- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа по формированию основ безопасности жизнедеятельности у детей младшего дошкольного возраста
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса младших дошкольников. Реализуемая программа строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми.
65
0
Муниципальноебюджетноедошкольноеобразовательноеучреждение"Детскийсад № 39"Юбилейный"
Программа
поформированиюосновбезопасностижизнедеятельностиудетеймладшегодошкольноговозраста
Воспитатель:Шарапова О.Н.
г. Смоленск2022г.
Пояснительнаязаписка
Безопасность – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях.Крометого,детимогутоказатьсявнеожиданнойситуациинаулицеидома,поэтому главнымвработепо данномунаправлениюявляетсястимулированиеразвитияудетей самостоятельности и ответственности.
В дошкольном образовательном учреждении обязательная и первоочередная задача взрослых состоит в том, чтобыоберегать и защищать самых беззащитных граждан - маленьких детей, подготовить к встрече с различными сложными, апоройопаснымижизненнымиситуациями.Необходимовыделитьтакиеправилаповедения,которыедетидолжнывыполнятьнеукоснительно,так какотэтогозависятихздоровьеибезопасность.
Все, чему учат детей, они должны уметь применить в реальной жизни, на практике. Важно побудитьребенказадуматьсяоработесвоегоорганизма,почувствоватьилучшепонятьегосложноеустройство,осознатьзначениеправильного питания,активного образажизни,личной гигиены.
Рабочая программа по формированию основ безопасности и жизнедеятельности детеймладшего дошкольноговозрастаразработанавсоответствиисосновнойобразовательнойпрограммойдошкольногообразованиямуниципальногобюджетного дошкольного образовательного учреждения«Детский сад№39«Юбилейный».
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса младших дошкольников.Реализуемаяпрограммастроитсянапринципеличностно-ориентированноговзаимодействиявзрослогосдетьми.
ДаннаяПрограммаразработанавсоответствиисоследующимидокументами:
Основнаяобразовательная программа дошкольного образования«От рождения до школы» под ред. Н. Е.Вераксы,Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой
«Санитарно-эпидемиологическиетребованиякустройству,содержаниюиорганизациирежимаработывдошкольныхорганизациях».СанПиН2.4.1.3049-13.Постановлениеот15мая2013г.№26(вред.
ПостановленийГлавногогосударственногосанитарноговрачаРФот20.07.2015№28от27.08.2015№41,с изм.,внесеннымиРешениемВерховного суда РФот04.04.2014 №АКПИ14-281).
«Федеральныйгосударственныйобразовательныйстандартдошкольногообразования»(утв.ПриказомМинобрнаукиРоссии№1155от17.10.2013,зарегистрированвМинистерствеюстицииРФ14.11.2011регистрационный№30384).
Цель:
Формированиеувоспитанниковосновбезопасностисобственнойжизнедеятельности,устойчивыхзнаний,навыковбезопасного поведения в различных жизненных ситуациях посредством комплексной системы методов и средств вобласти безопасности.
Задачи:
Научитьребенкаориентироватьсявокружающейегообстановкеи уметьоцениватьотдельныеэлементыобстановкисточкизрения«опасно- неопасно»;
Научитьребенкабытьвнимательным,осторожнымипредусмотрительным.
Сформироватьважнейшиеалгоритмывосприятияидействия,которыележатвосновебезопасногоповедения.
Принципыиподходыкформированиюобразовательнойпрограммы:
Системностьипоследовательность(любаяноваяступеньвобучениидетейопираетсянаужеосвоенное);
Доступность(усложнениематериалапроисходитсучетомвозрастныхособенностейдетей);
Включениевдеятельность(игровую,познавательную,экспериментальнуюидругие);
Наглядность;
Динамичность(интеграциязадачвразныевидыдеятельности);
Психологическаякомфортность(снятиестрессовыхфакторов).
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в группе раннего дошкольноговозраста.
