как огонь -

Труби погромче почтальон.

Тра-ра-ра! Скорей, скорей,

Лети карета средь полей!

Не торопись! Все раздай -

Несите письма по домам,

И письма и пакеты,

Посылки и газеты.

- Назовите мне виды почты?

1. Воздушная (авиапочта, голубиная)

А до появления самолета использовалась катапультная почта. Это был маленький самолет, который катапультировался с палубы судна в определенных пределах от берега по направлению движения корабля к суше.

2. Конная

3. Почтовые поезда.

4. Корабельная.

5. Городская.

6. За границей.

7. Специальная или срочная почта.

8. Полярная почта.

На севере есть собачья почта.

- Почему именно собачья? (Так как там много снега и никакая техника не пройдет, то используются собаки, запряженные в сани.

9. Электронная почта.

- Что почтальон приносит к нам в дома?

1. Письма.

- А в чем лежит письмо? (в конверте)

- Что такое конверт? (Пакет из бумаги, в который вкладывается письмо, документ для отправки.)

- Что есть на каждом конверте?

А) почтовый адрес

Б) почтовый индекс

В) марка

Г) печать

Очередное испытание почтовикам принесла ВОВ. Перед почтой стояла задача об обеспечении бесперебойной связи между фронтом и тылом. При резко возросшем объеме переписки недоставало конвертов и открыток. В такой ситуации и родился знаменитый "солдатский треугольник". Ежемесячно в действующую армию доставлялось до 70 млн. писем. Почтовые вагоны прицепляли к самым срочным воинским эшелонам. Почта перевозилась самолетами, автомобилями, пароходами- всеми возможными способами. Письма - треугольники приходили к бойцам благодаря четко налаженной организации почтовых служб и, безусловно, благодаря полевым почтальонам, которые в поисках адресата шли на передовую с риском для жизни.

- Что такое почтовая марка? (Это знак оплаты почтовых и некоторых других сборов.)

То есть, если на конверте нет марки, то оно не дойдет до адресата.

- Как называют людей, которые коллекционируют марки? (Филателисты)

2. Открытки.

Так как очень неудобно пользоваться конвертом, то придумали открытки.

- Почему неудобно? (Очень много времени потеряно с выбором бумаги, ее складыванием, вложением в конверт, его заклеиванием, наклейкой марки и т. д.)

3. Бандероль (небольшое почтовое отправление в специальной упаковке)

4. Журналы и газеты.

За небольшие деньги по почте можно получить различные печатные издания.

5. Посылка (запакованная вещь, пересланная кому-либо по почте)

6. Телеграмма (сообщение переданное по телефону)

- Как называют человека, который передает и получает телеграммы? (телеграфист)

7. Перевод

- Что нам надо сделать, чтобы отправить письмо, открытку? (Опустить в почтовый ящик, расположенный во многих местах.)

- А если я захочу отправить посылку? (Пойти на почту.)

На самом деле почтовых специальностей много. В каждом районе города, поселке, есть свое отделение почты - специальные помещения, в которых работают сотрудники почты.

Есть люди, принимающие посылки и письма из рук людей; есть люди, собирающие письма из почтовых ящиков; есть люди, свозящие все посылки и письма на главную почту - «главпочтамт»; есть люди, разносящие почтовые отправления и т. д.

2. Подведение итогов.

-Как раньше называли почтальона?

- Как раньше обменивались информацией?

- Назовите виды почты?

- Что почтальон приносит к нам в дома?

- Люди, каких профессий, работают на почте?

Молодцы! Ребята, вы справились со всеми заданиями.

Приложение 2

Беседа «Знакомство с аптекой»

Цель : расширять знания детей о профессиях работников социальной сферы, воспитывать внимательное, чуткое отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Задачи:

-формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека».

-продолжить знакомить детей с общественными зданиями нашего города, их назначении;

-познакомить с профессией провизор и закрепить знания о профессии фармацевт ;

-воспитание ценностного отношения к труду других людей и его результатам;

-воспитание любви к нашему городу.

Словарная работа: аптека, фармацевт, лекарства, медикаменты, рецепт, касса, оптика, очки, аптечка.

1. Организационный этап.

- Сейчас мы с вами отправимся на экскурсию в аптеку. Что это за здание, учреждение и почему оно нам необходимо, мы сможем ответить в ходе экскурсии.

По дороге к аптеке обращаем внимание детей на названия улиц, номера домов, на здания и предметы окружения (что справа, слева, впереди, сзади).

Дети вспоминают правила перехода улицы, вспоминаем о значении и необходимости строгого соблюдения правил дорожного движения, вспоминаем дорожные знаки, что они обозначают.

При подходе к аптеке обращается внимание детей на внешний вид здания, особенности его строения, чем оно отличается от остальных. (внимание детей на здание, вывеску, порядок на территории.)

- Что это за учреждение? (Аптека.) Как вы узнали, что это аптека?

- Прочитайте, что написано на этом здании.

Прежде чем зайти в аптеку, дети вспоминают правила поведения в общественных местах.

2. Познавательная часть.

А) Беседа с фармацевтом.

В аптеке необходимо обратить внимание на работу аптекаря (фармацевта, познакомиться с фармацевтом.

- Здравствуйте! Кем вы работаете в аптеке?

- Расскажите, что можно купить в аптеке?

Б) Наблюдение.

- Что вы видите внутри помещения? (Витрины)

- Какой товар продается в аптеке? (Лекарства, медикаменты и средства гигиены.)

Аптека - это магазин, в котором люди могут купить для лечения лекарственные средства. А продавцов в аптеках называют фармацевтами, это очень важная и нужная профессия. Фармацевт знать все лекарства могут помочь людям при разных заболеваниях. Ошибки не допускаются, так как это может повредить здоровью человека. Давайте посмотрим, какие же лекарственные средства предлагают фармацевты на прилавках аптеки?

Есть даже отдел, который называется оптика. В нем продают очки для слабовидящих людей.

В отделах можно приобрести вату, бинты, йод, витамины, травы, кремы, мази, средства гигиены и некоторые лекарства, которые могут помочь людям в экстренных случаях (при головной боли, кашле).

-а кто назначает лекарство (врач)

-Можно самому написать себе лекарство (нельзя, только по назначению врача).

-Как называется документ, по которому можно купить лекарство (рецепт)

-Что обязательно должно быть на рецепте? (печать)

Продавец этого товара - фармацевт. Это очень ответственная профессия. Ведь фармацевту надо знать названия всех лекарств, от каких заболеваний каждое из них назначают, в каком контейнере хранится нужное лекарство.

Беседа по ПДД "Работа сотрудника ГИБДД"

Цели:

Дать детям представление о работе сотрудника ГИБДД, о назначении его жестов.

Закрепление знаний о транспорте, его назначении, правил поведения на дороге.

Развитие умения ориентироваться на сигналы регулировщика.

Воспитание интереса к занятию, желание знать и соблюдать правила дорожного движения.

Словарная работа: инспектор ГИБДД, жезл, "Стой", "Внимание", "Иди".

Материал: жезл, перфокарта "Сигналы регулирования дорожного движения", иллюстрации животных, сигналы регулировщика, транспорт, д/и "Собери картинку", макет с дорожной разметкой, д/и "Назови правило".

Предварительная работа: заучивание стихотворения, разгадывание загадок, д/и "Собери картинку", беседа о транспорте, его назначении, правилах поведения на дороге.

Ход :

I. Организационный момент.

1. Сюрпризный момент:

- Здравствуйте, дети! Я - инспектор ГИБДД.

- Хочу пригласить вас в школу безопасности и рассказать о своей работе.

II. Введение в тему.

1. Рассказ педагога о создании транспорта.

- Когда-то очень давно люди передвигались пешком, даже на большие расстояния. Затем человек стал приручать животных.

- А вы знаете каких?

2. Загадки:

По пескам пустыни люди

Тихо едут на :(верблюде)

Возит нарты он весь день,

Транспорт тундры кто? (олень).

Цокает копытцами по дорожкам сел

С ношею тяжелой ушастенький:(осел).

Я и дом сторожу, и поклажу вожу.

Я и в холод, и в зной,

Человеку служу. (собака)

Через зарослей заслон

Нес бревно огромный:(слон).

Он, как ветер и огонь.

Мчит меня мой резвый :(конь).

- Со временем люди стали интересоваться техникой, и появились первые автомобили. Они ездили очень медленно, да к тому же еще и пугали людей

- Но спустя несколько лет человек понял, как важен, а порой и необходим в нашей жизни транспорт. И вот на сегодняшних дорогах колесят по всей планете автомобили.

