План-конспект по познавательному развитию в старшей группе на тему: «Моя безопасность в моих руках»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Физкультминутка «Вновь у нас физкультминутка»

Игровая

Игра с мячом «Опасно или нет?».

Игра – инсценировка «Скорая помощь».

Игра «Свой, знакомый, чужой».

Коммуникативная

Беседа, рассказы из личного опыта, вопросы, отгадывание загадок об электроприборах.

Познавательно-исследовательская

Решение проблемных ситуаций:

- « Что делать, если начался пожар?»,

- «Если незнакомый человек пытается проникнуть в вашу квартиру?»,

- «Почему нельзя брать лекарства?»

Восприятие (художественной литературы и фольклора)

Чтение загадок.

Продуктивная

Написание номеров телефонов.

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Эмоциональный настрой детей на работу. Этюд «Улыбка» Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.

Дети стоят в кругу на ковре, держась за руки.

Дети эмоционально улыбаются друг другу.

2

Воспитатель начинает рассказ:

Жила - была семья: мама Лиса и дочка лисонька Лиза. Однажды мама Лиса ушла в магазин, а дочка осталась дома одна.

- Ребята, а у вас так бывает, что и вы на какое–нибудь время остаётесь дома одни?

- Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?

Предполагаемые ответы детей.

Активизирована мыслительная деятельность.

3

Воспитатель рассказывает историю дальше: В это время к лисоньке пришли зайчонок и медвежонок. Они позвонили в дверь и лисонька тут же её распахнула. Они вошли, и Лиза закрыла дверь.

- Правильно ли поступила лисонька?

- А как правильно? Ребята, как бы вы поступили?

Предполагаемые ответы детей.

Активизирована мыслительная деятельность.

4

Воспитатель организует игру «Свой, чужой, знакомый», контролирует выполнение правил игры.

Закрепляют понятия: «свой, чужой, знакомый».

Чётко объясняют свои действия.

5

Воспитатель:

- Как вы себя поведёте, если кто – то пытается проникнуть в ваш дом?

- По какому номеру будете звонить?

Предлагает детям записать номер на листе бумаги.

Предполагаемые ответы детей.

Запись номера.

Закреплены представления о номере полиции «02»

6

Ребята, Лиза играла и оставила вот такую коробочку. Что там может быть? Как вы думаете? Воспитатель предлагает посмотреть, что находится внутри.Открывает коробку, там лежат нож, ножницы, иголки, спицы, лекарства.Спрашивает у детей, какие этопредметы? (острые, колющие)

Чем опасны эти предметы?

Воспитатель показывает детям лекарство и спрашивает:

- что это такое и для чего нужно?

- Ребята, а что же делать, если вдруг взял лекарство без разрешения и выпил по ошибке?

Воспитатель:Нужно вызвать «Скорую помощь». Кто знает номер и сможет его записать?

Предполагаемые ответы детей.

Предполагаемые ответы детей.

Запись номера 03.

Активизирована мыслительная деятельность. Закрепляют понятие: лекарство

(вещество, применяемое для лечения или предупреждения болезни).

Закреплены представления о номере «Скорой помощи» «03».

7

Предлагает детям игру – инсценировку «Скорая помощь»

Инсценируют ситуацию «Скорая помощь»

Закреплено умение называть своё имя, фамилию, возраст, домашний адрес.

8

Воспитатель продолжает рассказ:

Лисёнок, зайчонок и медвежонок продолжали играть. Медвежонок начал загадывать загадки зайчонку и лисоньке. Но они затруднялись их отгадывать. Давайте поможем им их отгадать.

Воспитатель активизирует детей в разгадывании загадок об электроприборах.

Отгадывают загадки

Понимают смысл слова по отношению части к целому.

9

- Чем могут быть опасны электроприборы?

- Если вдруг случился пожар, как вы будете действовать?

- По какому номеру будете звонить?

- Кто напишет этот номер?

Предполагаемые ответы детей.

Запись номера 01.

Закреплены знания о номере телефона «01».

10

Физкультминутка.

«Вновь у нас физкультминутка»

Выполняют движения.

Чётко выполняют действия в соответствии с текстом.

11

Воспитатель предлагает детям посмотреть, какие номера они записали.

Проговаривают номера и объясняют, для чего они нужны.

Закреплены представления о значении телефонных номеров «01», «02», «03».

12

Воспитатель: Итак, ребята, мы с вами узнали, что когда мы с вами остаёмся дома одни, могут возникнуть разные опасные ситуации.

Предлагает встать в круг и поиграть в игру с мячом «Опасно или нет»

Играют в игру все вместе.

Закреплены знания опасных ситуаций, которые могут возникнуть в быту. Обеспечена потребность детей в снятии мышечного и умственного тонуса.

13

Рефлексия:

- Ребята, что сегодня вы узнали нового? Что особенно понравилось?

- Теперь вы знаете как вести себя в опасных ситуациях. Но я желаю вам, чтобы таких ситуаций в вашей жизни не было.

Дети анализируют свою деятельность.

Закреплены знания о правильном поведении, когда остаёшься один.