Подвижные игры «Для детей с ОВЗ»

В отношении физического воспитания

школа должна обладать психологически

обоснованным средством пробуждать и

оживлять все физические задатки и силы

ребенка.

И. Песталоцци

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

Всесторонняя физическая и двигательная активность детей может быть достигнута при условии комплексного применения разнообразных формработы по развитию движений.

В структуре подвижной игры выделяют содержание, игровые действия и правила. Содержание игры определяется движениями, которые входят в состав той или иной игры. Правила в подвижной игре носят организующий характер: они определяют ход игры, последовательность выполнения действий, взаимоотношения участников игры, как должны вести себя все дети во время игры.

Педагог должен четко объяснять содержание и правила игры, показать, где должны находиться играющие и как действовать.

Чтобы дети научились играть самостоятельно, игры следует повторять (для усвоения правила игры, приемов выполнения игровых действий). Следует всячески поощрять организацию игр самими детьми, внесение дополнений, усложнений в них правил, введение новых ролей, придумывание игр по содержанию знакомых сказок, стихотворений. Необходимо удовлетворять интерес детей к полюбившимся к играм, предлагая для них игровые атрибуты. Учитель или воспитатель может принимать непосредственное участие в игре или наблюдать за играющими, делая по ходу игры указания. Зная индивидуальные особенности детей, педагог регулирует их двигательную активность и по-разному оценивает их действия. 2

Малоподвижным детям поручает ведущие роли и привлекает к выполнению специальных упражнений, хвалит за хорошо выполненное задание и проявление решительности; легко возбудимых сдерживает, напоминает о выполнении правил.

Учитывая, что дети проявляют интерес не только к процессу выполнения движения, но и к качеству и результату упражнений, педагогу следует способствовать организации игр с элементами соревнований.

Для их проведения подбираются разнообразные упражнения доступные, интересные для детей и соответствующие их физическим возможностям. Задания не должны быть слишком легкими, иначе у ребят снижается интерес при их выполнении, и не слишком сложными, что может вызвать чувство неуверенности. Следует так подбирать пары, команды, группы участников, чтобы в каждой из них были малоактивные и подвижные дети, что обеспечивало бы равнозначные возможности для достижения успеха каждой командой. Очень важно, чтобы по ходу игры дети привыкали оказывать помощь своим ведущим, выручать товарищей из трудных ситуаций, сохранять дружеские отношения с победившим в игре сверстником.

В предлагаемом планировании представлены разнообразные подвижные игры.

3

ПОДВИЖНЕ ИГРЫ

У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ

В процессе игры учить ходить равномерным шагом, легко бегать с изменением направления.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети ходят по площадке и произносят слова:

У медведя во бору грибы, ягоды беру.

А медведь сидит и на нас рычит.

После слова «рычит» дети убегают, стараясь попасть в дом, а медведь ловит их. Один из пойманных игроков становится медведем.

ПРАВИЛА. Медведь начинает ловить детей только после окончания слов текста. Дети должны ходить и бегать по всей площадке. Салить детей за линией дома нельзя.

ОБОРУДОВАНИЕ.Шапочка-маска медведя, корзиночки для ягод и грибов.

ЛЯГУШКИ И ЦАПЛЯ

В ходе игры упражнять в быстром беге и прыжках в длину; развивать физические качества: ловкость, быстроту.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. В середине площадки обозначают болото, в котором живут лягушки. По сторонам площадки очерчен ручей. В стороне – гнездо цапли. По сигналу ведущего: «Лягушки прыгают в болоте» играющие бегают и прыгают по площадке, изображая лягушек. По сигналу «Цапля идет!» цапля, перешагнув ручей, прыгает и ищет лягушек. Лягушки, спасаясь от цапли, перепрыгивают через ручей, стараясь спрятаться. Новая цапля выбирается после того, как будет поймано 2-3 лягушки.

ПРАВИЛА.Цапля может ловить лягушек только в болоте. Лягушки должны перепрыгивать через ручей.