- А какие автомобили вы узнаете, когда составите картинку.

3. Дидактическая игра "Собери картинку"

- Расскажите, что это? К какому виду транспорта относится? Его назначение? О каком виде транспорта мы еще не рассказали? (пассажирском)

На доске иллюстрация автобус.

- Расскажи по схеме.

- Туда - сюда снуют машины. Здесь не зевай, смотри в оба. Опасности подстерегают на каждом шагу. И здесь без знаний правил поведения на дороге не обойтись.

4. Д/и "Назови правило"

III. "Работа сотрудника ГИБДД"

1. "Рассказ педагога о работе сотрудника ГИБДД"

- В местах, где наиболее интенсивное движение транспорта, за порядком на улице следит специальная служба. Сокращенно она называется ГИБДД. Инспекторы ГИБДД стоят на постах, патрулируют на автомобилях, мотоциклах, вертолетах. На своей патрульной машине со светящейся лампочкой- "мигалкой", он может задержать любого нарушителя, догнать любого лихача.

- Они внимательно следят за движением на дорогах, за тем, чтобы водители не превышали скорость движения, соблюдали правила, чтобы движение транспорта и пешеходов было безопасным.

- Такая у автоинспектора работа - смотреть за тем, чтобы люди и автомобили на дороге не пострадали.

- Милиционер-регулировщик следит за порядком на тех перекрестках, где нет светофоров.

- Посмотрите, на перекрестке стоит милиционер-регулировщик. Он регулирует движение транспорта и пешеходов. В руке у него черно-белая палочка. Как она называется? Для того чтобы в темное время суток жесты регулировщика были видны, используют специальный жезл с подсветкой внутри.

2. Стихотворение:

Посмотрите, постовой

Встал на нашей мостовой.

Быстро руку протянул,

Ловко палочкой взмахнул.

Вы видали, вы видали?

Все машины сразу встали!

Дружно встали в три ряда

И не едут никуда!

Милиционер то поднимает его вверх, то опускает вниз, то отводит в сторону, поворачиваясь к нам лицом, спиной или боком.

- Давайте разберемся, что обозначают эти движения.

- Если регулировщик стоит прямо, лицом к пешеходам, а его жезл опущен или руки разведены в стороны - это означает то же, что и красный сигнал светофора. Движение спереди и сзади регулировщика - запрещено.

- Что означает этот жест? "Стой!"

- Покажи жестом сигнал "Стой!"

Он поднял жезл вверх. Этот жест соответствует желтому сигналу светофора. Движение со всех сторон - запрещено.

- Что означает этот жест? - "Внимание".

- Покажи жестом сигнал "Внимание"

- Если путь свободен, регулировщик опускает жезл и поворачивается боком. Этот жест соответствует зеленому сигналу светофора.

- Что означает этот жест? "Иди".

- Покажи жестом сигнал "Иди"

- Таким образом, жезлом регулировщик показывает, когда начать движение транспорту и когда переходить улицу пешеходам. Он ведет важный разговор со всеми машинами, и со всеми пешеходами. Поэтому жесты регулировщика надо хорошо знать и помнить.

3. Физминутка: "Автобус"

- И мы с вами примем участие в этом разговоре, надо только знать язык регулировщика.

4. Дидактическая игра "Сигналы регулировщика".

Дети показывают сигналы регулировщика и выполняют действия, соответствующие им на макете с дорожной разметкой.

- Надо всегда помнить, что, нарушая правила дорожного движения, вы подвергаете опасности не только свою жизнь, но и жизнь водителей и других пешеходов. Будьте осторожны и внимательны на улице.

5. Перфокарта "Сигналы регулирования дорожного движения".

- Раскрась сигналы светофора, которые соответствуют позе регулировщика. Почему раскрасил именно так?

IV. Итог:

- Сегодня мы с вами узнали, что не только светофоры управляют движением на улицах и дорогах, но и милиционер-регулировщик.

- Покажи с помощью жезла сигналы "Стой", "Внимание", "Иди".

- А также закрепили виды транспорта и его назначение. Повторили правила поведения на дороге.

На улице будьте внимательны, дети!

Твердо запомните правила эти.

Помните их везде и всегда,

Чтоб не случилась с вами беда!

- До свидания! До новых встреч!

Конспект беседы в подготовительной группе на тему: «Почта»

Цель: Познакомить детей с историей создания почтовой службы.

Задачи:

-Расширять представление детей о профессии «почтальон» и о почтовой службе, о необходимости и пользе труда почтальона;

-Познакомить детей с историей писем, их формой в разные времена и способах транспортировки почтовых отправлений;

-Уточнить знания детей о разнообразии почтовых отправлений;

-Познакомить с видом транспорта, который может использоваться для перевозки почтовых отправлений;

-Познакомиться с сортировкой корреспонденцией;

-Уточнить знания об обязательном условии оформления почтовых отправлений (наличие адреса);

-Развивать у детей смекалку, зрительную память, логическое мышление.

-Развивать речь, умение аргументировать свои высказывания, рассуждать, доказывать.

-Воспитывать желание познавать новое, интересоваться историей возникновения интересующего предмета или явления.

-Воспитывать интерес к профессиям взрослых людей, и понимание значимости труда.

-Воспитывать у детей чувство взаимопомощи, доброжелательное отношение к окружающим, желание помочь.

Ход:

- Сегодня мы с вами отправимся в очень необычное путешествие. Куда будет наше путешествие, вы можете определить по отрывку из стихотворения С. Я Маршака «Почта»

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне,

С цифрой 5 на медной бляшке,

В синей форменной фуражке?

Это он,

Это он,

Ленинградский почтальон.

Воспитатель:

- Да, ребята, вы правы. Сегодня мы с вами будем говорить об истории почты, о том, как люди в древности, в старину и в наше время могли передавать сообщения, новости.

- Представьте, что мы оказались с вами в те времена, когда жили древние люди. Они охотились на мамонтов, жили в пещерах. Они не умели писать, у них не было телефона. Как же они обменивались новостями? Они посылали человека ( гонца) с устными сообщениями. На пути гонца было много опасностей. Да много времени он был в пути.

- Прошло время, когда люди охотились на мамонтов и рисовали послания на стенах пещер и шкурах животных. Люди научились писать.

Люди стали чаще обмениваться сообщениями, писать письма. И в России появилась специальная почтовая служба. Туда шли работать смелые и сильные люди. Им приходилось преодолевать очень большие расстояния на лошадях.

-Ну, как быстры бы не были кони, письма и послания шли долго. Да еще и разбойники поджидали их по дороге. Поэтому письма не всегда доходили до адресата.

Еще люди использовали голубей для передачи сообщений. К ним привязывали листочек с сообщением и отпускали. Голуби всегда находили дорогу домой. Это почтовые голуби.

А на севере почту доставляли на собачьих упряжках. А туда ее доставляют на вертолете.

Но шло время. И отправить письмо стало намного проще и быстрее. Появились новые средства связи. Это самолет, поезд.

Самолет – авиа почта.

Поезд – почтовый вагон.

С помощью почтовой службы, люди отправляют друг другу письма, открытки, посылки, бандероли, телеграммы.

Сейчас есть и электронная почта. Быстро отправить письмо можно с помощью компьютера.

-Но чтобы письмо дошло до адресата, мы должны наклеить на него марку.

Марка – это проездной билет для письма. И обязательно должны написать адрес и фамилию человека, которому отправляем письмо, телеграмму, бандероль или посылку.

Все газеты, журналы, письма привозят на почту на машине. И прежде чем разнести все по домам, газеты, журналы, письма и открытки надо разложить вот так (показывает): газеты к газетам, журналы к журналам, открытки к открыткам, а вот в эту стопочку - письма. Все это разносит почтальон. Он кладет газеты, письма и журналы и разносит по адресам. А чтобы получить бандероль или посылку, мы должны сами идти на почту.

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, как почтальоны узнают какую газету в чей почтовый ящик положить?

Дети: высказывают свои предположения.

Воспитатель: С помощью наводящих вопросов подводит рассуждения детей к тому, что на каждой газете, журнале и письме есть адрес: город, улица, номер дома и квартиры.

Беседа на тему: «Профессия - парикмахер»

Цель: ознакомление детей с профессией парикмахера.

Оборудование: картина по теме «В парикмахерской», картинки с изображением профессий людей, предметы для сюжетно – ролевой игры (ножницы, фен, расческа, лак).

Ход беседы:

–Ребята, скажите, куда ходят каждый день ваши родители? А где они работают?

- Давайте вспомним, о каких профессиях мы уже говорили?

(выставляются на наборное полотно картинки – учитель, продавец, повар, шофер, швея)

Дидактическая игра «Кто, что делает?»

