Конспект занятия «Живая и неживая природа»

Конспект занятия в подготовительной группе по ознакомлению с окружающим.

Подготовила воспитатель: Евтушенко Т.С.

Тема: «Живая и неживая природа»

Цель: Закрепить знания детей о живой и неживой природе и умении отличать объект живой от неживой природы;

Задачи: расширять кругозор детей, развивать их познавательную активность,

Упражнять в назывании и классификации объектов на «живые» и

«неживые»

Развитие речи:

развивать речь детей, умение отвечать на вопросы, аргументировать свои ответы.

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование : мяч, предметные картинки. Проектор, компьютер,

Ход занятия.

Ребята, сегодня мы с вами поговорим о природе.

Скажите, пожалуйста, что такое природа?

Ответы детей:

Это лес, животные , птицы, насекомые, растения, фруктовые деревья.

Воспитатель. « Правильно ребята, Природой называется все то, что нас окружает и не сделано руками человека. Природа делится на живую и неживую.

Воспитатель: « Ребята, что относится к живой природе».

Дети: «К живой природе относятся растения, животные и грибы, насекомые».

Воспитатель: Правильно ребята ,живая природа — это всё, что отличается способностью расти, дышать, питаться и развиваться..

Воспитатель показывает на экране картинки с неживой природой.

Вопрос к детям: « Ребята, а это какая природа?»

Дети: « Это не живая природа»

Воспитатель: правильно ребята

Приведите примеры, что относится к неживой природе

Дети перечисляют объекты неживой природы (солнце, воздух, вода, горы, камни, песок, небо, звезды) объясняя явления природы и их значения для живой природы.

Физминутка «Бабочка».

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)

Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)

Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)

Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется. (Покружиться).

Воспитатель: « А сейчас послушайте загадки о природе».

Загадки

1.Утром, вечером она,

Словно девушка красна,

Распускается с рассветом,

Розоватым, нежным цветом

На закате, как жар- птица,

Улетает из станицы,

За поля и за моря.

А зовут ее - …( заря)

2.Пушистая вата плывет куда-то;

Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Облака)

3.Дождь прошел – и в чистоте

Семицветный вырос мост,

Поднялись ворота

Всему миру красота!(Радуга)

4.Летает на воле, да не птица. (Ветер)

5.Кто петляет по тропинке?

Серая мелькает спинка,

Длинные мы видим ушки

За пригорком на опушке.

Попрыгун и убегайка,

Маленький, пушистый… (зайка)

6.Не заботясь о погоде

В сарафане белом ходит

А в один из теплых дней

Май сережки дарит ей. ( Березка)

7.Длинная шея

Красные лапки

Щиплет за пятки

Беги без оглядки ( Гусь)

8.Волосата зелена,

В листьях прячется она.

Хоть много ножек,

Бегать все равно не может. ( Гусеница)

9.Под сосною у дорожки

Кто стоит среди травы?

Ножка есть, но нет сапожек,

Шляпка есть – нет головы.(Гриб)

10. Красный нос в землю врос,

А зеленый хвост снаружи

Нам зеленый хвост не нужен. (Морковь)

Игра. « Живое – неживое»

Дети стоят в кругу. Воспитатель бросает ребенку мяч, называя слово. Ребенок ловит мяч , если слово обозначает живую природу, говорит (живое),если не живую природу, то говорит ( неживое).Мяч бросает воспитателю.

Итог.

Воспитатель : Ребята, как вы думаете, как нужно относиться к природе?

Что вы узнали о природе?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549498-konspekt-zanjatijazhivaja-i-nezhivaja-prirod