Урок-путешествие по дорогам сказок. Математика. 1 класс

Урок-путешествие по дорогам сказок, математика, 1 класс

Технологическая карта урока математики

Дидактическое обоснование:

«Математика 1 класс» (2 часть) М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова, УМК «Школа России»

Тема урока: «Повторение изученного материала».

Класс: первый

Учитель: Романькова О. В.

Тип урока: Урок повторения.

Цели по содержанию:

обучающие:

• закреплять вычислительные навыки, умение сравнивать числа;

• совершенствовать знания учащихся о составляющих элементах задачи (условие, вопрос, решение, ответ);

развивающие:

• развивать логическое мышление учащихся;

• развивать наблюдательность, умение анализировать и обобщать.

воспитывающие:

• воспитывать аккуратность,

• бережное отношение к книге,

• уважение к человеку, с которым работаешь.

Планируемые результаты учебного занятия :

Предметные :

• отрабатывать навыки сложения и вычитания в пределах 10;

• развивать умения выяснять, на сколько предметов больше (меньше) в одной из двух сравниваемых групп;

• представление текста задачи в виде схематического рисунка;

• развить умение анализировать условие задачи, планировать ход решения задачи;

Метапредметные :

регулятивные

• понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

• определять и формулировать цель выполнения заданий на уроке с помощью учителя;

• определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

• учиться отличать верно выполненное задание от неверного;

• самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

• осуществлять самоконтроль и самооценку;

коммуникативные

• участвовать в диалоге на уроке, уметь выражать свои мысли;

• отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

• слушать и понимать речь других;

• участвовать в паре;

• познавательные

• ориентироваться в материале учебника и находить по заданию учителя нужную информацию,

Личностные:

способствовать развитию интереса к математике, формировать интерес к учебной деятельности;

формирование границ собственного знания и «незнания»

Используемая технологи :

Игровая

ИКТ

Информационно-технологические ресурсы : проектор, презентация.

1. Мотивация к учебной деятельности.

Встанем ровно и красиво

Прозвенел уже звонок

Сядем тихо и неслышно

И скорей начнем урок.

Будем мы считать, трудиться

Все заданья нелегки

Нам, друзья, нельзя лениться

Так как мы – ученики!

1. Актуализация знаний.

Сегодня необычный урок математики. Мне хочется пригласить вас в необычное путешествие по сказкам.

Так как у нас урок математики, путешествие будет математическим.

- Чем мы обычно занимаемся на уроке математики? (Ответы детей)

- Сегодня мы повторим и закрепим изученное.

Итак, в путь!

Для того, чтобы попасть в страну сказок, нужно открыть дверцы. Они не открываются простым ключом, а только при помощи правильных ответов.

1. Устная работа.

Игра «Поймай мяч»

1. Хором сосчитайте от 3 до 8

2. Хором сосчитайте от 7 до 2.

3. Назови последующие числа 5,8,6.

4. Назови предшествующие числа 4,7,3.

5. Назови соседей чисел 3,2,7.

6. Назови числа, которые больше 7.

7. Назови числа, которые меньше 5.

Молодцы! Справились. Дверцы в страну сказок открыты.

Откроем тетради. Запись числа.

1. Отгадайте первого героя на нашем сказочном пути.

В лесу жил в избушке

Смешной толстячок,

С ним был неразлучен сосед-Пятачок.

Читал он вопилки приятелю вслух

Скажите, кто он? (Винни-Пух)

Винни-Пух приготовил для вас задачки в стихах. Запишите в тетради только числовой ответ.

1. Три пушистых кошечки
   Уселись на окошечке.
   Тут одна к ним прибежала.
   Сколько вместе кошек стало?

2. Пять щенят в футбол играли,

Одного домой позвали.
Он в окно глядит, считает,

Сколько их теперь играет?

1. На поляне у дубка
   Еж увидел два грибка.
   А подальше, у осин
   Он нашел еще один.
   Кто ответить нам готов,

Сколько еж нашел грибов?

1. Карандаш один у Миши,

Карандаш один у Гриши.
Сколько же карандашей
У обоих малышей?

1. Шесть веселых медвежат
   За малиной в лес спешат.
   Но один малыш устал -
   От товарищей отстал.
   А теперь ответ найди,

Сколько мишек впереди?

Проверка с ответами: 4, 4, 3, 2, 5.

Молодцы. Идем дальше.

1. Отгадайте героя сказки.

На земле и под водой

Ищет ключик золотой.

Всюду нос сует свой длинный.

Кто же это … ? (Буратино)

Поможем ему решить примеры.

3 + 2 =

5 – 1 =

4 – 2 =

5 – 2 =

4 + 1 =

1 + 3 =

И с этим заданием справились.

1. Физминутка.

Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
Дружно до пяти считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.

1. Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла своё.

А ну, подскажите, имя её.  (Красная Шапочка)

- Кого встретила Красная Шапочка в лесу?

- По каким дорожкам отправились герои к бабушке?

В ваших тетрадках полоски разной длины.

Раскрасьте самую короткую полоску зелёным цветом, одинаковые по длине – красным, самую длинную – синим цветом.

1. Летела стрела и попала в болото,
   А в этом болоте поймал её кто-то!
   Кто распростившись с зелёною кожей
   Сделался мигом красивой, пригожей? (Царевна-лягушка)

- Василиса Прекрасная приготовила задания для работы в парах.

Перед вами рисунки. Составьте по ним задачки, подберите схему и решение к ней.

Проверка:

к 1" /3 + 2 = 5

Проверка:

5 – 2 = 3

1. Всё лето они веселились, играли,
   А осень пришла, строить домики стали,
   Два дома снёс волк — все укрылись в одном,
   И дружно зажили в том доме втроём.(Три поросёнка)

Герои предлагают вам задание.

В ваших тетрадях соедините с помощью линейки и карандаша точки по порядку.

- Какая линия у вас получилась? (Ломаная)

X. Наше путешествие подошло к концу. В ваших тетрадях найдите смайлик и раскрасьте его:

Б ыло интересно. Все понятно. Доволен своей работой на уроке.

Было не все понятно. Не всё получилось, но я старался.

Мне было трудно.У меня есть вопросы.Нужна помощь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/549860-urok-puteshestvie-po-dorogam-skazok-matematik