Врач – лечит, учитель - учит, продавец – продает, швея – шьет, повар – готовит.

- А сейчас попробуйте отгадать загадку?

Кто же сделает прическу

Феном, щеткой и расческой

Пышно локоны завьет,

Челку щеткою взобьет

Все в его руках горит

Кто изменит внешний вид? (парикмахер)

-Вот мы сегодня и поговорим о профессии парикмахера.

Рассказ о профессии. Парикмахеры работают в парикмахерской и салонах красоты. Клиента усаживают в удобное кресло, укрывают плечи специальной накидкой, промывают шампунем волосы, а потом подстригают, используя расческу и ножницы. Клиенту-женщине парикмахер может сделать укладку волос феном и щеткой, а может завить волосы локонам и покрыть специальным лаком для волос.

Парикмахер должен обладать крепким здоровье (ведь на ногах ему приходится проводить весь рабочий день) и любовью к людям, иметь желание доставить радость, сделать людей красивее.

Вопросы:

-Где работает парикмахер?

-Что делает парикмахер?

-Какие инструменты ему нужны для работы?

-Чем должен обладать парикмахер?

Отгадывание загадок, об орудиях труда парикмахера.

Два конца, два кольца

Посередине гвоздик (ножницы)

В этом маленьком предмете

Поселился теплый ветер (фен)

Хожу – брожу не по лесам, а по усам и волосам

И зубы у меня длинней, чем у волков и медведей (расческа)

- Ребята, молодцы, всё правильно отгадали!

- Посмотрите, к нам пришел в гости мальчик Петя, который расскажет вам, как он ходил в парикмахерскую.

Стихотворение «Про парикмахера»

Стал волосы как грива,

Видно стричь пора пришла…

В парикмахерской красиво,

Много света, зеркала …

Мне на кресло указали,

Не успел сказать я: «Ой!»

Засверкали, залетали

Ножницы над головой.

Я пришел туда лохматый

И не стриженым бараном,

А ушел я аккуратным

И красивым мальчуганом.

Парикмахер дядя Саша

Мне сказал: «Не забывай парикмахерскую нашу, приходи не зарастай»

Парикмахер все умеет:

Хочешь – наголо обреет или челку уберёт,

Иль височки подравняет – как захочешь, подстрижет.

Он свою работу знает,

Кто подстричься хочет,

Тем поможет без проблем.

Итог занятия:

– С какой профессией мы сегодня познакомились?

- Сейчас я вам предлагаю поиграть в сюжетно - ролевую игру «Парикмахерская».

Приложение 3

Конспект сюжетно-ролевой игры для детей подготовительной к школе группе.

Тема: «Пожарная бригада»

Цель: закрепление знаний о правилах противопожарной безопасности.

Задачи:

образовательные:

- Закреплять знания детей о правилах противопожарной безопасности.

- Закреплять знания о профессиях разных областях.

Коррекционно-развивающие:

- Развивать внимание, воображение, память, мышление.

Воспитывающие:

- Воспитывать уважительное отношение друг к другу.

- Воспитывать культуру ответа.

- Воспитывать уважительное отношение к труду других людей.

Оборудование: Набор подручных средств для тушения пожара детский огнетушители, топоры, детские ведерки, детские лопатки, шланг от пылесоса. Игровая площадка: дом, колодец, спецодежда для пожарных, врача, медсестры, пожарная машина, телефон для диспетчера, тетрадь-журнал, ручка, красная кнопка на столе, медицинская аптечка.

Форма организации: групповая.

ХОД ИГРЫ:

Структурные части

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Коррекционно-развивающие приемы

Предварительная работа

Закреплять в беседе по картине или в ходе просмотра мультфильмов на пожарную тематику. Затем детям предлагается на отдельном занятии нарисовать пожарную машину, самих пожарных.

Показ анимационного материала

Вводная часть

(Игровая мотивация загадка)

Дети, подойдите все ко мне. Я вам предлагаю отгадать мою загадку. Слушаем меня внимательно.

Смел огонь, они смелее,

Он силен, они сильнее,

Их огнем не испугать,

Им к огню не привыкать!

Правильно, дети, это пожарные.

Кто из вас когда-нибудь разжигал с папой или мамой костер, запускал салют или фейерверк? Кто любит помогать маме готовить вкусный обед?

Как вы думаете, какая может подстерегать вас опасность?

Правильно, молодцы.

Дети подходят ко мне.

Пожарные.

Огонь.

- Загадывание и разгадывание загадок

- Вопрос-ответ

Основная часть

Распределение ролей

Сегодня я вам предлагаю поиграть в игру, которая покажет на сколько хорошо вы знаете правила противопожарной безопасности.

Один, два, три, четыре-

Оказались мы в квартире.

Люди все тихонько спят,

Потихоньку все сопят.

Вдруг будильник зазвенел,

больше спать не захотел.

Превратил он всех ребят в работников пожарной службы и скорой помощи).

Просыпается народ,

на работу он идет

(Звенит будильник, дети расходятся по своим рабочим местам).

Вам нужно решить, кто будет пожарными, водителями, диспетчером пожарной службы, врачами скорой помощи, жильцы дома. Площадку с оборудованием для вас я подготовила заранее.

Сейчас вы подходите к столу и берёте необходимое оборудование для вашей роли.

Пожарные - в пожарную часть, переодеваются. Диспетчер - в диспетчерскую, делает запись. Водитель пожарной машины - в гараж пожарной части, переодевается, складывает инструменты в машину. Врач и медсестра в скорой помощи - надевают халаты, раскладывают медицинские инструменты, делают записи в медицинских карточках.

Остальные дети жильцы дома, в котором случиться пожар.

Как вы думаете, какова будет роль водителей?

Правильно, дети, водители могут, чинить машину у автомеханика, заправлять на заправки, обращаться к медсестре.

Диспетчер, будет давать задания водителям развести различный груз по своим местам.

Как вы думаете, какова роль медсестры?

Верно, роль медсестры оказывать помощь больным и измеряет давление водителям.

Начальником пожарной службы буду я, буду смотреть как качественно вы выполняете свои поручения.

Теперь каждый занимает свои места, будем с вами играть.

Надеюсь, что вы покажите всё, что вы умеете, удачи.

Дети с помощью воспитателя распределяют роли.

Чинить машину, возить людей.

Лечить больных.

- Создание игровой ситуации

- Использование оборудования

Игровые действия

Игровая ситуация: (звучит музыка)

(в это время мама гладит бельё, c дочкой кормят собачку, происходит возгорание) (мама звонит в пожарную часть)

Игровая ситуация:

Диспетчер занимает своё рабочее место

Принимает вызов о пожаре (от мамы, называет адрес)

Сообщает по рации командиру пожарной части

Вызывает скорою помощь (принимайте вызов по адресу)

-Алло! Алло! Пожарная?

-Звонит телефон

- Диспетчер пожарной части слушает:

-Помогите, горим!

-Успокойтесь. Назовите адрес.

-Наш адрес. Улица Союзная 10. Скорее, пожалуйста! Выезжайте!

Диспетчер: Вызов принят.

Ученье пожарной команды

(команда спасателей проводят учебную тренировку преодолевают полосу препятствий.)

-ползание по скамейке,

-подлезание под дугу,

-ходьба по верёвке приставным шагом, руки в стороны.

Диспетчер (по рации объявляет):

-Внимание! Вызываю командира пожарной части,

сообщите место нахождения.

-Командир на связи Пожарная команда проводит ученье

-Диспетчер. Срочно приостановить ученье. Принят срочный вызов пожар -улица Союзная дом 10.

Командир: пострадавшие есть?

Диспетчер: есть

Командир: вызов принят. Выезжаем.

-по машинам

(командир пожарной части: выезжаем на место происшествия по адресу-улица Союзная 10)

шофёр заводит машину, все садятся, едут.) -Звучит сирена пожарной машины

Диспетчер: вызываю бригаду скорой помощи.

Пожар на улице Союзной 10, есть пострадавшие.

-Бригада скорой помощи: вызов принят. Выезжаем.

-Дежурная бригада на выезд ул. Союзная 10.

- Звучит сирена скорой помои

Командир пожарной части:

Приготовиться к тушению пожара

-развернуть пожарный рукав направить ствол на очаг пламени открыть кран.

Пожарные проникают в жилище, выводят пострадавших

Медики оказывают помощь

Проблемная ситуация:

Девочка вспоминает, что в огне осталась собачка.

Девочка. Там осталась собачка, она сгорит, спасите её.

Командир: Не плачь, сейчас спасём собачку.

