Методическая разработка технологической карты занятия «Береста северное золото»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

городского округа «Город Архангельск»

«Соломбальский Дом детского творчества»

Методическая разработка технологической карты занятия

«Береста – северное золото»

(для детей с 6 лет)

Автор: Вершинина Ирина Викторовна

педагог дополнительного образования

МБУ ДО «СДДТ» (к. т.: 8(902)5072623)

г. Архангельск

2022 год

Оглавление

I.Введение _3_

II.Основная часть _4_

III. Заключение _7_

IV. Списокисточников _8_

V.Приложение _8_

1. Слайды презентации _8_

2. Бланк степени удовлетворённости занятием _11_

1. Введение

Актуальность работы

Данная методическая разработка будет актуальна для педагогов дополнительного образования, воспитателей групп продлённого дня и учителей начальных классов для организации и проведения занятий с детьми в художественном, декоративно-прикладном и эколого-биологическом направлении. Разработка позволяет использовать современные компьютерные технологии при проведении занятий, пропагандировать наиболее эффективные, рациональные формы проведения занятий, выработанных на основе положительного опыта работы.

Занятие посвящено знакомству с берестой, её свойствами и приёмами работы с ней, знакомит с традиционным северным ремеслом художественной обработки бересты.

Данное занятие рассчитано для детей с 6 лет.

Делается упор на региональный компонент, историю и самобытность Русского Севера, что так важно знать нашему молодому поколению для того чтобы ценили свои корни, любили и развивали свой край – свою малую Родину.

Данное занятие входит в раздел «Работа с природным материалом» 2 года обучения по авторской дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе творческого объединения «Радушенька».

Цель занятия: знакомство с берестой и приёмами работы с ней на примере изготовления простейших украшений колечка и браслета-змейки.

Задачи:

Образовательные:

1) расширить знания детей о бересте;

2) познакомить с традиционным северным ремеслом художественной обработки бересты;

3) дать первоначальные навыки работы с берестой;

4) ознакомить с технологией плетения колечка и браслета-змейки.

Воспитательные:

1. через традиции и историю родного края пробудить тёплые чувства к своей малой Родине;

2. пробудить интерес к искусству художественной обработки бересты.

Развивающие:

1. способствовать конструктивному мышлению и развитию мелкой моторики рук при плетении из бересты;

2. Способствовать развитию логического мышления и механической памяти;

3. Развитие умения разбираться в схеме.

Вид деятельности: плетение из бересты.

Межпредметные связи: русский язык, экология, история, технология и краеведение.

Продолжительность:45 минут.

Материально-технологическое оснащение:

1. На столах детей: Схемы плетения «Кольцо» и «Браслетик-змейка», ножницы и берестяные ленты для кольца и браслета.

2. На столе педагога: образцы изделий из бересты и ленты для личного показа.

3. На руке педагога демонстрируются берестяные кольцо и браслет.

4. На доске: тема занятия, схемы плетения «Кольцо» и «Браслет-змейка», термины и понятия.

5. Ноутбук с презентацией, экран, мультимедийный проектор.

Ожидаемый результат:

- формирование знаний у учащихся о бересте;

- развитие интереса к традиционному северному ремеслу – художественной обработке бересты;

- формирование первоначальных навыков плетения из бересты, на примере кольца и браслета-змейки.

Использование мультимедиа дает возможность сделать занятие разнообразным, организовать качественный и одинаково доступный процесс демонстрации приемов работы. Позволяет продемонстрировать этапы, приемы работы с комментариями, что делает процесс обучения интересным, более интенсивным, повышающим мотивацию учащихся. Позволяет подать материал в более доступной форме и сократить время на объяснение.

II.Основная часть

Форма занятия: комбинированное. Включает в себя:

- беседу о бересте, её свойствах, приёмах работы с ней, о традиционном северном ремесле художественной обработки бересты;

- просмотр презентации;

- инструктаж;

- практическую часть.

Методы и методические приёмы: беседа, проблемно-поисковая деятельность учащихся с дидактическим материалом и мультимедийным программным обеспечением (интерактивность обучения), практическая работа, индивидуальная работа, показ способов действий, объяснение с использованием наглядности, анкетирование.