4

Учить самостоятельно, играть в подвижные игры, вносить изменения в их содержания. Привлекать малоактивных детей, помогать им в организации игры. Использовать музыку для легкого бега.

ИГРА В КЛАССИКИ

Прыгать на одной ноге (правой или левой), продвигаясь вперед.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Прыгать на одной ноге из класса в класс.

МОРЕ ВОЛНУЕТСЯ

Учить ходить и бегать змейкой по кругу, уметь ориентироваться в пространстве.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети становятся в круг на расстоянии одного шага друг от друга, и каждый чертит на своем месте кружок. Стоя в кружке, произносят слова:

Море волнуется! Передо мной бьется о берег волна за волной. Эта волна не очень сильна. А это волна – сильнее слона!

По сигналу «Море волнуется!» один из играющих – водящий начинает движение, обходя змейкой кружки (в руках у него голубые ленточки). Те дети, которым он дает ленточки, становится позади него; все они двигаются и имитируют движение волны. По сигналу учителя или воспитателя «Море спокойно» ребята бегут занимать свои кружки. Оставшийся без места становится водящим.

СДЕЛАЙ ФИГУРУ

Приучать детей действовать согласованно, проявлять самостоятельность в выполнении индивидуальных заданий.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети бегают, прыгают по всей площадке, а один ребенок – судья – стоит в стороне. По сигналу учителя или воспитателя «Раз, два, три!» все дети останавливаются и делают «фигуру». Судья осматривает все «фигуры», выбирает ту, которая ему нравиться, и этот ребенок становится судьей.

5

ПРАВИЛА.Играющие останавливаются по сигналу, и каждый раз изображают новую «фигуру». Судья, выбирая «фигуру», должен оценивать красиво и точно выполненное движение.

СТОРОЖ

В игре развивать инициативу и творческое воображение детей.

ОПИСАНИЕИГРЫ.Дети договариваются сообща, какие действия они будут изображать. Подойдя к домику сторожа, произносят слова: - Здравствуй, сторож.- Здравствуй, дети. Где вы были? – Мы не скажем, а что делали – покажем.

Сторож должен отгадать, какую работу дети выполняли (шили, рубили лес, косили, и др). Как только он угадает, дети убегают, а сторож старается их догнать.

ПРАВИЛА.Сторож должен стоять спиной к детям, до тех пор, пока они не подойдут к нему. Дети убегают только тогда, когда сторож угадает придуманное ими действие. Каждый раз дети придумывают новые действия.

ДВА МОРОЗА

В игре упражнять в беге врассыпную; развивать пространственную ориентировку, формировать двигательные качества: быстроту, ловкость.

ОПИСАНИЕ ГРЫ. Играющие располагаются в «домике» на одной стороне площадки. Двое водящих – Мороз Красный нос и Мороз Синий нос обращаются к детям со словами:

Мы два брата молодые, два Мороза удалые:

Я – Мороз красный нос, Я – Мороз Синий нос.

Кто из вас, друзья, решится в путь-дороженьку пуститься?

Дети хором отвечают:

Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз.

И по сигналу «Мороз!» перебегают в «домик» напротив.

Оба Мороза стараются их заморозить – коснуться рукой. 6

ПРАВИЛА.Перебегать в дом можно только после окончания слов текста «Морозить» игроков за чертой дома нельзя.

БЕЗДОМНЫЙ ЗАЯЦ

В процессе игры упражнять в беге и прыжках, развивать быстроту, ловкость.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Дети-зайцы чертят себе кружки (лесные домики) и становятся в них. Бездомный заяц бегает по лесу, а охотник догоняет его. Заяц может спастись от охотника, забежав в любой домик-кружок. Как только бездомный заяц забежал в домик, зайчик-хозяйн должен его покинуть, и так он становится бездомным. Пойманный заяц становится охотником, а охотник занимает один из домиков.

