Технологическая карта урока: Полные и краткие прилагательные в 5 классе

Технологическая карта урока

Тема урока: Полные и краткие имена прилагательные.

Типурока: «открытие» нового знания, обретение новых умений и навыков.

Класс: 5

Учебник: УМК Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранов и др. Русский язык. 5 кл.

Оборудование: компьютер, мультимедия (презентация), раздаточный материал.

Формы обучения: коллективная, групповая, индивидуальная

Цели урока:

Деятельностные:формирование у учащихся умений реализации новых способов действия, создание условий для усвоения темы, развитие готовности мышления к усвоению новых способов деятельности, развитие мыслительных операций школьников, развитие творческого воображения; умения анализировать, систематизировать, делать общие выводы; формирование у обучающихся УУД.

Содержательные - формирование представлений о краткой форме имени прилагательного: грамматических особенностях, написании и употреблении в речи, формирование умения различать полную и краткую формы прилагательных, развитие информационной компетентности учащихся, умение извлекать информацию и обрабатывать.

Планируемые результаты:

Предметные: научиться распознавать полную и краткую формы имен прилагательных, изменять имена прилагательные в краткой и полной форме и определять их синтаксическую роль;

Метапредметные:

Регулятивные: умение планировать свои действия в соответствии с конкретной учебной задачей, а также оценивать свои результаты;

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебного материала, выделять существенную информацию из текстов разных видов; устанавливать причинно – следственные связи.

Коммуникативные: развивать речевые способности учащихся и потребность в эстетическом совершенствовании своей речи, участвовать в разнообразных формах организации учебной деятельности, уметь работать индивидуально и в группе, находить общее решение.

Личностные: формировать положительный настрой в обучении, воспитывать уважительное отношение к русскому языку;развивать умение сотрудничать при выполнении упражнений.

Слайд № 4.

- Какие окончания прибавили в мужском роде, в женском роде, в среднем роде, во множественном числе?
- Образование каких слов вызвало затруднение?

- Рассмотрите внимательно таблицу, сделайте вывод о том, как изменяются краткие прилагательные?  Изменить краткие прилагательные по падежам, сделать вывод 

*Ударение в кратких прилагательных.

- Где можно проверить эту информацию? (в учебнике)
- Откройте параграф 104, страница 92, прочитайте и сравните с нашими выводами (учитель продолжает оформление опорной схемы на доске).

Задание выполняют в группах: образуют прилагательные  в краткой форме, записывают в приготовленную таблицу.

- появление беглых гласных о-е в словах мягок, бледен

- краткие прилагательные не склоняются

Работают с теоретическим материалом

Физминутка.

Цель: сменить вид деятельности.

- Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Слайд № 5.

- Я буду называть прилагательные, а вы поднимаетесь на носочки с поднятыми вверх руками, если услышите полное прилагательное, и  делаете наклон вперёд с опущенными вниз руками, если услышите краткое

Учащиеся в занимательной форме при помощи учителя проводят физминутку

Реализация построенного проекта.

Слайд № 6.
- Утренний воздух чистый и свежий.
- Придумайте задание к данному предложению. (Записать предложение, заменить прилагательные в полной форме краткими, выделить окончание, определить род).
- От какого  прилагательного вы не смогли образовать краткую форму.
- Значит,  не все прилагательные имеют краткую форму. Я тоже записала предложение «Утренний  воздух чист и свеж».

Слайд № 7.
- Как узнать, какую роль краткие прилагательные играют в предложении?
-  Выполните синтаксический разбор и определите, чем краткие прилагательные являются в предложении.
Работа со схемой. 
Упр. 592. Составить и записать предложения, заменяя полные прилагательные краткими (начиная со второго).

Устно отвечают на вопросы, письменно оформляют запись в тетради.

- от прилагательного утренний

-  сделать синтаксический разбор

Кр. прил.
Каков?

МП: Р, Ч ; не изм. по П!

Сказуемое

Слайд № 8.

Проверка самостоятельной работы.

Первичное закрепление.

Цель: применение нового знания в типовых заданиях

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель: самопроверка умения применять новые знания в типовых условиях

Упр.596 - Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы и записывая проверочные слова. Обозначьте в предложениях грамматическую основу, графически объясните постановку запятой.

- А теперь образуйте из данных существительных краткие или полные прилагательные и заполните пропуски:

1. Мышь была …, поэтому вылезла из норы.

2. Горный ветер … и очень силен.

3. Николай …., он сегодня не пойдет на работу.

4. Леса в этом крае …, только изредка в них можно встретить зайца или кабана.

5. Не хочешь ли ты попробовать вон то пирожное, глазурь которого так …? Слайд № 9

- Вот вам следующее задание: найдите на карте мира словосочетания с полными прилагательными и составьте с ними предложения. Слайд № 10

Творческое задание. Рассмотрите данную картинку и составьте небольшой текст с использованием кратких и полных форм прилагательных на тему «Зимний лес». Слайд №11

Выполняют задания.

.

Включение в систему знаний и повторение.

Цель: повторение и закрепление ранее изученного.

- Закрепим при помощи следующего задания.
- Сравните, чем полные прилагательные отличаются от
кратких.
Работаем в группах, ответы оформляем в предложенной таблице.

Слайды № 12,13

Выполняют задания по карточкам

учащиеся защищают свои выводы

Рефлексия.

Цель: соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания.

Слайд №14

- Вот и подходит  к концу наш урок.
- Продолжите предложения. Сегодня на уроке я узнал…., я

научился…., мне было……

-Я рада, что вы показали себя умными, понятливыми, смышлеными ребятами. Вот сколько прилагательных я использовала. А теперь оцените свою работу, дополнив текст именами прилагательными.

Слайд № 15

- Запишите домашнее задание:
1.Упр. 593. Составить и записать 4 предложения о животных из сказок с однородными сказуемыми, выраженными кр. прилагательными.

2. Подобрать пословицы с именами прилагательными в краткой и полной форме.

Учащиеся высказывают свое

впечатление от урока.

Выполняют рефлексию.

Записывают домашнее задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/550114-tehnologicheskaja-karta-uroka-russkogo-jazyka