На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее.Продолжает развиваться предметная деятельность,ситуативно -деловое общение ребенка и взрослого; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения,игры,наглядно-действенноемышление.
Развитиепредметнойдеятельностисвязаносусвоениемкультурныхспособовдействиясразличнымипредметами.
Развиваютсясоотносящиеиорудийныедействия.
Умениевыполнятьорудийныедействияразвиваетпроизвольность,преобразуянатуральныеформыактивностивкультурныенаосновепредлагаемойвзрослымимодели,котораявыступаетвкачественетолькообъектадляподражания,но иобразца,регулирующегособственную активностьребенка.
В ходе совместной со взрослыми предметной деятельности продолжает развиваться понимание речи. Слово отделяется отситуации и приобретает самостоятельное значение. Дети продолжают осваивать названия окружающих предметов, учатсявыполнятьпростыесловесныепросьбы взрослыхвпределахвидимой нагляднойситуации.
Количество понимаемых слов значительно возрастает. Совершенствуется регуляция поведения в результате обращениявзрослыхк ребенку,которыйначинаетпониматьнетолько инструкцию,но и рассказ взрослых.
Интенсивноразвиваетсяактивнаяречьдетей.Ктремгодамониосваиваютосновныеграмматическиеструктуры,пытаютсястроитьпростыепредложения,вразговоресовзрослымиспользуютпрактическивсечастиречи.Активный
словарь достигает примерно 1000-1500 слов. К концу третьего года жизни речь становится средством общения ребенка сосверстниками.Вэтомвозрастеудетейформируются новыевидыдеятельности:игра,рисование,конструирование.
Играноситпроцессуальныйхарактер,главноевней—действия,которыесовершаются сигровымипредметами,приближенными креальности.
Всерединетретьегогодажизнипоявляютсядействияспредметамизаместителями. Появлениесобственноизобразительной деятельности обусловлено тем, что ребенок уже способен сформулировать намерение изобразить какойлибопредмет. Типичнымявляетсяизображение человекаввиде«головонога»—окружностииотходящихотнеелиний.
На третьем году жизни совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочновыполнятьрядзаданий:осуществлятьвыбориз 2-3предметовпоформе,величине ицвету;различатьмелодии;петь.
Совершенствуется слуховое восприятие, прежде всего фонематический слух. К трем годам дети воспринимают все звукиродного языка,но произносят ихсбольшимиискажениями.
Основной формой мышления становится наглядно-действенная. Ее особенность заключается в том, что возникающие вжизниребенкапроблемныеситуации разрешаютсяпутемреальногодействияспредметами.
Для детей этого возрастахарактерна неосознанность мотивов,импульсивность и зависимость чувств и желанийотситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников. Однако в этот период начинает складываться ипроизвольность поведения.Она обусловлена развитием орудийных действий и речи. У детей появляются чувства гордости истыда, начинают формироваться элементы самосознания, связанные с идентификацией с именем и полом. Ранний возрастзавершаетсякризисомтрехлет.Ребенокосознаетсебякакотдельногочеловека,отличногоотвзрослого.УнегоформируетсяобразЯ.Кризисчастосопровождаетсярядомотрицательныхпроявлений:негативизмом,упрямством,нарушениемобщениясо взрослыми др.Кризисможетпродолжатьсяотнесколькихмесяцевдо двухлет.
.
Безопасноеповедениевприроде.
Формироватьосновыэкологическойкультурыибезопасногоповедениявприроде.
Формироватьпонятияотом,чтовприродевсевзаимосвязано,чточеловекнедолженнарушатьэтувзаимосвязь,чтобы ненавредитьживотномуи растительномумиру.
Знакомитьсявленияминеживойприроды(гроза,гром,молния,радуга),справиламиповеденияпригрозе.
Знакомитьдетейсправиламиоказанияпервойпомощиприушибахиукусахнасекомых.
Безопасностьнадорогах.
