Конспект урока «Метафора»

«Метафора»

Урок русского языка в 6 классе

Учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 2 г. Алейска Алтайского края

Юрина Светлана Викторовна

Цели урока:

• закрепить понятие «лексические средства выразительности»;

• совершенствовать навыки использования полученных знаний, формирование метапредметных, регулятивных и коммуникативных УУД;

• изучить понятие «метафора»;

• научить отличать метафору от сравнения;

• показать роль метафор в создании текстов;

• закрепить навыки анализа текста;

• обогатить речь учащихся метафорами, научить строить устное и письменное высказывание с их употреблением;

• воспитывать у школьников любовь к малой родине и интерес к изучению русского языка и литературы.

Оборудование: проектор.

Методические приемы: беседа по вопросам, письмо, наблюдение над ролью метафор в художественном тексте, оперирование терминами, устное высказывание, творческая работа.

Используемые технологии: технология моделирования, компьютерная технология, технология проблемного обучения, здоровьесберегающая технология.

Ход урока

1. Орг. момент (подготовка учебных принадлежностей).

2. Объявление темы урока.

3. Фронтальный опрос – повторение теории:

Что вы можете сказать о теме урока? (При изучении лексических средств выразительности мы знакомились на предыдущих уроках и с метафорой).

-Какие лексические средства выразительности еще вам известны? (Эпитеты, олицетворения, сравнения).

- Что объединяет данные средства выразительности? (Лексические средства выразительности употребляются в переносном значении).

-Дайте определение метафоре. ( Мета́фора — слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит сравнение предмета или явления с каким-либо другим на основании их общего признака. Метафора – это скрытое сравнение.)

-С какими средствами выразительности метафора имеет тесную связь? В чем она заключается? ( Метафора похожа на сравнение, т. к. в его основе тоже лежит сравнение одного предмета или явления с каким-либо другим. Метафора похожа и на олицетворение, т. к. неодушевленный предмет наделяется признаками живого существа, а значит, сравнивается с ним. )

- Что нам помогает отличить метафору от сравнения? (Сравнения употребляются с союзами.)

-Сформулируйте цели нашего урока, опираясь на тему и наши рассуждения.

4. Постановка целей:

1) повторить лексических средств выразительности;

2) изучить понятие «метафора»;

3) научиться находить метафоры в тексте, отличать данное понятие от сравнений и олицетворений и использовать их в своей речи.

5. Анализ текста.

Сегодня мы будем работать с отрывком из сочинения ученика нашей школы. Прочитайте текст. Кто из вас бывал на данном озере? Какую картину довелось наблюдать вам?

Выпишите все лексические средства выразительности. Объясните их роль в данном тексте.

Алейск полон загадочных и красивых мест. Недалеко от города находится село Боровское. Именно здесь расположен ленточный бор, и чистейшее Бахматовское озеро – жемчужина Алейского района.

Многообразие природных красок царит в этом месте. Здесь нет вдоль берегов кемпингов и туристических баз, здесь дикий пляж и первозданная природа. Из отдыхающих в основном алейчане. Спокойная зеркальная его гладь иногда сменяется рябью, а при более сильном ветре на берег накатывают настоящие морские волны с пеной. Вечером обязательно разводим костёр – иначе комары не дадут спокойно отдохнуть, любуемся сначала закатом, когда солнце огромным красным яблоком неспешно скатывается за горизонт, затем лунной дорожкой, похожей на серебряный шарф, потерянный кем-то.

6. Творческая работа.

Прочитайте предложения. Найдите в них средства выразительности. Определите их название. Исправьте и запишите предложения, заменяя найденные средства выразительности метафорами.

1) Талая вода уже сошла, и речка струилась, словно узенький ручеек. 2) Как белая стена колонн, выстроились вековые березы. 3) Я поднял голову... передо мною между двух рядов высоких тополей, точно стрела, уходила вдаль дорога. 4) Ярко светит солнце, будто белые птицы, плывут в небе облака. 5) Над чащей леса, словно золотая звезда, сверкал купол церкви. 6) Дорога, будто лента, уходила в глубину леса и где-то там, среди деревьев, терялась. 7) На звездном небе висел желтый месяц, словно отрезанный от каравая ломоть. 8) Выпал снег, и на его белом фоне гроздь рябины горели, как маленькие язычки алого пламени.

7. Вывод

Метафора – это литературный прием, который позволяет сделать текст более ярким и эмоциональным. И в этом мы сегодня с вами убедились, выполняя задания.

9. Рефлексия.

Выбери начало предложения и продолжи его.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Было трудно…

Я выполнял задания…

Теперь я могу…

Я научился…

У меня получилось …

Я попробую…

Меня удивило…

Мне захотелось…

10. Домашнее задание.

Я вам предлагаю дома продолжить заниматься творчеством и составить лирическую зарисовку на тему «Снежинка»(7-10 предложений), используя различные средства выразительности.

Эпитеты: узорная, кружевная, пушистая, мохнатая, хрупкая, колючая..

Метафоры: блестящая звездочка, волшебная пушинка, серебряная искорка.

Олицетворения: ложится, кружится, танцует, вальсирует, радуется.

Сравнения: как веселая принцесса, точно маленький парашют, словно сверкающий бриллиант, как холодная красавица.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/551214-konspekt-uroka-metafora