Конспект по обучению грамоте «Звуки В, В'». Буква В

ЗВУКИ [В], [В'] И БУКВА В

Цель:формирование представлений о звуках [в], [в']и букве В.

Образовательные задачи:

1. Уточнить артикуляцию и характеристику звука [в], [в'].

2. Закрепить навыки различения и произношения звуков изолированно, в слогах, словах, предложениях.

3. Формировать умение определять позицию звука в слове (начало, середина, конец).

4. Познакомить с графическим обозначением звука.

5. Формировать умение выполнять звукобуквенный анализ и синтез односложных слов.

6. Формировать умение читать слоги, слова и предложения.

7. Упражнять в написании слов.

8. Упражнять в составлении и анализе предложений.

Коррекционно-развивающие задачи:

1. Развивать фонематические процессы.

2. Развивать внимание, память, мышление.

3. Развивать графические навыки.

4. Проводить работу по профилактике дисграфии и дислексии.

5. Развивать координацию речи с движением.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать у детей умение внимательно слушать педагога, выполнять поставленную задачу.

Оборудование:зеркала, символы звуков, профиль звука [в], куклы Вика и Вова, карточки для определения места звука в слове, предметные картинки, буквы, тетради, карандаши картинки для составления предложений.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Педагог встречает детей в дверях кабинета.

Логопед: Здравствуйте ребята. Проходите, пожалуйста. Я очень рада всех вас видеть. Ребята, а я сегодня с самого утра улыбаюсь, а знаете почему? Потому что у меня сегодня хорошее настроение! А у Вас какое настроение?

Логопед:Я предлагаю вам для начала вот такое задание. Сейчас я произнесу для каждого из вас одно слово. Каждый из вас должен подумать, какая буква пишется первой в этом слове, и написать эту букву на песке. Первое слово для Ариши. Груша. И т.д.

1. Введение в тему.

Логопед:Однажды встретились Вика и Вова начали спорить, кто больше знает о звуках [в] и [в']. Как вы думаете, почему именно про эти звуки начался спор?

Поможем его разрешить?

- Сегодня вместе с Викой и Вовой мы поговорим о звуках [в], [в'] и познакомимся с буквой В.

1. Основная часть.

• Артикуляция и характеристика звуков[в], [в'].

Логопед: Произнесите звук [в]. Что делают губы, зубы, язык?

Рассмотреть на профиле положение губ, языка.

Ребенок:Нижняя губа поднимается к верхним зубам, между ними узкая щель, язык спокойно лежит во рту.

Логопед: Его нельзя петь, во рту есть преграда. Значит этот звук, какой?

Дети: Это согласный звук.

Логопед: Верно. Горлышко дрожит или молчит? Значит звук [в] – звонкий. Звук [в] - твердый.

Кружком какого цвета мы будем обозначать звук [в]?

Дети:Синим кружком.

Логопед: Кто готов дать характеристику звуку [в']?

Ребенок: Звук [в'] – согласный, звонкий, мягкий.

Он обозначается зеленым цветом.

Логопед: Правильно. Давайте научимся отличать эти звуки от других известных вам звуков.

• Игра «Поймай звук».

Логопед:Поделитесь на две команды: команду Вики и команду Вовы. Я буду называть звуки [в], [в'], слоги и слова с ними. Если услышите звук [в], то команда Вовы хлопает, а если звук [в'], то хлопает команда Вики.

Материал: в, вь, вь, в, ва, вю, вы, ве, ви, вечер, волк, вьюга, ветер, снеговик, гвоздь, боровик, дрова, дерево.

Логопед:Молодцы! Вы не допустили не одной ошибки.

• Игра «Разберем картинки».

Логопед:Наши друзья продолжают спор. Вова считает, что слов со звуком [в] больше, чем со звуком [в']. А Вика считает наоборот. Давайте разберем картинки, разложим их под соответствующими символами звуков.

Каждому нужно объяснить свой выбор: рассказать, какой звук и где слышится в слове. Например, «В начале слова «вагон» слышится звук[в].

Логопед: Посчитайте картинки со звуком [в].

Логопед: Сколько картинок со звуком [в']? Каких слов больше? Правильно: слов со звуком [в] столько же, сколько и слов со звуком [в'].

• Знакомство с буквой В.

Логопед: Звуки [в], [в'] мы слышим и говорим, а читаем и пишем мы букву В.

Из скольких элементов она состоит? Как расположены эти элементы?

Дети: Длинная палочка и два полукруга справа.

Логопед: Возьмите необходимые детали и составьте по одной букве.

• Упражнение «На что похожа буква В».

Логопед: Про букву В есть двустишие, послушайте его:

Палочка, рядом две ровные дужки

Вот и готовы очки для лягушки.

Давайте повторим вместе (повторяют 3 раза).

Логопед: На что еще похожа буква В? (Дети предлагают варианты.)

Ребята, чтобы выполнить следующее задание, надо нам размять наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

• Работа в тетради.

Логопед: Сейчас мы попробуем написать с вами новую букву. Сначала «напишем» букву В в воздухе.

Педагог поворачивается к детям спиной и «пишет» букву В в воздухе.

Логопед: «Напишите» букву В в воздухе вместе со мной.

Логопед: Посмотрите, как я делаю это на доске. Сначала я сверху вниз пишу длинную палочку, потом справа от нее – два полукруга, сначала верхний, потом нижний. Попробуйте, сначала написать букву по точкам, а затем самостоятельно.

• Чтение обратных и прямых слогов с буквой В и слов.

Логопед:Прочитайте слоги и слова (ва, ву,во, ви, вата, ванна, вода, Вова, Вика, диван, вагон).

• Звукобуквенный анализ и синтез слов.

Логопед:

Назовите первый звук в слове? Дайте ему характеристику. Выложите соответствующий символ и т.д.

Выложите под звуками буквы и прочитайте слово.

Сколько звуков в слове?

Сколько слогов в слове?

Сколько букв в слове?

Запишите слово в тетрадь.

Чем схемы похожи и чем отличаются?

Материал:ива, киви, Вика, Вова.

• Чтение предложений.

Логопед:Прочитайте предложение.

Материал:У Вики вата.

Логопед: Обратите внимание: слово Вика написано с большой буквы. Почему?

Составьте схему предложения.

3. Итог.

Логопед: Вика и Вова подружились друг с другом и прощаются с нами, а вы скажите: с какой буквой вы познакомились? Что вы о ней знаете? Из каких элементов она состоит? Вспомните слова со звуком [в], [в']. Молодцы! Вы хорошо занимались сегодня. Я горжусь вами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549646-konspekt-po-obucheniju-gramote-zvuki-v-v