Игровая ситуация:

(Командир принимает решение спасти животное и одевает респиратор находит животное. )

-Командир отдаёт команду пожарным:

Пожар потушен, свернуть пожарные рукава навести порядок.

Командир по рации: Пожар потушен. Пострадавшим оказана помощь.

Диспетчер: Возвращаемся в часть.

Возвращение в пожарную часть.

Молодцы! Объявляю благодарность за смелость проявленную при пожаре и спасению жителей. Отдыхайте.

- Музыкальное сопровождение

- Повторение адреса

- Игра по ролям

- Выполнение поручений

- Соревновательный момент

Заключительная часть

Анализ игры

Дети, вот наша игра подошла к концу.

Что вам запомнилось больше всего?

Что вам показалось наиболее трудным?

Дети, спасибо вам за интересную игру, думаю, что все получили массу эмоций.

Теперь нам нужно убрать все атрибуты на свои места.

Дети отвечают на поставленные вопросы…

- Беседа

- Обсуждение

- Выполнение поручений

Сюжетно-ролевая игра «Аптека».

Цель: обогащение игровых сюжетов детей, за счет накопления знаний по теме и пополнения игровой среды в группе ДОУ.

Задачи:

1. Углублять знания детей о профессиях работников аптеки (аптекаря, фармацевта, заведующей и т. д.).

2. Продолжать учить переносить реальные жизненные ситуации в игровую деятельность.

3. Помогать детям устанавливать взаимодействия в совместной игре, разнообразить игровые диалоги.

4. Развивать самостоятельность при подборе атрибутов игры, при организации игровой зоны и при распределении ролей.

5. Расширять словарный запас детей : «лекарственные препараты», «фармацевт», «заказ», «лекарственные растения», «лаборатория».

6. Воспитывать коммуникативные качества, доброжелательное, вежливое отношение детей друг к другу.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме; сюжетно-ролевые игры «Больница», «Поликлиника», «Скорая помощь»; беседы «Лекарственные растения», «Витамины – помощники здоровья»; рисование «Аптечная витрина», лепка «Витамины для зверей», аппликация «Рецепты для больных».

Материал: баночки, коробки от витаминов, лекарств, касса, эмблема аптеки, халаты, колбочки, пробирки, рецепты, кошельки, игрушечные монетки и т. д.

Ход игры:

Дети, отгадайте загадку:

Если кашель или грипп,

Или голос Ваш охрип

Если плохо человеку-

Мы торопимся. (в АПТЕКУ)

Правильно.

Помните, мы с вами ходили в аптеку? (Да)

Для чего нужна аптека? (Чтобы продавать/покупать лекарства)

Послушайте и отгадайте еще одну загадку:

Там лежат на полках в ряд

Не зефир, не шоколад,

Не печенье, не конфетки,

А различные. (ТАБЛЕТКИ)

Что, кроме лекарств и таблеток, можно купить в аптеке? (Витамины, бинты, градусники и т. д.)

Какие отделы есть в аптеке? (рецептурный, отдел продаж лекарств без рецепта, отдел лекарственных трав, отдел медицинской техники, отдел товаров для малышей)

Кто работает в аптеке? (Заведующий, аптекарь, водитель по привозу лекарств и т. д.)

Например: Заведующая заказывает по телефону или говорит водителю, какие лекарства нужно привезти, принимает заказ, помогает расставить на полочки.

Водитель принимает заказ и привозит его в аптеку или по заказу доставляет лекарства больным домой.

Кассир-аптекарь продает лекарства, принимает деньги, отдает сдачу.

Фармацевт изготавливает лекарства по рецепту в лаборатории аптеки.

Важна ли профессия аптекаря? Почему? (Важна, потому что аптекарь помогает заболевшим людям выбрать нужные лекарства или посоветовать какие-то витамины, или приготовить необходимое лекарство по рецепту врача.)

Кого еще можно увидеть в аптеке? (Покупателей)

Что они делают в аптеке? (Покупатели приходят в аптеку, покупают нужные лекарства или витамины, или средства гигиены, или заказывают лекарства по рецепту врача.)

Хотите ли вы устроить аптеку в нашей группе и поиграть? (Да)

Какие роли можно выбрать? (Водитель, кассир-аптекарь, заведующий аптеки, фармацевт, посетители - покупатели)

Что нужно нам, чтобы организовать игру? Какие предметы мы возьмем? Куда их поставим? (Дети предлагают, как лучше организовать место для игры, помогают расставлять атрибуты, договариваются о выбранных ролях)

После подготовки места и подбора атрибутов, детям предлагается разыграть игровые диалоги или придумать сценки для игры самостоятельно и обыграть их с другими детьми.

Воспитатель руководит игрой и, если необходимо, сам превращается в один из персонажей игры.

Игровые диалоги:

1. Водитель – заведующая аптеки.

Рома– водитель: Какие лекарства вам нужно привезти?

Дарина– заведующая аптеки : У нас заканчиваются витамины, лекарственные травы и градусники. Привезите, пожалуйста, сегодня.

Рома– водитель: Хорошо. (Идет, собирает заказ, грузит на машину и везет в аптеку)

Рома– водитель: Я привез заказанные лекарства.

Дарина– заведующая аптеки : Давайте посмотрим. Витамины, травы, градусники. Ничего не забыли?

Рома– водитель: Нет, все привез.

Дарина – заведующая аптеки : Спасибо. До свидания.

Рома– водитель: До свидания.

2. Покупатель – аптекарь.

Даша – покупатель: Здравствуйте.

Соня– аптекарь : Здравствуйте, что вы хотите?

Даша – покупатель: Дайте мне, пожалуйста, витамины для моей дочки.

Соня– аптекарь : Пожалуйста, выбирайте. У нас есть разные витамины: Ревит, Алфавит и Пиковит. Вам какие нужно?

Даша – покупатель: Дайте мне, пожалуйста, Ревит.

Соня– аптекарь : Пожалуйста, Ревит стоит 5 рублей. (Покупатель расплачивается).

Даша – покупатель: Спасибо. До свидания.

Соня– аптекарь : Пожалуйста. До свидания.

3. Покупатель – аптекарь – фармацевт.

Лиза – покупатель: Здравствуйте.

Соня – аптекарь : Здравствуйте. Что вам показать?

Лиза – покупатель: У меня заболел сынок, и врач выписал ему лекарство от кашля.

Соня – аптекарь : Ваше лекарство нужно приготовить. Приходите вечером, как раз наш фармацевт приготовит ваше лекарство.

Лиза – покупатель: Хорошо, я приду вечером. Спасибо

Соня – аптекарь (Обращается к Ярославе- фармацевту) : Пожалуйста, приготовьте лекарство вот по этому рецепту

Ярослава– фармацевт: Хорошо. (Готовит)

(Немного позже)

Лиза – покупатель: Здравствуйте, сегодня я заказала вам лекарство от кашля по рецепту. Готово ли оно?

Соня – аптекарь : Сейчас узнаю в нашей лаборатории у фармацевта. (Обращается к Ярославе - фармацевту)

Соня – аптекарь : Готово ли лекарство от кашля?

Ярослава - фармацевт: Да готово, пожалуйста, скажите – пусть принимают по 3 раза в день.

Соня – аптекарь : Хорошо. Спасибо. (Обращается к Лизе – покупателю)

Соня – аптекарь : Ваше лекарство готово, пожалуйста, принимайте по 3 раза в день. С вас 10 рублей.

Лиза – покупатель: Вот возьмите, пожалуйста. Спасибо.

4. Заведующая аптеки – покупатель – водитель.

Даша – покупатель: (Звонит по телефону) Алло. Здравствуйте. Это аптека?

Дарина– заведующая аптеки : Да, здравствуйте, это аптека. Что вы хотите?

Даша – покупатель: У меня заболел малыш и мне срочно нужно купить необходимые лекарства для лечения.

Дарина– заведующая аптеки : Малыша посмотрел врач?

Даша– покупатель: Да. Он выписал микстуру от боли в горле и капли в нос.

Дарина– заведующая аптеки : Хорошо, приходите к нам.

Даша – покупатель: Но я не могу прийти, мне не с кем оставить моего малыша, вы не могли бы привезти нужные лекарства к нам домой?

Дарина – заведующая аптеки : Конечно, можем, в нашей аптеке есть такая услуга, сейчас составлю ваш заказ и передам водителю. Скажите еще раз, какие лекарства вам нужны и ваш домашний адрес.

Даша – покупатель: Нам нужны микстура от боли в горле и капли в нос. Привезите все по адресу Миронова дом 130, квартира 13.