Технические данные:

Мультимедийная презентация к данному занятию. Тип файла: - MicrosoftOfficePowerPoint (смена слайдов по щелчку):

1. 1 слайд - титульный лист;

2. 2 слайд – раскрывают цель занятия;

3. 3-7 слайды – раскрывают тему занятия;

4. 8 слайд – Схемы плетения;

Ходзанятия

1. 1. Организационная часть(5 минут).

-Добрый день, юные мастера! Занимайте свои рабочие места.

2. Актуализация знаний (5 минут).

Сегодня мы с вами продолжим изучать природные материалы и познакомимся с одним очень интересным материалом, который похож на золото. С этим материалом связано традиционное северное ремесло – художественная обработка бересты.

Что же такое береста? – Это верхний слой коры берёзы.

Тема нашего занятия «Береста – северное золото».

Почему мы можем так сказать? Чем береста похожа на золото?

Ответ: - природный материал, золотистого цвета. А ещё это очень ценный по своим свойствам материал, который очень ценится мастерами.

Цель занятия: знакомство с берестой и приёмами работы с ней на примере изготовления простейших украшений колечка и браслета-змейки.

1. Знакомство с материалом (5 минуты).

Рассказ с элементами беседы, сопровождаемый показом мультимедийной презентации:

В Древней Руси бересту использовали для письма – берестяные грамоты. Впервые берестяные грамоты были обнаружены в 1951 г. в Новгороде, они датируются XI – XVI веками¹. Но недавно в 2004 году на раскопках тобольских археологов около посёлка Междуреченский Кондинского района впервые были найдены берестяные изделия, пролежавшие в земле около 7 тысяч лет². Берестяные грамоты – удивительный источник информации о жизни наших предков. (слайд 3)

Испокон веков многие европейские народы, где среди лиственничных пород преобладает берёза и в быту, и в строительстве использовали верхний эластичный слой берёзовой коры – бересту. Изделия из бересты известны с давних времён, изготовление таких изделий считается одним из самых древних ремёсел и является исконно русским промыслом, в том числе и на Русском Севере (на слайде 4 представлены различные берестяные изделия).

Береста – это удивительно пластичный, экологически чистый, тёплый, влагоустойчивый, износоустойчивый материал, обладающий такими свойствами как бактерицидность, а главное - доступностью и простотой обработки, что позволило найти этому материалу самое широкое применение (показываю изделия).

"Из бересты - лошадиные седла и вожжи, и тот классический кошель для носки пищи на полевые работы летом и на лесные зимой, который не пропускает воды, не гниет от дождя и сохраняет хлеб от морозов. Из бересты и книга...", - так писал известный этнограф и путешественник Сергей Максимов о применении бересты на Русском Севере.

В старину лапти носили и мужчины, и женщины, и дети. Обувь эта была очень удобной, легкой, просторной, "дышала", ноги ее не чувствовали. Исключено и мозоли натереть в ней.

Из бересты можно сделать всё, что угодно, в том числе и украшения.

А вам сегодня предстоит освоить технологию плетения самых простых украшений – кольца и браслета-змейки.

На столах размещены материалы и инструменты, которые понадобятся для работы. Так же во время работы мы будем пользоваться схемой плетения для кольца и браслета.

- Я вижу вам не терпится приняться за работу, но для начала разминка:

1. выставляем вверх большие пальцы;

2. соединяем под углом кончики пальцев обеих рук;

3. поочередно называемые пальцы соединяются с большими на двух руках одновременно;

4. затем вверх выставляются только мизинцы, пальцы сжаты в кулак.

6. кулачки стучат друг о дружку;

7. ритмичное сжатие пальцев на обеих руках.

Вам предстоит работать с ножницами. Назовите правила безопасной работы с ними. - Молодцы, знаете! Теперь за работу.

1. Изготовление изделий (25 минут).

4.1 Кольцо

1. Обернуть ленточку вокруг пальца, так чтобы концы не пересекались и были одинаковой длины;

2. Аккуратно, придерживая концы по окружности, вынимаем палец;

3. Концы перегибаем под углом 90 градусов, один в верх, а другой вниз;

4. Заводим концы во внутрь кольца и опять перегибаем под углом 90 градусов, один в верх, а другой вниз;

5. С наружи по середине проталкиваем концы под плетение, один вправо, другой влево;

6. Подтянем концы покрепче и обрежем торчащие концы;

7. Кольцо готово.