ПРАВИЛО.Заяц-хозяин должен быстро покинуть домик, если в него вбежал бездомный заяц.

РОВНЫМ КРУГОМ (СДЕЛАЙ ФИГУРУ)

В процессе игры упражнять ребят в ходьбе по кругу; придумывать новые движения, комбинируя ранее изученные. Внести усложнение в знакомую игру; выполнять разнообразные движения с атрибутами (лентами, платочками).

НЕ НАМОЧИ НОГ

Развивать у ребят координацию движений, учить выполнять двигательные задания, стремиться к достижению цели.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. По сигналу учителя или воспитателя «Вперед!» первые игроки из каждой команды должны переправиться через «болото» с помощью двух дощечек. Каждый следующий игрок начинает переправу тогда, когда предыдущий перейдет «болото».

ПРАВИЛА.Ногами на пол ступать нельзя, а только на дощечку. Начинать переправляться только по сигналу «Вперед!».

ОБОРУДОВАНИЕ. По две дощечки (картон, фанера) на каждого ребенка, мел, шнур.

7

МЫШЕЛОВКА

В процессе игры развивать ловкость, выдержку.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Играющие делятся на две группы; одна из них образует круг (мышеловку), а вторая (мыши) находится вне круга. Дети идут по кругу и произносят слова:

Ах, как мыши надоели, развелось их – просто страсть.

Все погрызли, все поели, всюду лезут – вот напасть.

Берегитесь же, плутовку, доберемся мы до вас.

Вот поставим мышеловки, переловим всех за раз!

Затем дети поднимают сцепленные руки вверх, мыши свободно вбегают в мышеловку и выбегают из нее. По сигналу учителя или воспитателя «Хлоп!» дети опускают руки – мышеловка закрывается. Пойманные мыши становятся в круг.

ПРАВИЛА. Опускать сцепленные руки можно только по сигналу. Мыши не должны стоять в кругу или за кругом, а постоянно перебегать. Мыши, не успевшие выбежать по сигналу, считаются пойманными и встают в круг-мышеловку.

ГУСИ-ЛЕБЕДИ

Упражнять детей в беге с увертыванием, развивать мышцы спины, шеи.

ОПИСАНИЕ ИГРЫ. Из числа играющих выбираются «волк» и «пастух». Остальные дети – «гуси». Пастух выгоняет гусей пастись на луг. Гуси ходят, летают, расправив крылья, щиплют траву, гогочут, вытягивая шеи.

Пастух зовет гусей, а они хором отвечают.

- Гуси, гуси!

- Га – га – га!

- Есть хотите?

- Да, да, да!

- Так летите!

- Нам нельзя: серый волк под горой, не пускает нас домой! 8

- Так летите как хотите! Только крылья берегите!

Гуси, расправив крылья (вытянув руки в стороны), летят через луг домой. Волк выбегает из логова, стараясь поймать их.

ПРАВИЛА.Гуси, выходят на луг, должны ходить по всей площадке. Гуси могут летать в дом, а волк ловить их только после слов «Только крылья берегите!» После перебежки выбираются новые водящие («пастух», «волк»).

9

СОДЕРЖАНИЕ

Подвижные игры………………………………………………………………………………………………………………2-3

У медведя во бору………………………………………………………………………………………………………………...4

Лягушки и цапля……………………………………………………………………………………………………………….…4

Игра в классики…………………………………………………………………………………...………………………………5

Море волнуется……………………………………………………………………………………………………………………5

Классики…………………………………………………………………………………………………………………………...5

Сторож…………………………………………………………………………………………………………………………….6

Два Мороза………………………………………………………………………………………………………………………..6

Бездомный заяц…………………………………………………………….……………………………………………………..7

Ровным кругом (сделай фигуру)…………………………………………………………………………………………………7

Не намочи ноги……………………………………………………………………………………………………………………7

Мышеловка………………………………………………………………………………………………………………………..8

Гуси-лебеди……………………………………………………………………………………………………………………..8-9

10