Дарина – заведующая аптеки : Хорошо, я все записала, заказ стоит 15 рублей. Ждите, вам скоро все привезут.

Даша– покупатель: Хорошо. Спасибо. До свидания.

Дарина – заведующая аптеки : (Собирает заказ и обращается к Роме-водителю) Нужно срочно отвезти этот заказ для больного малыша по адресу Миронова дом 130, квартира 13. Заказ стоит 15 рублей.

Рома -водитель: Хорошо, сейчас отвезу. (Везет, звонит в дверь)

Даша – покупатель: Кто там?

Рома -водитель: Это водитель из аптеки, я привез ваш заказ для вашего малыша.

Рома – покупатель: Хорошо, заходите.

Рома - водитель: Вот ваш заказ. Он стоит 15 рублей.

Даша – покупатель: Вот возьмите (отдает деньги). Большое спасибо, вы нас очень выручили.

Рома - водитель: Пожалуйста. Это наша работа, обращайтесь, если понадобится помощь. До свидания.

Даша – покупатель: До свидания.

Сюжетно-ролевая игра "ГИБДД"

Сюжетно-ролевая игра «Дети идут в гости» (ГИБДД)

Цель: развитие социально-коммуникативных навыков.

Задачи:

1. Закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Уточнить понятия: «дорога», «тротуар», «проезжая часть», их назначение. Расширять у детей представления о труде работников ГИБДД; учить соблюдать правила поведения в общественных местах. Учить подбирать атрибуты для игры. Учить детей ориентироваться в пространстве по плану-схеме.

2. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Стимулировать творческую активность детей в игре.

3. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, вежливость, ответственность, осторожность, осмотрительность.

Предварительная работа:

1. Беседы «Незнайка на улицах города», «Пешеход переходит улицу», «Зачем нужен светофор?», «Сотрудники ГИБДД».

2. Рассматривание иллюстраций из серии «Дошкольникам о правилах дорожного движения».

3. Дидактические игры: «Дорожные знаки», «Светофор».

4. Настольно-печатные игры: «Соблюдай правила дорожного движения», «Дорожная азбука».

5. Сюжетно-ролевые игры: «Автобус», «На улицах города», «Дом».

6. Предложить родителям вместе с детьми понаблюдать за работой сотрудников ГИБДД.

8. Составление рассказа из личного опыта: «Как я перехожу улицу», «В гости к…».

9. Чтение художественной литературы: А. Усачёв «Правила дорожного движения», Х. Тайдре «Я и улица», М. Каменский «На перекрёстке».

Предметно-игровая среда:

Игровая зона для сюжетно-ролевой игры в «Дом», детская сумка, муляжи мучных изделий, кошелёк с «деньгами», дорожные знаки, светофор, рули, стульчики, игрушки-машины, полицейская фуражка, жезл, жилетка с надписью «ГИБДД», строительный материал, детский инструмент, билеты, план-схема.

Предполагаемые роли и игровые действия

Главные роли:

Мама

Маша и Саша – дети.

Бабушка

Сотрудник ГИБДД – следит за соблюдением правил дорожного движения.

Второстепенные роли:

Водители – управляют разными видами транспорта, соблюдают правила дорожного движения.

Кондуктор автобуса – продаёт билеты пассажирам, следит за порядком в автобусе, объявляет остановки.

Варианты начала игры

1-й вариант. Воспитатель берёт на себя роль мамы. Дети по желанию берут на себя роль Маши и Саши. Мама просит детей навестить бабушку. Дети, ориентируясь по плану-схеме, путешествуют по городу, соблюдая правила дорожного движения.

2- й вариант. Воспитатель берёт на себя роль сотрудника ГИБДД, который находит на остановке приглашение на день рождения, адресованное Маше и Саше. Спрашивает у детей, кто его потерял? Дети берут на себя роль Маши и Саши и отправляются в гости на день рождения.

Руководство игрой

1. Обогащение содержания игры:

- Маша и Саша идут в магазин за подарком.

- Маша и Саша идут в салон красоты, чтобы выглядеть нарядно.

- пригласить на день рождения фотографа.

- на день рождения пригласить клоуна.

3.Вопросы:

Что делать, если вы опаздываете на день рождения?

Если вы оставили сумку в автобусе, что делать?

Что делать, если вас на пешеходном переходе не пропускают машины?

4. Проблемные ситуации:

- Во время поездки на автобусе произошла авария. Что делать? (Если есть пострадавшие, то вызвать скорую помощь; вызвать сотрудников ГИБДД; по возможности оказать помощь пострадавшим).

- Что делать, если дома забыл подарок? (зайти в магазин и купить подарок или вернуться за подарком).

Окончание игры

1-й вариант. Маша и Саша благополучно добираются до бабушки или на день рождения.

2-й вариант. Дети пострадали во время аварии и находятся на лечении в больнице.

3-й вариант. Наступает вечер, и дети возвращаются из гостей домой.

Анализ игры:

- вопросы по организации игры: что планировали, что получилось, почему так вышло, что надо было сделать по-другому?

- интервьюирование сотрудника ГИБДД: почему произошла авария?

Конспект сюжетно-ролевой игры «Почта»

в подготовительной группе детского сада

1. Задачи:

- Познакомить воспитанников с организацией «Почта», профессией «Почтальон», работниками почтовой службы.

-Формировать представления о том, как происходит работа почтовой службы, как письма и посылки попадают в другие города.

- Дать представление об услугах, предоставляемых почтовой службой.

-Воспитывать уважительное отношение к людям данной профессии, разъяснить важность и полезность деятельности работников почты.

-Создать условия для совместной игры, развивать умение детей разворачивать сюжет.

- Активизировать словарь за счёт существительных (почта, почтальон, посылка, телеграмма, бандероль) и глаголов (послать, передать, отослать, отправить, написать).

2. Подготовка к игре:

Изготовление атрибутов

Оформление почтового отделения

Изготовление почтового ящика из картонной коробки.

Оформление сумки почтальона.

Изготовление конвертов.

Изготовление открыток из цветного картона.

Обогащение впечатлениями

Презентация «Для чего нужна нам почта».

Предложить родителям совершить экскурсию на почтовое отделение, к газетному киоску.

Рассматривание иллюстраций о профессии «Почтальон».

Рассмотреть почтовые конверты и марки, коллекцию открыток, собранную с детьми.

Обучение игровым приемам

Разносить корреспонденцию по адресам, опускать в почтовый ящик.

Вежливо обращаться к оператору для покупки газет, журналов.

Продавать конверты, открытки

Сортировать письма.

3. Перспективный план подготовки к игре «Почта»

Сюжет 1. Почтальон приходит на работу, берёт почту, идёт разносить по адресам. Начальник почты проверяет, все ли работники на месте.

Роли: почтальон, начальник почты.

Атрибуты: сумка почтальона, открытки, журналы, газеты.

Игровые действия: берёт на почте письма, газеты, журналы, открытки; разносит их по домам; опускает корреспонденцию в почтовый ящик.

Речевые обороты: «Доброе утро! Для вас письмо (извещение на посылку)»

Сюжет 2. Оператор принимает у посетителей для отправки бандероли, посылки, телеграммы. Продаёт журналы, открытки, газеты.

Роли: оператор, посетители.

Атрибуты: письма, бандероли, посылки для отправки. Журналы, газеты, открытки для продажи.

Игровые действия: оператор оформляет посылки, бандероли, письма. Продаёт газеты и журналы. Посетители отправляют посылки; покупают конверты, газеты и открытки. Соблюдают правила поведения в общественном месте.

Речевые обороты: «Здравствуйте! Что бы вы хотели отправить?», «Какой журнал (газету) вы хотите купить?», «У нас есть интересный журнал (газета)», «Мы получили много поздравительных открыток», «На ваше письмо нужно наклеить марку», «Я хотел бы отправить в другой город письмо», «Я хочу поздравить друга с днём рождения. Какую открытку вы можете мне предложить?»

Сюжет 3. Оператор обращается к начальнику почты с просьбой заказать свежую прессу, поздравительные открытки. Начальник почты делает заказ по телефону. Даёт лист-задание шофёру и отправляет его на главпочтамт.

Роли: оператор, начальник почты, шофёр, почтальон.

Атрибуты: телефон, бланки для путёвки или листа-задания, грузовик, письма, газеты. Игровые действия: начальник почты звонит и заказывает свежие газеты, журналы, новые открытки. Выдаёт шофёру путёвку или лист-задание. Шофёр подвозит на почту новые газеты, журналы, открытки; привозит посылки и бандероли; забирает посылки и бандероли, отвозит их на главный почтамт.

