Конспект занятия по обучению грамоте в подготовительной группе «Звук и буква щ»

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Малышок» г. Советска Кировской области

Методическая разработка занятия по обучению грамоте

для детей подготовительной группы

«Звук и буква Щ»

Выполнила:

Михеева Людмила Михайловна,

воспитатель,

МКДОУ детский сад «Малышок»

г. Советска Кировской области

2023 г.

Актуальность.

Подготовка к обучению грамоте является одной из базовых задач работы дошкольных учреждений. Согласно результатам недавно проведённых статистических исследований, 58% дошкольников испытывают трудности в овладении грамотой.Логопеды и психологи, занимающиеся вопросами обучения грамоте, единодушно подчеркивают, что для овладения грамотой необходимо, чтобы ребенок не только правильно слышал и произносил отдельные слова и звуки, в них содержащиеся, но – самое главное – имел четкое представление о звуковом составе языка и умел бы анализировать его. Умение слышать каждый отдельный звук в слове, четко отделять его от рядом стоящих, знать, из каких звуков состоит слово, то есть, умение анализировать звуковой состав слова, является важнейшей предпосылкой для правильного обучения грамоте.

В настоящее время проблема подготовки детей к овладению грамотой приобретает особую актуальность. Казалось бы, речь ребенка понятна и не вызывает у него трудностей в общении в дошкольном возрасте, пока к ней не предъявляются особые требования. Небольшие отклонения в речевом развитии не беспокоят родителей, но дело резко меняется с началом школьного обучения. Уже на первых порах обучения чтению и письму, дети испытывают значительные затруднения, пишут с ошибками, и, как результат, плохие оценки, негативное отношение к школе, отклонение в поведении, повышенная утомляемость и неврозы.

Еще одна причина актуальности данной проблемы - возросшие требования школ, особенно гимназий и лицеев, к будущим первоклассникам. Одно из требований включает в себя готовность к овладению грамотой, которая подразумевает овладение ребенком звукобуквенным, звукослоговым и лексико-синтаксическим анализом и синтезом до поступления в школу. Кроме того, букварный период в первом классе совпадает с периодом адаптации детей к условиям жизни и обучения. Педагогическая практика показывает, что читающие ребята чувствуют себя более уверенно и имеют больше перспектив для успешного обучения в школе.

От того, как ребёнок в дошкольном возрасте будет введён в грамоту, во многом зависят его дальнейшие успехи в школе не только в чтении и письме, но и в усвоении русского языка в целом.

Тема: Звук и буква Щ.

Цель: Познакомиться со звуком и буквой [Щ]

Задачи:

Образовательные:

- закрепить правильного произношения звука Щ,

- формировать умение определения места звука в слове, подбирать слова на заданный звук

- познакомить с буквой Щ.

Развивающие:

- развитие фонематического восприятия; навыков звукового анализа, чтения и письма, внимания, памяти.

Воспитательные:

- формирование взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности, творческого воображения.

Материалы:колокольчик, коробочка с конвертами, записка, картинки с щётками, волшебная палочка, картина, медальки

Ход занятия

1. Вводная часть

Воспитатель: Мой звоночек звенит, заливается

И ребята вокруг собираются 

(Педагог звенит в колокольчик, дети вместе с воспитателем становятся в круг)

Игра – приветствие «Друг»

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Взяться за руки и посмотреть друг на друга с улыбкой)

Давайте подарим друг другу хорошее настроение.

 ( с ладошек сдувают хорошее настроение гостям)

Воспитатель:Молодцы! Здорово у Вас получилось. А теперь проходите, присаживайтесь на свои места.

(дети садятся за столы)

2. Основная часть.

Воспитатель:Ребята! У меня с утра сегодня хорошее настроение! Знаете, почему? Потому что утром у своих дверей я нашла вот что (показывает коробочку) Как вы думаете, что это?

Посмотрите, ребята! Здесь записка! Прочтём её?

Записка:

Я посылочка – сюрприз,

Здесь для вас какой-то приз.

Вы открыть меня сумейте,

Марки все мои отклейте.

(Посмотрите, сколько здесь марок)

Вы, ребята, не скучайте, а со мною поиграйте

И задания вместе, дружно выполняйте.

Воспитатель:Значит, нам нужно по порядку отклеить каждую марку и выполнить задание, написанное на ней. Если мы всё выполним, что тогда произойдет? 

Дети.Посылка откроется

Воспитатель:Вы готовы?

(Приложение 1)Отрывает первую марку, читают дети, что написано на конверте:

Первая марка «Загадки»: (Слайд 1)

1. Пластмассовая спинка,

Жёсткая щетинка,

С мятной пастой дружит,

Нам усердно утром и вечером служит. (Зубная щётка)

1. На ежа она похожа.

Крем втирает в обувь. Кожа

Словно зеркало блестит.

истит обувь и трещит-

Это вовсе не трещотка,

Это обувная …(щётка)

1. Целый день плясунья наша

Рада по полу плясать.

Где попляшет,

Где помашет, ни соринки не сыскать. (Половая щётка)

Воспитатель.А для чего нам нужны щётки?

Дети. Чистить зубы, обувь, пол.

Воспитатель. Какой мы слышим звук в начале слова щётка?

