Дополнительная общеразвивающая программа Творческая студия «Калейдоскоп идей»

Дополнительная общеразвивающая программа

Творческая студия «Калейдоскоп идей»

34 часа

Автор: Битель Светлана Сергеевна,

преподаватель

р.п.Териз - 2023 г.

Содержание

Пояснительная записка

«Через красивое к человечному -

такова закономерность воспитания».

В. А. Сухомлинский

Программа творческой студии «Калейдоскоп идей» разработана для занятий с детьми подросткового возраста 15-18 лет в соответствии с новыми требованиями ФГОС основного общего образования. В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся.

Предлагаемая программа имеет художественно-эстетическую направленность, которая является важным направлением в развитии и воспитании. Программа предполагает развитие у подростков художественного вкуса и творческих способностей.

Данная программа призвана помочь учащимся, имеющим склонности к занятиям декоративно-прикладным искусством, реализовать и развить свои природные интересы. Ориентированность программы на попытку воспитания у подростков стремления к творческому восприятию своего труда и пониманию чувства красоты и гармонии.

Актуальность программы «Калейдоскоп идей» - это связь искусства с жизнью человека, его роль в повседневном быту. Студенты выполняют изделия, которыми могут пользоваться в быту, оформить интерьер своей комнаты, изготовить украшение своими руками. Самый маленький, выполненный своими руками сувенир, может доставить большое удовольствие как самому обучающемуся, который изготовил этот сувенир, так и обладателю сувенира принявшего его в дар.

Особенностью программы«Калейдоскоп идей» является вариативность - студентам дается право выбора изделия, техники его выполнения, материалов и технологий, что очень важно для подростков. Такой подход рассчитан на большую эффективность обучения, заинтересованность детей в приобретении широкого круга разнообразных знаний и навыков в изготовлении изделий из различных материалов. Она ни привязана к какому – либо одному направлению, а включает в себя разные направления рукоделия (изделия из фоамирана, бумаги, картона, ткани). К тому же есть возможность вводить появляющиеся новинки декоративного искусства, что делает творчество учащихся модным и современным. Предварительная подготовка детей к занятиям не имеет значения, и в одной группе могут обучаться разновозрастные студенты. Формирование необходимых знаний, умений и навыков происходит во время обучения. В процессе обучения реализуется дифференцированный подход. Учитываются возрастные и индивидуальные особенности и склонности каждого учащегося для более успешного творческого развития. Работа с учащимися строится на основе взаимосотрудничества, уважительного, искреннего, деликатного отношения к личности подростка.

Цель программы: создание условий для развития личности, способной к художественному творчеству и самореализации подростка средствами и возможностями декоративно-прикладного искусства.

Задачи:

Образовательные:

• знакомить с основами знаний в области композиции, формообразования, цветоведения, декоративно – прикладного искусства;

- сформировать элементарные знания и умения в изучаемых видах декоративно-прикладного творчества;

• научить грамотностроить композицию с выделением композиционного центра;

• научить создавать необычные, оригинальные произведения декоративно-прикладного творчества на основе коллективного труда, с учётом индивидуальных особенностей;

• совершенствовать умения и формировать навыки работы нужными инструментами и приспособлениями при обработке различных материалов;

- раскрыть истоки народного творчества;

Развивающие:

• развить художественный вкус, способность видеть и понимать прекрасное;

• развивать смекалку, изобретательность и устойчивый интерес к творчеству художника,

дизайнера;

• развить образное восприятие окружающего пространства, эмоциональную отзывчивость к произведениям искусства.

Воспитательные:

• сформировать у детей устойчивый интерес к искусству и занятиям художественным творчеством;

• воспитывать в детях любовь к своей Родине, к традиционному народному искусству;

• воспитать терпение, волю, усидчивость, трудолюбие, аккуратность.

Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

Принципы, лежащие в основе программы:

• принцип успеха (каждый подросток должен чувствовать успех в какой-либо сфере деятельности, что ведет к формированию позитивной «Я – концепции» и признанию себя как уникальной составляющей окружающего мира);

• принцип динамики (предоставить подростку возможность активного поиска и освоения объектов интереса, собственного места в творческой деятельности, заниматься тем, что нравиться);

• доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

• «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ);

• наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов);

• демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

• научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

• принцип систематичности и последовательности (осуществляется как в проведении занятий, так в самостоятельной работе воспитанников и позволяет за меньшее время добиться больших результатов).

Принципы жизнедеятельности на занятиях творческой студии:

• сотрудничество педагога и воспитанников;

• личностно-ориентировочный подход в воспитании;

• добровольное участие в совместных делах.

• учет возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников;

• общественно-полезная направленность в деятельности;

• атмосфера доброжелательности и взаимопомощи;

• эмоциональная насыщенность занятий;

Методы обучения:

Наглядный метод. Это показ образца, демонстрация техники выполнения различных видов изделий, просмотр видео с мастер-классом, всевозможные схемы, иллюстрации. Этот метод помогает привлечь внимание детей, заинтересовать их перспективой дальнейшей работой.

Словесный метод. Объяснение, разъяснение последовательности, техники выполнения творческой работы. Беседы о декоративно - прикладном искусстве России. Различные инструктажи. Словесный метод помогает педагогу снять у ребёнка зажатость, страх перед предстоящей работой, нацелить на положительный результат.

Метод исследовательской работы — это самостоятельное просматривание, прочтение и изучение на занятиях различной справочной литературы, сравнение, выводы – это исследовательская работа детей, работа над индивидуальными творческими проектами, постепенно формируя у детей дизайнерское мышление. Это могут быть книги по различным видам декоративно – прикладного искусства, журналы по искусствоведению, книги по истории. Метод исследовательской работы помогает педагогу воспитывать в детях вдумчивость, самостоятельность, способность применять полученные знания и умения на практике. 

Практический метод. Выполнение практических упражнений, выполнение образцов изделия и авторских работ по каждой теме программы и т.д. Практический метод помогает детям применить свои теоретические знания и умения в технике и технологии выполнения различных видов изделий, закрепляет знания и умения, вырабатывает у ребенка устойчивые навыки. 

Метод контроля. Метод личной диагностики позволяет педагогу отслеживать стабильность посещения знаний, заинтересованности и удовлетворенности детей на основе анкетирования и собеседования. Первичный контроль помогает педагогу выявить знания, умения навыки учеников на начальном этапе обучения.

Основной контроль позволяет поэтапно отслеживать усвоения детьми программы и помогает педагогу скорректировать программу для каждого ребёнка в отдельности, учитывая возрастные и индивидуальные особенности. Итоговый контроль помогает педагогу отслеживать результативность учащихся по образовательной программе и участию в выставках.

1. 1. Категория обучающихся

Программа рассчитана на детей в возрасте от 15 до 18 лет. Образовательная программа составлена на основе знаний возрастных, психолого-педагогических, физических особенностей детей подросткового возраста. Работа с учащимися строится на основе взаимосотрудничества, уважительного, искреннего, деликатного отношения к личности подростка. Содержание программы позволяет максимально разнообразить творческую деятельность.

Оптимальная наполняемость группы - 10 человек.

1. 1. Трудоемкость программы

Срок реализации программы - 1 год.

Программа данного курса рассчитана на 34 часа.

Уровень программы - стартовый.

1. 1. Режим занятий

Периодичность проведения занятий 1 раза в неделю.

Продолжительность одного занятия:

теоретического - 1 час (45 минут).

практического -2 часа (90 минут)

1. 1. Форма обучения

Реализация внеурочной программы обучения творческой студии «Калейдоскоп идей» предполагает групповую очную форму обучения.

Формы реализации программы.