Уточнятьзнаниядетейобэлементахдороги(проезжаячасть,пешеходныйпереход,тротуар),одвижениитранспорта,оработесветофора.
Знакомитьсназваниямиближайшихкдетскомусадуулициулиц, накоторыхживутдети.
Знакомитьсправиламидорожногодвижения,правиламипередвиженияпешеходовивелосипедистов.
Продолжатьзнакомитьсдорожнымизнаками:«Дети»,«Остановкаавтобуса»,«Пешеходныйпереход»,
«Пунктпервоймедицинскойпомощи»,«Пунктпитания»,«Местостоянки»,«Въездзапрещен»,«Дорожныеработы»,«Велосипеднаядорожка».
Безопасностьсобственнойжизнедеятельностиипожарнойбезопасности
Продолжатьзнакомитьсправиламибезопасногоповедениявовремяигрвразноевремягода(купаниевводоемах,катаниенавелосипеде,насанках,коньках,лыжахи др.).
Расширятьзнания обисточникахопасностивбыту(электроприборы,газоваяплита,утюгидр.).Закреплятьнавыкибезопасного пользования бытовыми предметами.
Уточнятьзнаниядетейоработепожарных,опричинахпожаров,обэлементарныхправилахповедениявовремя пожара. Знакомить с работой службы спасения — МЧС. Закреплять знания о том, что в случаенеобходимости взрослыезвонят по телефонам«01»,«02»,«03».
Формироватьумениеобращатьсязапомощьюквзрослым.
Учитьназыватьсвоеимя,фамилию,возраст,домашнийадрес,телефон.
Планируемыерезультаты
Детисоблюдаютэлементарныеправилаповедениявдетскомсаду,вобщественныхместах.Соблюдаютэлементарные правилавзаимодействия с растениямииживотными.
Имеютэлементарныепредставленияоправилахдорожногодвижения,пожарнойбезопасности.Знаютправилабезопасного пользованиябытовыми предметами.
Удетейсформированынавыкибезопасногоповеденияпривозможныхконтактахснезнакомымилюдьминаулицеидома.
Знаютсвоеимя,фамилию,возраст, домашнийадрес, телефон.
Перспективноепланированиев группе раннего возрастапоОБЖ
Датапроведения | Темазанятия | Целизанятия | Содержание |
Сентябрь | «Опасныеситуации:контактыс незнакомыми людьми наулице». | Рассмотреть и обсудить сдетьми опасные ситуациивозможных контактов снезнакомыми людьми наулице; научить ребенкаправильновестисебявтаких ситуациях. |
«Жихарка»,«Петушок-золотойгребешок».
|
«Несобирайнезнакомыегрибы». | Дать понятие о том, чтонельзясобиратьнезнакомыегрибы –они могутбытьопаснымидлячеловека. |
«Грибы»,муляжейгрибов.