Речевые обороты: «Мария Ивановна, у нас закончились поздравительные открытки. Нужно заказать ещё», «Здравствуйте! Я хочу сделать заказ. Мне нужно заказать открытки», «Владимир Иванович, вот ваша путёвка на получение груза. Нужно получить груз на вокзале (в аэропорту)»

Сюжет 4. Машина едет на вокзал (в аэропорт) за почтовой продукцией. Подъезжает с почтовой продукцией к почтовому отделению,выгружает её.

Роли: шофёр, сортировщик, начальник почты.

Атрибуты: грузовик, коробочки (бандероли, посылки, журналы, газеты, письма, открытки.

Игровые действия: шофёр привозит почтовый груз, разгружается. Начальник почты принимает груз. Сортировщик сортирует письма, газеты, журналы и т. д.

Речевые обороты: «Здравствуйте! Мне нужно получить груз», «Мы получили новую продукцию. Нужно рассортировать её», «Молодцы, спасибо за работу»

Сопутствующие сюжеты

Семья

Роли: мама, почтальон.

Атрибуты: сумка почтальона, конверт с письмом, канцелярский планшет, ручка.

Игровые действия: почтальон приносит заказное письмо в квартиру №…

Речевые обороты: «Здравствуйте, вам заказное письмо! Получите и распишитесь, пожалуйста»

Парикмахерская

Роли: заведующая, почтальон.

Атрибуты: сумка почтальона, канцелярский планшет, ручка, извещение на бандероль.

Игровые действия: почтальон приносит извещение на бандероль в парикмахерскую.

Речевые обороты: «Здравствуйте, вам извещение! Получите и распишитесь, пожалуйста. Бандероль можете получить в нашем почтовом отделении. До свидания!»

4. Ход игры.

Воспитатель показывает воспитанникам презентацию «Для чего нужна нам почта». В ней он рассказывает о том, что почта помогает людям общаться друг с другом, получать информацию о новостях и событиях, происходящих в мире. Люди читают журналы и газеты, пишут друг другу письма, шлют подарки людям, живущим в другом городе. И во всём этом людям помогает почта.

Перечисляет профессии людей, работающих на почте, рассказывает об их работе.

Затем педагог предлагает воспитанникам создать у себя в группе почтовое отделение. Спрашивает у них, какие атрибуты понадобятся им для этого.

Совместно с педагогом, на занятиях, воспитанники изготавливают необходимую атрибутику. Они вырезают и склеивают конверты, нарезают марки из цветной бумаги, приклеивают их на конверты, помогают воспитателю склеить почтовый ящик и повесить на стену, сделать сумку для почтальона и т. д. Для игры педагог и родители помогают обустроить и обогатить помещение почты: вносят детские журналы, газеты, открытки, марки.

В ходе игры воспитатель следит за тем, как воспитанники распределяют роли. Предлагает воспитанникам различные сюжеты: разнести полученную почту по адресам; получить почту и привезти её в почтовое отделение; рассортировать полученные письма, журналы, газеты; написать письмо (приготовить посылку) и отправить другу.

- Ребята, посмотрите, что я обнаружила сегодня у себя в почтовом ящике. Вы знаете, что это? (Ответы детей)

Правильно - это письмо. Оно от моей подруги, которая живёт в другом городе. Давайте рассмотрим его.

Рассматривают конверт, что на нём написано, марку.

- Скажите, пожалуйста, кто мог положить в мой ящик этот конверт? (Ответы детей) Верно, ребята, это почтальон.

А где он работает? Что нужно знать, уметь, чтобы работать на почте? Кто ещё работает на почте?

Давайте представим, что мы работаем на почте. Тогда для игры нам надо выбрать почтальона, оператора, шофёра, начальника почты сортировщика. Остальные будут посетителями.

- Ребятки, куда опускают люди готовые письма? (Люди опускают письма в почтовый ящик.) На стене на видном месте висит синий ящик. В щелку ящика люди опускают письма. Каждый день письма вынимают. Потом мешки писем,

посылки и бандероли отправляют в самолетах, в почтовых вагонах, на пароходах в другие города и села. Весь рассортированный почтовый груз на машинах отправляют на почтовые отделения города. Газеты, журналы, письма привозят на почту на машине, на которой большими буквами написано «Почта». Кто будет шофёром такой машины? Давайте посчитаемся и выберем шофёра.

- Раз, два, три, четыре, пять,

Выходи скорей играть. (Выбирают шофёра)

А что нужно шофёру, чтобы ездить за почтовым грузом? (машина с надписью «Почта», кепка с надписью «Почта»)

- После того, как почтовый груз попадает на почтовое отделение, его начинают рассортировывать – раскладывают по стопочкам письма, газеты и т. д. Раскладывают письма в специальные ячейки по участкам для почтальонов. Для этого нужны сортировщики. Сейчас мы узнаем, кто будет сортировщиком (Выбирают сортировщика)

В чём будут работать наши сортировщики? (бейджики с надписью «Почта России»)

- Теперь нам нужен почтальон. Ребятки, а что делает почтальон? Пачки писем, журналы и газеты укладывает в специальную почтовую сумку. Рано утром почтальон выходит на свой участок и раскладывает почту в почтовые ящики.

Почтальону мы дадим большую сумку и кепку с надписью «Почта».

- Ребятки, что нам нужно сделать, если мы хотим поздравить человека, живущего в другом городе, и хотим послать ему подарок? Нам нужно отправить посылку. Для этого мы должны обратиться на почту к оператору. Что делает оператор? Оператор оформляет посылки, бандероли, письма. А также продаёт газеты, журналы, открытки, марки.

Нам нужно выбрать оператора. (Выбирают оператора). Оператору мы повяжем на шейку галстучки.

- Работа на почте очень ответственная и сотрудники должны быть очень внимательными. Ребятки, а кто следит за работой всех работников на почте? Конечно это начальник почты. Он проверяет, всё ли в порядке, все ли вышли на работу. Начальник почты звонит и заказывает свежие газеты, журналы, новые открытки. Выдаёт шофёру путёвку или лист-задание.

А остальные будут посетителями. Посетители отправляют посылки, письма, покупают открытки, журналы.

Дети выполняют игровые действия.

5. Окончание игры

Воспитанники увлечены игрой. Они принимают участие в изготовлении атрибутов, пополнении игровой среды, из чего следует, что она им интересна. После освоения игры, можно объединить её с другими играми («Семья», «Парикмахерская»)

6. Оценка игры

Ребята, вам понравилась игра? Все ли выполняли свою работу правильно? Все ли были вежливы? Чья профессия вам понравилась больше? Хотели бы вы работать на почте?

Конспект сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская»

в подготовительной группе

Цель: расширять у детей представления о труде работников парикмахерской.

Задачи:

Образовательная: обогащать знания детей о людях профессии парикмахер. Формирование умения применять в игре полученные ранее знания об окружающей жизни. Активизировать словарь: «парикмахер», «мастер», «ножницы», «расческа», «прическа», «фен», «стрижка», «стрижет», «челка», «пенка, лак для укладки», «бигуди».

Развивающая: развивать интерес к труду парикмахера.

Воспитательная: воспитывать уважение к труду парикмахера, воспитание культурных навыков поведения в коллективе, обществе..

Форма: сюжетно-ролевая игра

Участники: воспитатель, 25 детей

Возраст обучающихся: подготовительная группа 6-7 лет.

Предварительная работа:

1. Рассказ воспитателя о профессии парикмахера, о труде в парикмахерской.

2. Рассматривание картин, фотоиллюстраций о работе парикмахера.

3. Беседа с детьми «Как я с мамой ходил в парикмахерскую».

4. Чтение рассказов Б. Житкова «Что я видел», С. Михалкова «В парикмахерской».

Оборудование и материалы: зеркало, стул, фартук для мастера-парикмахера, накидка для клиента, журнал с прическами, фен, полотенце, расческа, ножницы игрушечные, бигуди, заколки и зажимы, использованные флаконы от лака, шампуня, пенки, бальзама, резиночки для волос, колокольчик, пригласительные, игрушечные деньги, игрушечная касса.

Роли: парикмахеры (Дети), клиенты (Дети), администратор (Воспитатель), кассир (дети).

Игровые действия:

1. Надевание на клиента накидки; 2. Мытье головы; 3. Вытирание полотенцем; 4. Сушка феном; 5. Расчесывание; 6. Стрижка; 7. Закалывание заколок; 8. Рассчитываться в кассу.

Ход игры:

Сюрпризный момент.

Воспитатель: Ребята, а вы были в парикмахерской?

Дети – Да!