Беседы по темам программы. Убеждения. Индивидуальные занятия. Коллективные занятия. Исследовательские задания. Проблемные задания. Выставки. Конкурсы на закрепление полученных знаний. Выполнение практических упражнений. Выполнение образцов и авторских работ. Оформление работ. Оформление выставок.

Итоговая аттестация. Выполнение тестирования и защита индивидуальной презентации готового

изделия.

1. Учебно - тематический план

1. Содержание программы

1. Вводное занятие (1 ч.)

Знакомство с планом и направлением работы студии. Показ готовых изделий. Техника безопасности при работе с колющими и режущими предметами. Организация рабочего места. Материалы, инструменты для изготовления изделий. Правила безопасного поведения на занятиях. Режим работы.

2.Волшебный фоамиран(5 ч.)

2.1. Декоративные цветы из фоамирана

Знакомство с фоамираном, его свойствами. Материалы, инструменты для изготовления декоративных цветов. Повторение техники безопасности при работе с колющими и режущими предметами, с электроприборами (утюгом, клеевым пистолетом). Выбор и подготовка шаблонов и схем. Изготовление деталей декоративного цветка. Обработка деталей утюгом. Сборка цветка. Способы крепления на аксессуар (ободок, резинку, заколку, брошь). Украшение аксессуара из фоамирана бисером, стеклярусом, бусинами.

3.Волшебная бумага (10 ч.)

3.1. Новогодний декор из бумаги и картона (5ч.)

Знакомство с изделиями новогоднего декора и технологией изготовления новогодних украшений изделиями из бумаги и картона для оформления интерьера. Выбор понравившегося образца, схемы или шаблона изготовления. Повторение техники безопасности при работе с колющими и режущими предметами. Изготовление элементов новогоднего декора из бумаги: новогодних украшений и сувениров. Изготовление элементов новогоднего декора из картона: новогодних украшений и сувениров.

3.2.Декоративные цветы из бумаги (5 ч)

Знакомство с технологией изготовления больших объемных цветов, шаблоны, схемы, инструменты и материалы. Выбор понравившегося образца, схемы изготовления и сборки цветка, изготовление шаблонов. Повторение техники безопасности при работе с колющими и режущими предметами.

Изготовление больших объемных цветов из бумаги (гофрированной, белой или цветной двусторонней А-4). Выкраивание лепестков по шаблонам. Сборка соцветия больших объемных цветов из бумаги по схеме.

4. Волшебный лоскутки ( 5 ч.)

4.1. Лоскутная кукла

Знакомство с историей лоскутной куклы, с видами кукол (обереговые, игровые, обрядовые), с её особенностями (безлика), с технологией изготовления кукол (без шовная), с видами материалов. Выбор куклы, схем и материала для изготовления лоскутной куклы. Выкраивание из лоскутков ткани всех деталей куклы определенного размера. Сборка (скручивание) куклы согласно выбранной схеме. Украшение лоскутной куклы лентами, кружевом, бусами.

5. Волшебная лента (10 ч.).

5.1.Георгиевская лента к 9 мая в технике Канзаши. (5 ч.)

Знакомство с историей возникновения Канзаши. Технология изготовления изделий. Материалы, инструменты для изготовления ленты, броши к 9 мая. Выбор понравившегося образца и схемы изготовления. Повторение техники безопасности при работе с колющими и режущими предметами. Изготовление заготовок для Георгиевской ленты, броши из атласных лент согласно выбранной схеме. Способы крепления заготовок. Составление композиции ленты, броши к 9 мая в технике Канзаши. Оформление бисером, стеклярусом, бусинами.

5.2.Декоративные цветы в технике Канзаши (5 ч.)

Знакомство с готовыми образцами аксессуара (броши, ободки, резинки и заколки для волос) выполненных в технике Канзаши, с технологией изготовления изделий. Материалы, инструменты для изготовления декоративных цветов из атласных лент. Выбор понравившегося образца и схемы изготовления. Повторение техники безопасности при работе с колющими и режущими предметами.