| |
Рассматриваниеиллюстрации | Учитьдетейвнимательно рассматриватьиллюстрацию, | 1.РассматриваниеиллюстрацииЮ.Васнецова «Кошкиндом» |
Ю.Васнецова«Кошкиндом». | замечаявней главное идетали;развиватьвосприятиеипамять, речь;воспитывать желаниеприйтинапомощьпопавшемувбеду. |
| |
«Путешествиепоулице». | Дополнитьпредставленияобулице новыми сведениями(дома разные– дляжилья,магазины,школа ит.д.),машиныдвижутсяпопроезжейчастиулицы,движениеможет бытьодностороннимидвустороннимиразделяется линией. |
| |
Октябрь | «Осторожнымбудь!» | Продолжать учить правильновести себя дома, когда вдругостаешьсяодин,формироватьпредставлениеотом,чтонельзяоткрыватьдвери никомупостороннему. | «Когдамамынетдома»(инсценировка) |
«Осторожно,ядовито!». | Учить детей внимательноотноситься к растениям вприроде,понимать,чтосрединих могут быть ядовитые;учить соблюдатьосторожность,развивать любознательность. |
|
«Этонеигрушки,этоопасно». | Закреплять знания обосновных требованияхпожарнойбезопасности,формировать дисциплинированность,чувствоответственностиза |
|
своипоступки. | |||
«ВгостяхуАйболита» | Закрепление знаний детей опонятии«здоровья»,уточнитьправила сохранения здоровья,сформировать интерес ксобственному организму,самочувствию, настроению,связанномус состоянием здоровья. |
| |
«Путешествие по улице:правиладляпешеходов» | Продолжатьзнакомитьдетейс некоторыми правиламипередвижения пешеходов поулице,спонятиями «пешеход»,«наземный(надземный,подземный)переход». |
| |
Ноябрь | «Неоткрывайдверьчужимлюдям» | Продолжатьзнакомитьдетейс правилами личнойбезопасности,формировать чувствосамосохранения. | Беседа«Неоткрывайдверьчужимлюдям» |
«Контактысживотными» | Объяснитьдетям,чтоконтактысживотнымииногдамогут быть опасными,рассказать и закрепитьправила поведенияс животнымидомашнимиибездомными. |
«Правилаобращениясдикимиидомашнимиживотными». | |
«Чемопасенпожар?» | Продолжать знакомить детейстакимявлением,какпожар;воспитывать уверенность всвоихдействиях;обогатить словарьдетейновымипонятиямиисловами. |
|
«Наблюдениезасветофором» | Закрепить знания детей оработе светофора,егосигналах,закрепитьзнанияправилпереходаулицы. |
| |
Декабрь | «Правилабезопасностина льду» | Датьдетямзнанияоправилах поведениянальду. |
|
«Электроприборы» | Знакомить детей сэлектроприборами, их назначениемиправиламипользования. |
| |
«Осторожно,грипп!» | Учить заботиться о своемздоровье,познакомитьдетейсхарактернымипризнаками болезниипрофилактикой. | «Осторожно,грипп!» | |
«Вгородскомтранспорте». | Познакомить детей справилами этичногоповедениявгородском транспорте. | «Вгородскомтранспорте» | |
Январь | «Берегисьмороза» | Учить детей соблюдатьправилабезопасностина морозе. | «Берегисьмороза» |
«Профессияпожарного» | Знакомитьдетейспрофессиейпожарного , с качествами егохарактера (смелость, мужество,ловкость,доброта),воспитыватьуважениеклюдямэтойпрофессии. | Ситуативная беседа: Пожар – это опасно,звонитепо номеру –01». «Профессияпожарного» |
«Спорт–этоздоровье». | Развивать интерес кразличнымвидамспорта, желаниезаниматьсяфизкультурой. | «Видыспорта»(ассоциации). |
«Дорожныезнаки». | Закрепить знания детей оназначении дорожных знаков,умениеиспользоватьихвигре по назначению, развиватьпамять,сообразительность. |
| |
«Проблемныеситуации». | Учитьвестисебяправильновпроблемныхситуациях, дружелюбноотноситьсяксверстникам. | «Осторожноякусаюсьидерусь». | |
Февраль | «Природныеявления». | Формироватьэлементарныепредставления о гололеде,воспитывать умение вестисебяпригололеде. |
Рассматриваниекартинокнатему«Чтонельзяделатьв морозную погоду?» |