4.2 Браслет в технике петельного плетения

1. Берём 2 ленты.

2. На конце одной делаем петлю, равную по ширине ленточке, другой конец вставляем в основание петли и оборачиваем 3 раза, что бы конец крепко держался, теперь из этого конца у основания плетения делают новую петлю и вставляют в первую петлю;

3. Подтягиваем вторую петлю и затягиваем первую;

4. Продолжаем так же с другой стороны;

5. Особенность этого плетения в том, что поочерёдно одинаково работают и правая, и левая рука, а значит, развиваются и правое и левое полушарие головного мозга;

6. Если всё делается правильно, то браслет будет закручиваться по спирали;

7. В конце последнюю петлю распускаем, этот конец загибаем на 90 градусов 2 раза и просовываем в плетение.

8. Концы обрезают. Браслет готов.

Аннотация к применению

1. Изделия из бересты совершенно безвредны и не аллергенны, береста обладает антисептическими свойствами, при том, она всегда тёплая;

2. Изделия можно мыть, но нельзя держать долгое время в воде, что бы не появилась плесень, и нельзя держать долгое время на солнце, так как береста потемнеет и станет ломкой.

1. Заключительная часть. Рефлексия (5 минут).

- Наше занятие подходит к концу. У каждого получились свои украшения, не смотря на то, что работали по одной схеме. Довольны ли вы результатом? Будете ли вы сами носить свои украшения или кому-то подарите. Было ли вам интересно на занятии? Хотели бы вы продолжить заниматься берестой? Есть ли у вас вопросы? Заполните, пожалуйста, бланк, где отметите своё настроение после занятия.

- Мне было приятно с вами работать, и поделиться своим опытом и мастерством. Теперь про вас всех можно сказать, что вы мастера – золотые руки.

III. Заключение

Вывод

На занятии присутствуют все рабочие этапы традиционной педагогики:

актуализация знаний (опрос); изучение новых понятий; формирование умений и навыков (практическая часть); заключительная часть.

Здоровьесберегающий эффект достигается посредством целенаправленного использования в процессе обучения комплексов упражнений.

Изучение новых понятий разбивается на две части: активная форма усвоения знаний с опорой навосприятие (рассмотрите, догадайтесь) и пассивная форма в стабильно спокойном комфортном расслабленном состоянии происходит созерцание и накопление информации.

Формирование умений и навыков (практическая часть) происходит через анализ и сопоставление полученных знаний с практической направленностью. На занятии развиваются умения и навыки по технологии работы с берестой. Учебный материал подается на посильном и доступном уровне научности для учащихся. Информация имеет опору на личный опыт детей, связана с жизнью и актуальна по теме занятия. На занятии чередуются и меняются разнообразные виды деятельности. Для лучшего усвоения материала эффективно и целесообразно используется наглядность в виде образцов педагога и работ мастера, материалов в презентации.

Взаключительной части учащиеся анализируют свою работу на занятии, учатся делать выводы, выражают степень удовлетворённости занятием.

IV. Список источников

1. Бурчевский В.Н. Ремесло за плечами не виснет. – Архангельск: ОАО «ИПП «Правда Севера», 2006.

2. Ускова Ф. Береста. Русское золото. – М.: Профиздат, 2007 – 88 с.

3. Филёва Н.А. Рассказывают мастера: из материалов экспедиций по Архангельской области в 70-80-е годы XX века: с фотографиями, комментариями и дополнениями автора / Н.А. Филёва. – Архангельск: ОАО «ИПП «Правда Севера», 2014. – 272 с.

4. Шутихин А.В. К истории берестяных ремёсел. – Котлас, http://tues.narod.ru/tech.htm

V. Приложение

Приложение 1

Слайды презентации

Приложение 2

Бланк степени удовлетворённости занятием по теме: «Береста – северное золото»

радостное равнодушное грустное

(понравилось) (не произвело впечатления) (не понравилось)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549618-metodicheskaja-razrabotka-tehnologicheskoj-ka