Изготовление заготовок из атласных лент. Составление композиции аксессуара. Сборка цветка. Способы крепления цветов. Оформление (ободка, резинки, заколки, броши) Канзаши бисером, стеклярусом, бусинами.

6. Итоговое занятие (3 ч.)

Проведение итогового тестирования по проверке знаний обучающихся.

Подготовка своего изделия к презентации.

Оформление выставки готовых работ.

Презентация своих изделий.

1. Планируемые результаты

Основными способами диагностирования результативности обучения являются общие и индивидуальные просмотры готовых изделий после каждой пройденной темы. Каждый просмотр предполагает оценивание работ по определенным критериям.

Личностные результаты

Отображают готовность и способность обучающихся к саморазвитию, ценностно-смысловые установки и личностные качества; гражданской идентичности: готовность и способность учащихся к саморазвитию и личностному самоопределению на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность учащихся к формированию ценностно-смысловых установок:формированию осознанного уважительногодоброжелательного отношения к другому человеку, его мнению и мировоззрению; осознание значения семьи в жизни человека и общества.

Метопредметные результаты

В сфере регулятивных универсальных учебных действий обучающиеся с помощью педагога определяют цели своей деятельности, последовательность работы выполнения работ; учатся совместно с педагогом и другими детьми давать оценку своей работы, деятельности, самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать новые задачи в учебе; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся задачей.

По направлению (профилю) программы

В результате изучения программы учащиеся:

Должны знать:

• правила поведения, правила техники безопасности при работе с колюще-режущими инструментами и материалами (иглами, шилом, ножницами, проволокой);

• правила техники безопасности при работе с электроприборами (утюг, клеевой пистолет) ;

• о разнообразии бумаг, из которых можно делать поделки ; о свойствах и качествах различной бумаги, ткани.

• о способах соединения деталей между собой ( при помощи клея, степлера);

• основные технологии изготовления изделий из бумаги, фоамирана, лент, ткани;

• названия цветов и их характерные свойства;

• свойства материалов, специфику обработки и подготовки к работе;

• инструменты и приспособления для изготовления изделий.

Должны уметь:

• соблюдать правила поведения на занятии, правила ТБ при работе с ножницами, швейными иглами,булавками, клеем, проволокой, бисером, электрическим утюгом;

• работать различными приемами с бумагой, планировать свою работу;

• создавать индивидуальные работы; анализировать, определять соответствие форм, цвета, размеров, цвета, местоположения частей;

• пользоваться инструментами и приспособлениями для изготовления изделий;

• владеть приёмами техники изготовления изделий из бумаги, лент, фоамирана, ткани;

• изготавливать и оформлять сувениры и украшения из цветов (заколки,броши, резинки, ободки для волос);

• изготавливать и украшать лоскутных кукол;

• выполнять творческую работу по собственному замыслу.

Результативность программы

- участие в выставках и получение положительных отзывов других людей;

- участие в разноуровневых конкурсах (муниципальных, областных, всероссийских).

1. Методическое обеспечение программы

5.1.Условия реализации программы

Занятия по дополнительной общеразвивающей программы проводятся на базе лаборатории БПОУ «Тевризский техникум».

5.2. Материально техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение программы

• атласные ленты, кружева, тесьма,

• лоскуты ткани, нитки,

• синтепон, холлофайбер,

• бумага – гофрированная, белая и цветная А-4, салфетки, картон,

• бисер, стеклярус, бусины,

• клей,клеевые стержни,

• пастель масляная, пастель сухая,

• глиттер (блестки),

• проволока,

• вата, ушные палочки,

• образцы изделий, схемы, шаблоны, выкройки-шаблоны цветов,

• видео-мастер-классы изготовления цветов,

• презентационный видеоальбом с фотографиями работ.

Список средств обучения

1.Технические средства обучения - магнитофон, DVD, теле- и видеоаппаратура, ноутбук

2.Учебно-наглядные пособия - схемы, шаблоны, образцы.