«Опасныепредметыдома». | Дать детям представление обопасныхдляжизнииздоровьяпредметах, с которыми онивстречаютсявбыту,обих необходимостидлячеловека,оправилахпользованияими. |
Д/игра:«Опасныепредметы»,«Осторожноэлектроприборы». | |
«Нашидрузьяивраги» | Расширитьизакрепитьзнаниядетейобэлектроприборах. Показатьзависимостьмеждунарушениями определенныхправил и возникновениемопасности. | С.Я.Маршак «Кошкиндом» | |
«Сравнительное наблюдениезаавтобусом,троллейбусом». | Дать представления обособенностяхдвижениятроллейбусаиавтобуса (троллейбус движется спомощьюэлектричества, | Рассматривание иллюстраций, фото автобуса,троллейбуса |
автобусзаправляют бензином). | |||
Март | «Осторожно,сосульки!» | Учить детей бытьвнимательными, неходить подкрышамиинавесамивэтовремягода. | «Чтотакоесосулькиичемониопасны?» |
«Пожар–этоопасно». | Познакомить детей сосновными правилами попожарнойбезопасности,спервичными действиями приобнаружениипожара;учить правильносообщатьопожарепо телефону. | «Знаеткаждыйгражданинэтономер–01» | |
«Витаминыукрепляюторганизм». | Познакомитьспонятием «витамины»,закрепитьзнанияо необходимости витаминов ворганизме человека,ополезных продуктах, вкоторыхсодержатся витамины,воспитыватьудетейкультурупитания. |
| |
«Чтотакоеперекресток?» | Рассматриваниеиллюстрацийс изображением оживленногоперекрестка,побуждатьдетейк внимательномупрослушиванию короткогорассказа,учитьставить вопросыкпрочитанному. |
| |
Апрель | 1неделя.«Собакабываеткусачей». | Учить детей правильнообращатьсясживотными.Датьсведенияоб агрессивностинекоторыхживотныхимерах |
«Правила обращения с дикими и домашнимиживотными».Д/игра:«Безопасностьвприроде»(сюжетныекартинки). |
предосторожности. | |||
«Незевай,правиласоблюдай» | Знакомитьдетейсосновнымиправилами пожарнойбезопасности, объяснить ,какой вред приносят игры согнем. | «Основныеправилапожарнойбезопасности» Игра-инсценировкапопотешке«Тили-бом!Тили-бом!» |
«Ребенокдома» | Формировать у детейпривычку не трогатьлекарстваивитаминыбез разрешениявзрослых. | Беседа«Неешьлекарстваивитаминыбезразрешения» | |
«Какберечьздоровьеребенка?» | Сообщить элементарныесведения о лекарствах, чтопринимают их только вприсутствиивзрослого,нельзябрать лекарствасамостоятельно, формироватьпредставлениеоглавной ценностижизни–здоровье.. | «Какберечьздоровьеребенка | |
«Видытранспорта». | Закрепитьзнанияовидахтранспорта. | Д/и«Разрезанныекартинки»Знакомствососпециальнымтранспортом,Д/игра«Покажи транспорт,которыйназову» | |
Май | «Чтотыбудешьделать,когдаостанешьсядома один,безродителей,авдверьпозвонили?» | Предостерегать детей отконтактов с незнакомымилюдьми, способствоватьразвитиюосторожности, осмотрительностивобщениис незнакомымилюдьми. | «Тыодиндома |
«Опасностиприродывлетнеевремя». | Учить детей правиламповедения в жаркие летниедни, с правилами поведениявовремягрозы,привстречес разныминасекомыми, |
3.«Поведениенаводе» |
напомнитьправилаповедения наводе. | |||
«Детскиешалостисогнемиихпоследствия» | Повторитьправилапожарнойбезопасности. | «Детскиешалости согнеми ихпоследствия»Рассматриваниеиллюстрацийиз серии«Урокибезопасности»:какизбежатьнеприятностей. | |
«Обезопасностинадорогах». | Сформироватьпредставленияо правилах безопасности надорогах,углубитьзнания о правилахдорожногодвижения. | Д/игра«Мышоферы» Подвижнаяигра«Цветныеавтомобили»Конструирование«Гараждлямашины» |
Содержаниеработыссемьейпонаправлению«Формированиеосновбезопасности»
Цель:повышениеуровнязнанийродителейпоформированиюосновбезопасностиудетеймладшегодошкольноговозраста.