Дети. В начале слова мы слышим звук [Щ]

Воспитатель. Произнесите звук «Щ». Какой он? 

Дети. Согласный, мягкий, глухой.

Воспитатель. Каким цветом будем обозначать? 

Дети. Зелёным цветом.

Воспитатель. Правильно.  Этот звук не простой – особенный, потому что он всегда мягкий. Запомните это. И вот с первым заданием мы легко справились.

Вторая марка «Поймай звук»

Воспитатель. Вам нужно поймать звук. Я сейчас буду произносить звуки, а вы когда услышите звук щ , хлопните в ладоши.

А, в, щ, ш, ю, г, щ, з, щ, н, л, э, щ, х, о, е, щ, и, щ, м, ы, у, щ.

Воспитатель. Молодцы, мы выполнили второе задание, отрываем следующую марку?

Дети. Да

3 марка «Назови слово»

Воспитатель. Здесь лежит волшебная палочка, кому палочка в руки попадёт слово со звуком «щ» назовёт.

Воспитатель. Здорово! И с этим заданием мы справились. Смотрим дальше?

4 марка «Определи место звука» (слайд 3)

Воспитатель. Ребята, а здесь у нас картинка. Нам нужно найти на этой «фотографии» слова со звуком Щ (одна картинка — щука).

(Дети называют слова и определяют место звука Щ в слове. На доску выставляются картинки с этими словами: плющ, ящик, прищепка, овощи, щавель, щенок, щетка, ящерица, лещ, роща, щегол, клещи, плащ, щит, щеки, вещи.

Воспитатель. И с этим заданием справились. Смотрим дальше?

5 марка «Зарядка» (слайд 4)

Воспитатель. Волшебная коробка нам предлагает немного отдохнуть.

Во дворе щенок играл.
Прыгал, бегал и считал:
Раз – прыжок и три кивка,
Два – направо голова.
Три – налево поворот,
И помчался до ворот.
Вдруг он встал, вздохнул и сел,
И на всех вокруг глядел.

Воспитатель. Посмотрим, что же нам ещё приготовили.

6 марка «Буква Щ»

Воспитатель. Ребята, скажите, а чем отличается звук от буквы?

Дети. Звуки мы произносим и слышим, а буквы пишем

Воспитатель. Да. Звук щ обозначается буквой ща. (слайд 5)

Ставь тихонечко у «Ш»
Хвостик сбоку не спеша.
И получишь букву «Щ»,
Например, ищу, борща. (выставляю букву и вешаю в звуковую ленту)

Воспитатель. И следующее задание, нам нужно раскрасить букву ща, обвести по точкам и прописать. Каким цветом мы её будем раскрашивать?

Дети. Зелёным.

Воспитатель. Почему?

Дети. Потому что звук щ согласный, мягкий.

Воспитатель. Но прежде, чем мы начнём выполнять это задание предлагаю вам размять наши ручки.

Пальчиковая игра. (слайд 6)
С крыши капает капель:

(Пальцы стучат по ладошке.)

Кап-кап, кап- кап!

(В медленном темпе).

Это к нам пришёл апрель:

(Кап-кап, кап-кап! Увеличиваем темп.)

Солнце припекло сильней

(«Солнышко» из ладошек.)

И быстрей звенит капель:

Кап, кап, кап, кап, кап!

В быстром темпе.)

Воспитатель. И этим заданием мы справились очень легко. А я отрываю следующую марку

7 марка «Составь схему» ( слайд 7)

Воспитатель. Ребята, посмотрите, на картинку, здесь оказывается одно изображение закрыто, посмотрим, что там.

Дети. Щука.

Воспитатель. Нам нужно составить схему слова щука. Сколько квартирок будет в домике для слова щука. (слайд 8)

Дети. 4

Воспитатель. Какой звук будет жить в первой квартире.

Дети. Щ

Воспитатель. Какой это звук.

Дети. Согласный мягкий.

Воспитатель. Каким цветом его закрасим.

Дети. зелёным

И так с каждым звуком.

Воспитатель. Молодцы, у нас осталась последняя марка.

8 марка «Найди слово» (картинки с изображением предметов со звуком щ нужно соединить со словами) (Приложение4-6)

Воспитатель. Сейчас нам предлагают поработать в паре и найти к картинке подходящее слово.

Воспитатель. Ура, мы выполнили все задания. И сможем открыть нашу коробку. Интересно, что там?

(открываю и достаю медальки в виде буквы щ) (Приложение 7)

1. Заключительная часть.

– Ребята, с каким звуком мы сегодня познакомились? (Щ).

-Какой буквой он обозначается на письме? (ща)

– Кто может рассказать, что это за звук? (согласный, мягкий, глухой). 

– Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали, много узнали нового.

Список используемых источников

1. https://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-zanjatija-po-obucheniyu-gramote-v-podgotovitelnoi-k-shkole-grupe-zvuk-sch-i-bukva-sch-nastojaschii-drug.html

2. https://infourok.ru/konspekt-zanyatiya-po-gramote-zvuk-sch-bukva-sch-3706850.html

3. Рабочая тетрадь «Я начинаю читать» к букварю Жуковой Н.С.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549868-konspekt-zanjatija-po-obucheniju-gramote-v-po