- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Технологическая карта по биологии 6 класс тема Многообразие жизненных форм растений «Рм растений»
Цель:стимуляция творческой мыслительной активности учащихся, пробуждение интереса к изучаемой теме. Изучить жизненные формы растений.
Задачи: расширить знания учащихся о многообразии растений, их формах, продолжительности жизни,; формировать умения работать с книгой
Планируемые результаты:
Личностные: ориентация в межличностных отношениях, уметь выделять нравственный аспект поведения;
Метапредметные: логический анализ объектов с целью выделения признаков, поиск и выделение необходимой информации;
Предметные: объяснять значение понятий: жизненная форма растения, деревья, кустарники, кустарнички, полукустарники, травы; распознавать и характеризовать растения различных жизненных форм; устанавливать взаимосвязь жизненных форм растений со средой их обитания
262
0
биология-6 класс
Тема урока: ″Многообразие жизненных форм растений.″
(по образовательной программе И.Н.Пономаревой «Биология» 6 класс)
Тип урока: урок общеметодологической направленности
Цель:стимуляция творческой мыслительной активности учащихся, пробуждение интереса к изучаемой теме. Изучить жизненные формы растений.
Задачи: расширить знания учащихся о многообразии растений, их формах, продолжительности жизни,; формировать умения работать с книгой
Планируемые результаты:
Личностные:ориентация в межличностных отношениях, уметь выделять нравственный аспект поведения;
Метапредметные:логический анализ объектов с целью выделения признаков, поиск и выделение необходимой информации;
Предметные: объяснять значение понятий: жизненная форма растения, деревья, кустарники, кустарнички, полукустарники, травы; распознавать и характеризовать растения различных жизненных форм; устанавливать взаимосвязь жизненных форм растений со средой их обитания
Форма учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная
1Для формирования устойчивого интереса к ботанике, обучения правильному подбору информации и умения ее грамотно преподносить к некоторым урокам учащиеся индивидуально или в группах готовят мини-сообщения о различных растениях (учитель может предлагать темы).
2Учитель задаёт классу вопросы по изложенным фактам. Учащиеся отвечают на вопросы и получают по одному баллу за каждый правильный ответ. Баллы суммируются, учащейся набравший 5 баллов, получает соответствующую оценку. Фиксирование баллов можно поручить ученику, так как это развивает чувство ответственности и причастности к процессу обучения. Данная форма деятельности не должна занимать более 5 мин (сообщение – 3 мин, вопросы и ответы – 2 мин).
3Для того, чтобы учащиеся смогли восстановить силы, целесообразно в определенное учителем время провести оздоровительно-гигиеническую физкультминутку (2–3 мин) или мимическую.
Средства обучения: таблицы, макеты древесных пород, гербарий травянистых растений. Компьютер, презентации, мультимедийный проектор
Действия учителя | Действия ученика |
Сообщения: - «Роль растений в природе и жизни человека». - «Почему Теофраста называют «отцом ботаники?» - «Вегетативные органы растений». - «Признаки отличия споровых растений от семенных».
Ребята, почему растения имеют общий план строения, но при этом они очень разнообразны? Посмотрите на представленные растения (плакаты, гербарий, живые комнатные растения). Скажите пожалуйста, их внешний облик одинаков? В природе растения не растут поодиночке, они соседствуют с другими растениями, животными. Окружающая среда влияет на жизнь растения. Это проявляется в формировании определенного внешнего облика, который называют жизненной формой растения. Тема нашего урока сегодня: Многообразие жизненных форм растений. Найдите в учебнике на стр. 14 определение понятия «жизненная форма» и запишите его в тетрадь.
Весь огромный мир кругом меня, надо мной и подо мной полон неизведанных тайн. И я буду их открывать всю жизнь, потому что это самое интересное, самое увлекательное занятие в мире. Виталий Бианки Учитель задаёт классу вопросы по изложенным фактам. Учащиеся отвечают на вопросы и получают по одному баллу за каждый правильный ответ. 1 Вот послушайте: Форму растенья узнаешь, конечно, Ствол есть центральный, кора безупречна, Крона покрыла весь ствол там и тут. Много годков те растенья растут. (деревья) 2 Самая крупная жизненная форма. – этодеревья. Какие деревья вы знаете? 3 Что общего во внешнем облике этих растений? (центральный ствол и крона) Нарисуем схему дерева. 4 А если растение имеет много стволов, отходящих от одного общего основания растения, как оно называется? 5 Мы на деревья немножко похожи: Плотной корой одеваемся тоже, Только центральный отсутствует ствол, Мы в высоту чуть поменьше растем. Стволиков много на корне у нас И долгожители есть среди нас. (кустарники) (подсказка в виде рисунка на доске) – Кустарник – это то- же жизненная форма растения. Стволы называют стволиками. Они живут не очень долго, 2-9 лет. Но сам кустарник живет дольше – за счет корней и вновь образующихся стволиков. 6 Низкие кустарники высотой до 50 см. называются – кустарнички. Братья родные кустарникам мы, Ростиком только не вышли, увы! (кустарнички) Полукустарники – это многолетние растения, у которых часть стебля одревесневает, а часть остается травянистой. Травянистая часть живет один год – это годичный побег с листьями и плодами. Самая распространенная жизненная форма – это травы. 7 Не имеем мы коры, Стебли наши зелены. До полметра вырастаем, Ковром землю одеваем. (травы) Они имеют травянистые зеленые побеги, ежегодно отмирающие. Делятся на: - многолетние (вырастают ежегодно из зимующих почек на подземных органах); - двулетние (вырастают в первый год жизни вегетативные органы, а цветки и семена образуются на 2 год жизни); - однолетние (вырастают каждый год из семян и образуют семена в течении одного вегетативного сезона) Фиксирование баллов. 5. Закрепление изученного материала. Задание: |
Жизненная форма | Виды растений | Среда обитания |
Вывод: жизненная форма растений является приспособлением к среде обитания.
6. Домашнее задание: №3 , таблица
7.Рефлексия:
Оздоровительно-гигиеническая физкультминутка (2–3 мин). Подведение итогов
Я это знаю | Я это не знал | Я хочу узнать больше |
Индивидуальные выступления учащихся.
Фронтальная работа.
- Нет, они выглядят по -разному.
Записывают тему в тетрадь.
Поиск информации в учебнике.
.
Запись в тетрадь
Рисуют схему дерева в тетради.
Запись в тетрадь
Рисуют схему кустарника в тетради.
Запись в тетрадь.
Рисуют схему кустарничков в тетради
Запись в тетрадь.
Рисуют схему полукустарничков в тетради
Запись в тетрадь
Рисуют схему травы в тетради
Заполнить таблицу.
Анализ изученного материала.
Вывод.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/550911-tehnologicheskaja-karta-po-biologii-6-klass-t
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Наставничество в образовательной организации»
- «Песочная терапия в работе педагога-психолога ДОУ»
- «Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации»
- «Педагог-воспитатель ГПД: организация учебно-воспитательного процесса в специальной (коррекционной) школе по ФГОС»
- «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО): организационно-методические особенности подготовки обучающихся к выполнению нормативов»
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.