Месяц | Формыработы | Цель | |
Сентябрь | Привлечениевниманияродителейквопросупожарной | ||
Выставкарисунков«Остановиогонь» | безопасности. | ||
(сотрудничествопедагогов,детейи | |||
родителей) | |||
Октябрь | Привлечениевниманияродителейкпроблемедетской | ||
Буклет«Ребенокивзрослыйна | безопасности | ||
улице» | наулице,формированиечувствглубокойответственности. | ||
Памятка«Какобучатьребёнка | |||
безопасномуповедению?» | |||
Ноябрь | Распространениесредиродителейзнанийоправилах | ||
Информациявуголкедляродителей | безопасного | ||
«Осторожно,хрупкийлед!» | поведениядетейвзимнийпериоднареке. | ||
Декабрь | Стимулированиеродителейнасоблюдениеправил | ||
Памяткидляродителей«Причины | безопасности,ведущихкдорожно-транспортному | ||
детского | дорожно-транспортного | травматизмудетей. | |
травматизма» | ||||||
Январь | Оформление | уголкабезопасности | Привлечениеродителейквзаимодействию,совместному | |||
творчеству. | ||||||
Февраль | Буклет | «Формирование | основ | Стимулированиеродителейкчтениюдетямдетскойлитературыпо | ||
безопасностиудетейпосредством | формированиюосновбезопасности. | |||||
чтенияхудожественнойлитературы» | ||||||
Март | Консультация«Формирование | Пропагандаздоровогообразажизни. | ||||
культурыздоровьяудошкольников» | ||||||
Апрель | Папка-передвижка«Наводе,на | Обеспечениедоступностиинформациипоформированию основ | ||||
солнце»(Оправилах поведения) | безопасностиудетей старшегодошкольноговозраста. | |||||
Май | Родительскоесобрание«Безопасность | Обменопытомпоформированиюосновбезопасностиудетей, | ||||
детейнаулицелетом» | установлениедружескихотношенийсредиродителейгруппы. | |||||
Материально-техническоеобеспечениепрограммы
Отрождениядошколы.Основнаяпримернаяобщеобразовательнаяпрограмма/Подред.Н.Е.Вераксы,Т.С.Комаровой,М.А.Васильевой.–4 –еизд.,перераб.–М.:МОЗАИКА–СИНТЕЗ,2017.– 352с.
Безопасность: Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Основы безопасности детей дошкольного возраста. – М.:Просвещение,2007.
АвдееваН.Н.,КнязеваО.Л.,СтёркинаР.Б.Безопасность:учебноепособиепоосновамбезопаснойжизнедеятельности детей- М.ACT,1998.
МаксиняеваМ.Р.ЗанятияпоОБЖ.-М.,ТЦ«Сфера»,2002.
АралинаН.А.Ознакомлениедошкольниковсправиламипожарнойбезопасности.–М.:Скрипторий2003,2007.
КоганМ.С.Осторожнейбудьсогнемутром, вечеромиднем!–Новосибирск :Сиб.унив.изд-во, 2009.
ПрилепкоЕ.Ф. Пожарнаябезопасностьдлядошкольников.–М.:Скрипторий2003,2009.
ШорыгинаТ. А.Беседыоправилахпожарнойбезопасности.–М. :Сфера,2008.
Энциклопедия для детей. Дополнительный том. Личная безопасность. Меры предосторожности вповседневнойжизни.Поведениевэкстремальныхситуациях/Глав.ред.В.А.Володин.–М.:Аванта,2001.
ШорыгинаТ.А.Осторожныесказки:Безопасностьдлямалышей-М.,«Прометей»,2002.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/550244-programma-po-formirovaniju-osnov-bezopasnosti
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты социальной работы с лицами пожилого возраста»
- «Детское общественное объединение в воспитательной системе школы»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- «Обучение по оказанию первой помощи пострадавшим»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя музыки»
- «ОГЭ по географии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.