Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи

Конспект образовательной деятельности по развитию речи во второй младшей группе по теме

«Составление рассказа по сюжетной картине «Весна» (формирование грамматического строя)

Цель: Развитие у детей интереса к образовательной деятельности.

Программное содержание:

Совершенствовать грамматический строй речи (согласование существительных с прилагательными).

Уточнить, расширить и активизировать словарь по теме «Весна».

Продолжать побуждать детей отгадывать загадки.

Закрепить знания о смене времен года, помочь запомнить названия весенних месяцев; дать представления об изменениях, происходящих ранней и поздней весной в природе.

Продолжать развивать зрительное внимание, мышление, память, координацию речи с движением.

Образовательные области: познание, речевое развитие.

Предварительная работа: создание м/медийной презентации, изготовление цветка с загадками, подбор изображений и картины на тему «Весна».

Ход

Воспитатель. Ребята, по дороге в детский сад я нашла цветочек. Цветочек не простой, посмотрите у него на лепестках, что – то написано. Что же это? Загадки! Послушайте внимательно и постарайтесь отгадать. Если Вы правильно отгадаете, на экране появится картинка с ответом (использование м/медийной презентации).

Загадки:

Приходит с добром,

Веет теплом,

Светом солнечным красна,

А зовут ее… (весна).

Светит нам оно с утра,

Просыпайся, детвора! (солнышко)

Если дождь, его возьмем-

С ним не страшно под дождем! (зонтик)

Замелькали огонечки

В эти летние денечки.

Крылышками машут,

По цветочкам пляшут. (бабочки)

- Сегодня мы с вами поговорим о весне и её приметах.

Давайте вспомним, что бывает ранней весной.

Речевое упражнение «Какой? Какая? Какое?»

А солнце весной какое? (Весеннее). А лужи весной какие? (Весенние). А небо (облако, ручьи, деревья, трава, проталинка, сосулька, дождь, день) весной какое?

Ответы детей.

Воспитатель. Давайте вспомним, что бывает ранней весной. Свой ответ начинайте со слова “весной”…

Например, весной… ярко светит солнце.

Дети.

Весной тает снег.

Весной появляются проталинки.

Весной появляются лужи.

Весной набухают почки

Весной прилетают птицы.

Весной появляются сосульки.

Весной бегут ручьи.

Весной просыпаются насекомые?

Весной дикие животные меняют цвет шубки.

Весной у зверей появляются детеныши.

Весной появляются первые цветы: подснежники, мать – и - мачеха.

Весной появляется трава.

Весной идет дождь.

Воспитатель. Молодцы вы хорошо помните приметы ранней весны. А какая весна у нас сейчас?

Дети. Поздняя.

Воспитатель. Скажите пожалуйста, каких цветов у нас больше всего на участке?

Дети. Одуванчиков.

Изображение одуванчиков на экране.

Воспитатель. Давайте мы с Вами немного разомнемся и поиграем.

Игра «Одуванчик»

Как воздушный шар на ножке (Дети стоят на носочках, сомкнув руки над головой).

Одуванчик у дорожки, (Делают наклоны влево – вправо).

Одуванчик – шарик белый (Опять встают на носочки).

Дунул я. И улетел он! (Дуют, округлив губы, не раздувая щёк).

Воспитатель. Какие весенние месяцы вы знаете?

Предположения детей.

Воспитатель. Давайте все вместе скажем: “Март, апрель, май – их не забывай”.

Д/и «Подбери слово».

- Весна, какая? (Тёплая, дождливая, цветная…). Трава, какая? (зелёная, мягкая…). Небо весной, какое? (Голубое, теплое…). Цветы, какие? (Яркие, белые, жёлтые…). Ветер, какой? (Теплый, ласковый…).

Рассматривание сюжетной картины «Весна».

Воспитатель и дети рассматривают картину и вместе составляют небольшой рассказ, после этого предлагает детям повторить рассказ (задание выполняют 4 -5 детей).

Воспитатель. Ребята, предлагаю поиграть в игру «Оживи картинку».

На столе лежат картинки. Ребенок выходит, берет картинку и рассказывает, что он на ней видит. На последней картинке изображены дети, играющие с солнечным зайчиком.

Воспитатель. Ребята, давайте тоже поиграем с солнечными зайчиками.

Игра с зеркальцами.

Скачет зайчик по стене

И подмигивает мне.

Перепрыгнул на картину,

Задержался на ботинке,

Поплясал на потолке,

Притаился в уголке.

Вот и спрятался в кроватке.

С нами он играет в прятки.

1, 2, 3, 4, 5

Мы идем его искать.

(Если солнца не будет, то после загадки перед детьми возникает проблемная ситуация, которую они объясняют: “нет солнца – не может быть солнечных зайчиков”).

Воспитатель. Наша игра заканчивается. Вы все меня порадовали. Хорошо отвечали на вопросы, составляли рассказ по картине. А весна с нами не прощается, ее следы мы будем замечать везде.

На прощание воспитатель дарит маленькие солнышки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/550490-konspekt-organizovannoj-obrazovatelnoj-dejate