3.Необходимые инструменты: ножницы, кусачки, крючок, пинцет, зубочистки, утюг, клеевой пистолет, игла швейная, степлер.

5.3. Кадровое обеспечение

Реализация общеразвивающий программы обеспечивается педагогическими работниками образовательной организации, направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности. Квалификация педагогических работников образовательной организации отвечает квалификационным требованиям, профессиональному стандарту. Педагогические работники, привлекаемые к реализации общеразвивающий программы, должны иметь дополнительное профессиональное образование по программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, не реже 1 раза в 3 года с учетом расширения спектра профессиональных компетенций.

5.4. Итоговая аттестация

Итоговая аттестация состоит из двух форм контроля. Теоретический - выполнение теста из 10 вопросов. Контроль выполнения заданий будет осуществляться с помощью ключа к тестовому заданию и оценочных материалов в соответствие с методическими материалами.

Вторая часть выполнение индивидуального практического задания, изготовление изделия и его презентация.

1. Список литературы

Литература для педагога

1. Дайн. - М. : Культура и традиции, 2007.- 120 с.

2. Сафонова Е. Ю. Вместе с детьми - по ступенькам творческого роста [Текст] / Е. Ю. Сафонова // Дополнительное образование. – 2004. - №7.
3. Берстенева Елена, Догаева Наталия «Кукольный сундучок. Традиционная народная кукла своими руками»
4. Кипп А. День рождения: темы и идеи праздников. -  Челябинск, 2004.
5. Уткин, П. И. Королева, Н. С. Народные художественные промыслы: Учеб. Для проф. учеб. Заведений. – М.: Высш. шк., 1992.
6. Фомина, А. Б. Клубы по интересам и их роль в воспитании детей [Текст] / А. Б. Фомина // Дополнительное образование. – 2004. - №7.

7. Котова, И. Н. Котова, А. С. Русские обряды и традиции. Народная кукла./ И. Н. Котова, А. С. Котова –СПб.: «Паритет», 2006.

8. О.В. Зайцева. Декоративные цветы из ткани бумаги, кожи: Практическое руководство: АСТ; М.; 2008г.

9. Ольга Воробьева. Цветы и композиции из фоамирана / Воробьева Ольга П. 2015 г.

10 .Катерина Дмитриева «Подарки: Техники. Приемы. Изделия». - М.: АСТ-ПРЕСС, 1999 год

Литература для учащихся

11. Дайн. - М. : Культура и традиции, 2007.- 120 с.

12. Зимина, З. И. Текстильные обрядовые куклы /сост. З. И. Зимина.

13. Котова, И. Н. Русские обряды и традиции. Народная кукла

14. И. Н. Котова, А. С. Котова. - СПб, Паритет, 2003.- 240 с.

15. Галина и Мария Дайн. «Культура и традиции». 2007 г.

16. Берстенева Елена, Догаева Наталия «Кукольный сундучок. Традиционная народная кукла своими руками»2010г. - 113 с.

17. О.В. Зайцева. Декоративные цветы из ткани бумаги, кожи: Практическое руководство: АСТ; М.; 2008г.

18. Ольга Воробьева. Цветы и композиции из фоамирана / Воробьева Ольга П. 2015 г.

Электронные (интернет) ресурсы

19. Тряпичные куклы: www.rukukla.ru

20. Тряпичные куклы: www.krupenichka.ru

21.Школа народной куклы "Куклы для души"https://vk.com/kukladushanet

22. Запись МК на флешкарту изготовления объемные цветы из бумаги

23. Сайт с технологическими описаниями изготовления праздничных поделок https://vk.com/club67001719

24. Запись МК на флешкарту по искусству Канзаши.

25. Культурно-просветительский центр дизайна упаковки // www.kpcdesign.ru

26. Запись МК на флешкарту изделий из фоамирана.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/550296-dopolnitelnaja-obscherazvivajuschaja-programm