Программа внеурочной деятельности «Тропинка Здоровья»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная)общеобразовательная

школа- интернат № 15 города Белово»

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

«Тропинка здоровья»

для обучающихся 1 класса

2023 - 2024 учебный год

Составитель:

Филатова М.П., воспитатель

высшей квалификационной

категории

2023

Содержание

Пояснительная записка

Рабочая программа курса внеурочной деятельности разработана на основе:

- Приказа Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1026 «Об утверждении федеральной адаптированной основной образовательной программы обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями»).

- АООП (вариант 1) школы-интерната №15 города Белово.

Цель: формирование культуры здорового и безопасного образа жизни у воспитанников с нарушениями интеллекта.

Задачи:

1. формировать представления о факторах, оказывающих влияющих на здоровье; правильном (здоровом) питании и его режиме; полезных продуктах; основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;

2. формировать санитарно - гигиенические навыки до автоматизма;

3. воспитывать потребность в ведении здорового образа жизни.

Состояние здоровья воспитанников специальных (коррекционных) образовательных учреждений вызывает серьезную тревогу специалистов. Причин этого много: наследственные (родители многих детей имеют хронические заболевания, больны алкоголизмом и т.д.), социальные – большая часть детей живут в неблагополучных семьях, где не получают должного внимания, правильного питания, а часто и не имеют достаточного количества одежды. У воспитанников с нарушениями интеллекта наблюдается наличие разнообразных отклонений психического и физического развития, обусловленных органическим поражением центральной нервной системы различной этиологии. Специальными исследованиями доказано, что такие дети чаще, чем их нормальные сверстники, имеют физическую ослабленность, нарушения осанки, повышенную склонность к инфекционным заболеваниям.

Социологическое исследование, проведенное в школе-интернате, показало, что у воспитанников начальных классов недостаточно знаний о культуре здорового образа жизни, у многих низкий уровень показателей здоровья и физического развития воспитанников.

Кроме положительной мотивации в отношении своего здоровья ребенок должен обладать базовыми знаниями об организме, здоровье и возможных путях его укрепления. Повышенная двигательная активность – биологическая потребность детей младшего школьного возраста, от степени удовлетворения которой зависит его здоровье и общее развитие. Недостатки физического и умственного развития неблагоприятно отражаются на общем состоянии здоровья, показателях физического развития и общей физической подготовке детей.

Все это говорит об актуальности данной проблемы и необходимости разработки программы внеурочной деятельности.

Основная идея программы заключается в мотивации воспитанников на ведение здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности человека.

В программе внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Тропинка здоровья» отражены межпредметные связи с такими учебными дисциплинами как: литературное чтение, окружающий мир, технология, изобразительное искусство, физическая культура, музыка.

Занятия по программе курса внеурочной деятельности проводятся в классе, спортивном и актовом залах, на улице в соответствии с темой и целью занятия. На каждом занятии проводится коррекционно-развивающая работа: развитие познавательных процессов, мелкой моторики, координации движений, ловкости, умение соблюдать необходимые правила. На отдельные темы занятий приглашаются специалисты: педагог-психолог, дефектолог, логопед, медицинский работник.

Программа курса внеурочной деятельности состоит из 7 разделов:

Вот мы и в школе.

Питание и здоровье.

Моё здоровье в моих руках

Я в школе и дома.

Чтоб забыть про докторов.

Я и моё ближайшее окружение.

Вот и стали мы на год взрослей.

Программой предусмотрены беседы, дни здоровья, подвижные игры на прогулке, спортивные праздники, эстафеты, викторины, КВН, игры-путешествия, экскурсии, игровые упражнения, конкурсы рисунков, плакатов, анкетирование, инсценировки, решение ситуационных задач, просмотр презентаций. При работе с обучающимися, имеющими ограниченные возможности здоровья применяются особые коррекционно – развивающие педагогические технологии, позволяющие добиваться положительной динамики в обучении и воспитании. Грамотное сочетание традиционных и инновационных технологий обеспечивает развитие у обучающихся познавательной активности, творческих способностей, школьной мотивации в учебно-воспитательном процессе. На занятиях следует отводить время для изучения правил техники безопасности. Необходимо постоянно приучать детей к соблюдению санитарно-гигиенических требований во время выполнения различных практических работ, доводя их до навыка.

Задания для учащихся создаются в соответствии с психофизическими особенностями каждого обучающегося. Программа курса внеурочной деятельности «Тропинка здоровья» для 1 класса составлена таким образом, что уровень сложности материала опирается на ранее полученные сведения обучающимися развития речи, чтения, природоведения, математики.

Курс внеурочной деятельности «Тропинка здоровья» включен в обязательную часть учебного плана.

В соответствии с учебным планом, на изучение предмета отводится 1 час в неделю.

В соответствии с календарным учебным графиком, рабочая программа составлена на 34 часа в год (34 учебных недель).

Продолжительность занятий – 30-40 мин. Количество обучающихся в группе составляет не более 12 человек. Занятие проводится 1 раз в неделю во второй половине дня.

Содержание курса внеурочной деятельности

Вот мы и в школе (4 ч.).