Воспитатель: Ребята, сегодня в нашем районе открылась новая детская парикмахерская. И нам отправили пригласительные. Читаю текст:

«Дорогие ребята!

В Вашем районе открылась новая детская парикмахерская.

Приглашаем Вас стать её посетителями!»

(Воспитатель раздает каждому ребенку пригласительный билет).

Вы знаете, как называется профессия человека, который подстригает, делает причёски?

Дети- парикмахер.

Правильно, парикмахер.

Физминутка:

Мастер делает прическу. (Руки вверх).

Феном, щеткой и расческой. (Вращательные движения руками).

Пышно локоны взобьет. (Вращательные движения кистями рук).

Челку щёчкою завьет. (Движение «моталочка»).

Все в руках его «горит». (Наклоны в стороны, руки на поясе).

Он изменит внешний вид. (Ходьба на месте).

Воспитатель: - Молодцы ребята, а сейчас мы с вами поиграем в парикмахерскую?

Нам с вами надо распределить роли:

Кто будет детским парикмахером?

Давайте, выберем с помощью считалочки парикмахера:

Раз, два, раз, два,

Вот берёзка, вот трава,

Вот полянка, вот лужок –

Выходи-ка ты, дружок.

Кто хочет быть кассиром?

Давайте тоже с помощью считалки выберем, чтобы никому обидно не было.

А я буду администратором и буду вам помогать. Остальные ребята будут клиентами.

Давайте поиграем в дидактическую игру: « Найди предметы для работы парикмахера»

Администратор звонит колокольчиком. В салон заходит посетитель. Администратор: здравствуйте, меня зовут Любовь! А Вас?

Клиент: Здравствуйте. Меня зовут Максим.

Администратор: Я рада, что вы посетили наш салон. Что бы Вы хотели?

Клиент: Я хочу сделать красивую прическу, потому что сегодня вечером ко мне придут гости и мне хочется хорошо выглядеть.

Администратор: проходите, пожалуйста, сюда. Здесь работает наш парикмахер. Она вас обслужит.

Парикмахер: здравствуйте, меня зовут Мария. А Вас?

Клиент: Здравствуйте. Меня зовут Максим.

Парикмахер: Присаживайтесь. Выберите какую прическу вы бы хотели.

Далее парикмахер «делает» прическу, сопровождая игровые действия словами.

Клиент: Спасибо, мне очень понравилось!

Парикмахер: пройдите пожалуйста к кассе, кассир вас обслужит. До свидания!

Кассир: пожалуйста, пройдите сюда. Ваш чек, пожалуйста, возьмите. Спасибо, до свидания, мы всегда рады вас видеть.

Клиент: спасибо, до свидания!

Администратор звонит колокольчиком. В салон заходит следующий посетитель.

Администратор: здравствуйте, меня зовут Любовь! А Вас?

Клиент: здравствуйте. Меня зовут Алина.

Администратор: я рада, что вы посетили наш салон. Что бы Вы хотели?

Клиент: я хочу сделать красивую прическу.

Администратор: к сожалению, наши парикмахеры сейчас заняты, но Вы можете подождать.

Клиент: хорошо, у меня есть свободное время, я подожду. Администратор: проходите, пожалуйста, сюда, располагайтесь. Посмотрите журналы.

Клиент: остается ждать своей очереди на стрижку.

По мере выполнения работы парикмахер приглашает клиента на стрижку. Игра продолжается, по желанию детей еще несколько клиентов могут посетить парикмахерскую.

Дети по желанию продолжают играть, если воспитатель видит, что игра подходит к концу, включается в работу в роли администратора

Администратор: Дети, рабочий день заканчивается, нам пора закрывать салон. Но завтра он обязательно откроет перед вами свои двери. (Напоминает детям о том, что нужно привести в порядок свои рабочие места).

Итоги игры:

Воспитатель: Как вы думаете, а посетителям понравились новые прически? Вы узнавали, довольны клиенты работой мастера? А давайте спросим у них? Теперь вы знаете, чем занимаются люди, которые работают в парикмахерской и для чего туда ходят взрослые и дети.

- Какие роли вам понравилось выполнять?

- Что интересного было в игре?

- Кто из вас хотел бы работать парикмахером, когда станете взрослыми? Спасибо.

Приложение 4

Пословицы и поговорки о труде и лени

- Труд человека кормит, а лень портит.

- Делу время, а потехе час.

- Будешь трудиться – будет у тебя и хлеб, и молоко водиться.

- У лодыря, что ни день, то лень.

- В народе тот не забудется, кто честно трудится.

- Землю солнце красит, а человека труд.

- С лодырем да лентяем поведёшься – горя наберёшься.

- Кто ленится, тот не ценится.

- У ленивого и крыша течёт, и печь не печёт.

- За что возьмёшься с трудолюбием, всё заблестит.

Чтение художественной литературы:

«Кем быть?» И. Карпова (серия книг о профессиях)

«А что у вас?» С. Михалков,

«Кем быть?» В. Маяковский,

«Строители» Б. Заходер,

«Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков,

«Правила дорожного движения» А. Усачёв

«На перекрёстке» М. Каменский

«Чем пахнут ремесла?» Д. Родари,

«Доктор Айболит» К. Чуковский,

«Путешествие письма» сказка

«Незнайка в солнечном городе» Н. Носов.

«Чудесный парикмахер» Л.Скребцова.

Приложение 5

Пальчиковая гимнастика

«Мы пожарные»

С огнем бороться мы должны,

Мы смелые работники,

С водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны.

Так кто же мы? Пожарные

(Поочередное соединение

всех пальчиков,

начиная с мизинчика

и заканчивая большими пальчиками,

затем сжать пальчики

в кулачок и выпрямить пальчики)

«Пожарные»

На машине ярко – красной

(Двумя руками имитируем езду на машине «крутим руль».)

Мчимся мы вперёд.

(Ритмично щёлкаем пальцами рук.)

Труд тяжёлый и опасный

(Энергично потираем ладонь о ладонь вертикально.)

Нас, пожарных, ждёт.

(Скрещивают руки на груди и ритмично похлопываем по плечам

скрещенными руками.)

Вой пронзительный сирены

(Ритмично покачивают головой.)

Может оглушить.

(Указательные пальцы обеих рук подносим к ушам, ритмично

постукиваем.)

Будем и водой, и пеной.

(Ритмично «выбрасываем» пальцы из сжатого кулака.)

Мы пожар тушить.

(Ритмично постукивают кулачками друг о друга.)

И в беду попавшим людям

(Ритмично потирают ладони.)

Сможем мы помочь,

(Ритмично похлопывают руками по бокам.)

С пламенем бороться будем,

(Ритмично потопывают.)

Мы и день и ночь!

(Ритмично хлопают в ладоши.)

Для забавы, для игры

(Ритмично щёлкают пальцами рук)

Спичек в руки не бери.

(Ритмично покачивают указательным пальцем.)

Не шути, дружок, с огнём,

(Ритмично покачивают головой.)

Чтобы не жалеть потом.

(Ритмично постукивают кулачками друг о друга.)

Сам огня не разжигай,

(Ритмично покачивают головой.)

И другим не позволяй.

(Ритмично покачивают указательным пальцем.)

Даже кроха – огонёк

(Ритмично похлопывают по ногам.)

От пожара не далёк.

(Ритмично потирают ладони.)

Газ на кухне, пылесос ли,

(Поочерёдно загибают пальцы.)

Телевизор ли, утюг,

Пусть включает только взрослый,

(Постукивают кулачком одной руки о ладонь другой.)

Наш надёжный старый друг.

(Ритмично щёлкают пальцами.)

«Почтальон»

Что принёс нам почтальон?

(Сжимают и разжимают кулачки)

С толстой сумкой ходит он.

«Шагают» пальчиками по столу)

Перевод, журнал, газету,

В бандероли – две кассеты

И письмо от тёти Вали,

Чтоб её приезда ждали.

(На каждое наименование загибают по

одному пальчику, начиная с большого.)

«Постовой»

Постовой стоит упрямый

(пальчики «шагают» по ладошке)

Людям машет: Не ходи!

(«грозят» пальчиками)

Здесь машины едут прямо

(руки перед собой, изображают руль)

Пешеход, ты погоди!

(«грозят» пальчиками)

Посмотрите: улыбнулся

(хлопают в ладоши)

Приглашает нас идти

(пальчики «шагают» по ладошке)

Вы, машины, не спешите

(хлопки руками)

Пешеходов пропустите!

(прыжки на месте)

«Военные профессии»

Не допустят к нам войну,

(Обе ладони от себя.)

Защитят свою страну:

(Руки соединить перед собой.)