Дорога к доброму здоровью. Здоровье в порядке - спасибо зарядке. Дружи с водой.

Игры - конкурсы «К нам приехал Мойдодыр.

Питание и здоровье (5 ч.).

Витаминная тарелка на каждый день. Конкурс рисунков «Витамины наши друзья и помощники. Культура питания. Приглашаем к чаю. Что мы едим?Злые продукты. Здоровая пища для всей семьи (викторина).

Мое здоровье в моих руках (8 ч.).

Соблюдаем мы режим, быть здоровыми хотим. Микробы и мое здоровье. Микробы и мое здоровье.Глаза. Зачем они мне?Экскурсия «Сезонные изменения и как их принимает человек». Скелет – наша опора. День здоровья: «Русские народные игры».Мое здоровье зависит только от меня.Правила личной гигиены

Я в школе и дома (6 ч.).

Мой внешний вид – залог здоровья.

Как обезопасить свою жизнь.

Настроение в школе.

Попрыгаем, поиграем.

Я – ученик.

Мы весёлые ребята, быть здоровыми хотим, все болезни победим (КВН).

Чтоб забыть про докторов (4 ч.).

Болезни. Почему они бывают?

Закаливание. Что это такое?

День здоровья «Как хорошо здоровым быть».

Спорт, здоровье и сказки (викторина – эстафета).

Я и мое ближайшее окружение (3 ч.).

Я не ссорюсь – значит я здоров. Почему?

Вредные и полезные привычки.

«Я б в спасатели пошел» (ролевая игра).

Вот и стали мы на год взрослей (4 ч.).

Опасности летом (просмотр видеофильма).

Первая доврачебная помощь при перегревании и тепловом ударе, при ожоге.

Полезные растения.

Доктора здоровья (игра – путешествие).

Планируемые результаты освоения курса

Личностные результаты освоения курса:

- осознание себя как гражданина России; формирование чувства гордости за свою Родину;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

- овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

- владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия;

- способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

- принятие и освоение социальной роли обучающегося, формирование и развитие социально значимых мотивов учебной деятельности;

- развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям;

- формирование готовности к самостоятельной жизни.

Личностные результаты:

- развитие аккуратности, опрятности, бережливости;

- адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей;

- развитие нравственных, волевых качеств, коммуникабельности и чувства коллективизма;

- развитие мышления, памяти в процессе анализа проблемных ситуаций.

Предметные результаты освоения рабочей программы включают следующие умения:

- обслуживать себя, следить за своим внешним видом;

- соблюдать режим дня;

- узнавать фрукты и овощи, как полезные для здоровья;

- пользоваться носовым платком;

- знать алгоритм чистки зубов;

- знать элементарные правила безопасности;

- знать правила безопасного общения с домашними животными.

Тематическое планирование 1 класса

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечениекурса внеурочной деятельности

Список рекомендуемой учебно – методической литературы:

1.Антропова, М.В., Кузнецова, Л.М. Режим дня школьника. М.: изд. Центр «Вентана-граф». 2002.- 205 с.

2.Дереклеева, Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья: 1-5 классы. – М.: ВАКО, 2007 г. - / Мастерская учителя.

3.Ковалько, В.И. Школа физкультминуток (1-11 классы): Практические разработки физкультминуток, гимнастических комплексов, подвижных игр для младших школьников. – М.: ВАКО, 2007 г. – / Мастерская учителя.

4.Безруких М. М., Филиппова Т. А., Макеева А. Г. Разговор о правильном питании: Методическое пособие – М.: ОЛМА Медиа Групп, 2008

5.10. Зайцев Г.К., Зайцев А.Г. Твоё здоровье: укрепление организма. СПб., 1998.

6. Гринченко И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе. – М., 2002.

7. Лаптев А.К. Тайны пирамиды здоровья. – СПб., 1995.

8. Латохина Л.И. Творим здоровье души и тела. – СПб., 1997

9. Макеева А.Г., Лысенко И.В. Организация педагогической профилактики наркотизма среди школьников/ Под ред. М.М.Безруких – СПб., 1999.

10. Николаева А.П., Колесов Д.В. Уроки профилактики наркомании в школе- М., 2003.

11. Сизанова А.И. и др. Безопасное и ответственное поведение: Цикл бесед, практических и тренинговых занятий с учащимися. Мн.: «Тесей», 1998.

12. Соковня-Семёнова Н.Н. Основы здорового образа жизни и первая медицинская помощь- М.,1997

13. Татарникова Л.Г.,ЗахаревичН.Б., Калинина Т.Н. Валеология. Основы безопасности ребёнка – СПб., 1997

14. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Как я расту: советы психолога родителям. – М., 1996.

Справочная литература:

1.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2010

22.СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»

3.Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования, 2009 г.

Средства обучения:

Технические и электронные средства обучения:

1. Ноутбук

2.Магнитная доска.

Экранно-звуковые информационно-коммуникативные средства:

1.Видеофильмы.

2.Презентации.

11

Календарно-тематическое планирование

Прохождение программы

14

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/550534-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-tropinka-z