(5, 4) Пограничник, вертолётчик,

(3, 2) Врач военный и танкист,

(Смена рук),

(5, 4) А, ещё – десантник, лётчик,

(3, 2) Снайпер и артиллерист.

«Парикмахер»

В руки ножницы беру «Ножницы» - разведение пальцев в стороны,

Всех я кукол подстригу и сведение вместе, сначала одной, затем другой

Мягкой кисточкой покрашу руки, затем обеих рук вместе.

И расческой расчешу.

Быстро сделаю причёску

Феном, щёткой и расчёской

Пышно локоны завью,

Чёлку щёточкой взобью

Приложение 6

Дидактические игры:

«Кому что нужно для работы»

Цель: знакомство с профессиями и соответствующей им атрибутикой.

«Что пригодится при пожаре»

Цель: научить детей находить предмет, кот. пригодиться при тушении пожара пожарному.

«Инспектор ГИБДД на посту»

Цель: создание условий для формирования навыков безопасного поведения на дороге.

«Можно - нельзя, правильно - неправильно».

Цели: Формировать у детей представления и ответственное отношение к тому, что можно и нельзя на улице, дороге и в транспорте.

«Витамины»

Цель: ознакомить детей с витаминосодержащими продуктами;

формирование у детей знаний того, в каких фруктах и овощах находится категория основных витаминов

«Почта»

Цель: Учить детей сортировать письма.

"Юный парикмахер "

Цель игры: систематизировать знания о профессиях; закрепить правила поведения в обществе; развивать речь ребят.

«Сделай прическу».

Цель: обобщить знания о профессии парикмахера, обогащать словарный запас, связную речь

«Кто кем хочет стать?»

(употребление трудных форм глагола)

Детям предлагаются сюжетные картинки с изображением трудовых действий. Чем заняты мальчики? (Мальчики хотят сделать макет самолёта) Кем они хотят стать? (Они хотят стать лётчиками). Детям предлагается придумать предложение со словом хотим или хочу.

«Для человека какой профессии это нужно?»

Цель: расширять представления детей о предметах, необходимых человеку определенной профессии.

Весы, прилавок, товар, кассовый аппарат… - продавцу.

Метла, лопата, шланг, песок, лом, снегоуборочная машина… - дворнику.

Молоток, отвертка, дрель, рубанок, пила…- плотнику.

Стиральная машина, ванна, мыло, утюг… - прачке.

Расческа, ножницы, фен, шампунь, лак для волос, машинка для стрижки… - парикмахеру и т. д.

«Исправь ошибку»

Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий.

Повар лечит, а врач готовит.

Дворник продает, а продавец подметает.

Учитель подстригает, а парикмахер проверяет тетради.

Плотник продает, а продавец пилит.

Врач приваривает, а сварщик лечит.

«Кто, чем занимается»

Цель: - закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.

Приложение 7

Викторина «Все профессии важны»

в подготовительной группе

Задачи:

• Развивать внимание, память, мышление, восприятие, любознательность, смекалку, конструктивные умения;

• Обогащать и активизировать знания детей о различных профессиях,

• Обогащать словарный запас, формировать грамматический строй речи детей;

• Подвести детей к выводу о том, что любая профессия вызывает уважение, все профессии нужные и полезные, главное не то, какую работу выполняет человек, а то, как он ее выполняет.

Материалы и оборудование:

• Два стола для конкурса капитанов;

• Карточки со словесными заданиями, разрезные картинки, картинки с изображением людей разных профессий;

• Разнообразные инструменты, атрибуты профессий, ящик загадок.

Предварительная работа:

• Цикл бесед о людях разных профессий;

• Цикл бесед о том, что такое труд, работа, профессия, зачем они нужны человеку;

• Чтение детям произведений художественной литературы: «Кем быть?» В. Маяковский, «А что у вас?» С. Михалков, «Мамины и папины профессии» Г. Харенко, К. Ткаченко, «Чем пахнут ремесла» Д. Родари и др. ;

• Рассматривание иллюстраций к художественным произведениям, серий демонстрационных картин, дидактическая игра «Профессии», лото «Кем быть» и др.

Ход викторины:

Дети подготовительной к школе группы поделены на две команды.

Ведущий: Сегодня мы проведем викторину «Все профессии важны».

Ребята, а какие профессии вы знаете? Что должны уметь делать люди этих профессий? Зачем они нужны человеку?

(Ответы детей).

Сейчас мы проверим, что знают и умеют наши игроки. Давайте их поприветствуем.

Выходят капитаны и их команды «Пожарные» и «Сотрудники ГИБДД», представляются и занимают места за игровыми столами).

Вопросы я буду задавать по очереди каждой команде. За каждый правильный ответ игроки зарабатывают для своей команды фишки – очки.

Внимание! Викторина начинается!

I «Конкурс загадок»

У него товаров горы –

Огурцы и помидоры,

Кабачки, капуста, мед –

Все он людям продает.

(продавец)

Он вылечит корь, и бронхит, и ангину,

Пропишет пилюли нам и витамины.

(врач)

Он приучает детишек к порядку,

Он проверяет ребячьи тетрадки,

Научит детей, и читать, и писать,

И складывать цифры и вычитать.

(учитель)

С малышами я вожусь,

С ними дни все провожу.

Никогда я не сержусь

На проделки ребятни.

С ними я хожу гулять,

Их укладываю спать.

(воспитатель)

Разгребает снег лопатой,

Подметает двор метлой,

Догадались ли, ребята,

Кто следит за чистотой?

(дворник)

Мы работаем бригадой,

Нам везут песок, бетон.

Дружно потрудиться надо,

Чтоб построить новый дом.

(строители)

Феном, щеткой и расческой

Ловко сделает прическу.

(парикмахер)

Он с утра в столовой нашей

Варит суп, компот и кашу.

(повар)

Если вьется пламя,

Дым валит столбом,

«01» мы наберём,

Его на помощь позовем.

(пожарный)

Складывает цифры,

Цифры вычитает.

Доходы и расходы

В отчете представляет.

Здесь доход, а здесь расход.

Ничего не пропадет.

(бухгалтер)

У него серьезный вид,

За порядком он следит,

Ясным днем, ночной порой

Охраняет наш покой.

(милиционер)

Если наводнение

Иль землетрясение,

На помощь к нам всегда придет

И нас от гибели спасет.

(спасатель)

II конкурс «Какая профессия у человека?»

По набору слов дети должны определить профессию человека.

• Каска, шланг, вода… (пожарный)

• Сцена, роль, грим… (артист)

• Читальный зал, книги, читатель. (библиотекарь)

• Весы, прилавок, товар. (продавец)

• Ножницы, ткань, швейная машина… (портной)

• Доска, мел, учебник… (учитель)

• Руль, колеса, дорога… (водитель)

• Топор, пила, гвозди… (плотник)

• Болезнь, таблетки, белый халат… (врач)

• Ножницы, фен, модная прическа… (парикмахер)

• Небо, самолет, аэродром. (летчик)

• Корабль, тельняшка, море (моряк)

III конкурс «Кто что делает?»

Всем игрокам раздаются картинки с изображением человека, который выполняет какое-то действие. Дети должны назвать профессию человека, сказать, что он делает. Например, продавец продает овощи, портной шьет платье.

IV конкурс капитанов «Сложи картинку»

Капитанам команд предлагается собрать разрезную картинку и определить профессию человека, который изображен на этой картинке. Выигрывает тот, кто первым соберет картинку и определит профессию.

Игровая пауза.

Дети образуют круг и слушают слова, которые произносит ведущий. Когда они слышат название профессии – подпрыгивают. Затем ведущий просит повторить названные профессии.

Лампа, водитель, ножницы, механик, липа, токарь, яблоко,

петух, архитектор, карандаш, гроза, спасатель, столяр,

обруч, мельница, магазин, швея, попугай, пожарный,

пекарь, шахтер, листок, медсестра, экскурсовод, земля,

продавец, руль, врач.

V конкурс «Ящик загадок»

Ведущий предлагает каждому игроку найти в ящике загадок (аналог чудесного мешочка) какой-либо предмет, инструмент и на ощупь угадать, что он нашел, назвать, люди какой профессии его используют.

Ведущий: Ребята, сегодня мы с вами вспомнили очень много профессий. А как вы думаете, какая профессия самая главная? (Ответы детей).

Мне кажется, что любая профессия вызывает уважение. Все профессии нужные и полезные. Главное не то, какую работу выполняет человек, а то, как он ее выполняет.

По окончании викторины подводится итог по количеству заработанных фишек. Всем участникам вручаются медали и сладкие призы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549474-prilozhenie-k-proektu-kem-byt