Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности на тему «Мыльные пузыри»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 29 «Полянка» г. Павлово

Конспект занятия

по опытно-экспериментальной деятельности

в средней группе «Мыльные пузыри»

Автор

Капранова Н. А.

воспитатель первой

квалификационной категории

МАДОУ детский сад №29 « Полянка»

г. Павлово 2023г..

Предварительная работа:

• наблюдения за свойствами мыла в ходе проведения культурно – гигиенических процедур;

• чтение: К. И. Чуковский «Мойдодыр», А. Л. Барто «Девочка чумазая», русская народная сказка «Пузырь, соломинка и лапоть», Э. Фарджон «Мыльные пузыри».

Последующая работа:

• Самостоятельное экспериментирование с водой и мылом;

• Игры-драматизации по мотивам прочитанных произведений и мультфильма.

Список методических пособий:

1.Образовательная Программа дошкольного образования МАДОУ

2. «Развивающие занятия с детьми 4-5 лет» под редакцией Л.А.Парамоновой, М.: ТЦ Сфера,2018

3. Дыбина О. В. Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников» , М.: ТЦ Сфера, 2020.

Интернет- ресурсы:

Маам.ру

https://nsportal.ru

https://infourok.ru

Место проведения: групповая комната

Время выполнения: 20 минут

Количество участников: 13 человек

Цель: развитие творческой познавательно – исследовательской активности в процессе экспериментирования.

Задачи:

Образовательные:

• Продолжать формировать умения самостоятельно проводить «эксперимент», подбирать необходимое оборудование, размышлять, обобщать результаты опытов.

• Упражнять в различении запахов, соотношении запаха с конкретным предметом.

• Активизировать и систематизировать имеющиеся у детей представления о свойствах мыла и воды: мыло в воде растворяется, при взбалтывании мыльной воды образуются пузыри.

• Активизировать речь , обогащать словарный запас.

Развивающие:

• Развивать быстроту мышления, творческое воображение, умение логически рассуждать.

• Развивать познавательный интерес к окружающему в процессе экспериментирования;

Воспитательные:

• Воспитывать наблюдательность и интерес к экспериментам, умение работать в коллективе.

Методы и приёмы :

Игровой – персонаж - Пузырик, письмо.

Словесный – вопросы, беседа, загадки о мыле, объяснение, пояснение, педагогическая оценка.

Практические – проведение опыта, экспериментирование.

Организация РППС

Демонстрационный материал:

воздушный шар, письмо, кусочки мыла с различными ароматами, жидкое мыло.

Раздаточный материал на каждого ребенка:

Пластиковые стаканчики, коктейльные трубочки, пластмассовые ложки, гуашь, листы бумаги.

Ход проведения занятия:

1. Мотивационный этап (вводная часть).

Организационный момент.

Воспитатель:

"Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся.

И друг другу улыбнёмся"

А у нас сегодня гости! Давайте им тоже улыбнемся и поздороваемся!

Воспитатель:

Ой, ребята, что же утром было,

Я же вам сказать забыла -

Утром в садик я пришла,

И письмо нашла! (Воспитатель держит в руках воздушный шарик, а на нем письмо с приглашением)

А прислал его очень необычный гость - воздушный шар - Пузырик. Давайте прочитаем.

Он приглашает вас в одну чудесную страну, где вы сможете превратиться в добрых волшебников и своими руками сотворить чудо. Ну что принимаем приглашение в волшебную страну? Но чтобы попасть в эту страну, нужно отгадать загадку:

Это наш хороший друг терпеть не может грязных рук.

На грязь оно сердится. В руках оно вертится.

От страха грязь бледнеть начнёт и побежит, и потечёт,

Исчезнет без следа. А руки станут чистыми.

Чистыми, душистыми. Узнали без труда? (мыло)

2. Содержательный этап (основная часть)

Воспитатель: Правильно, это мыло. Ребята, а для чего нужно мыло?

А разве нельзя вымыть руки и лицо обыкновенной водой?

Правильно, мыло отмывает грязь, уничтожает микробы и неприятные запахи. «От простой воды и мыла у микробов тают силы». А еще мыло может творить чудеса. Хотите посмотреть, какие чудеса может сделать мыло?

На столе лежит разное мыло твёрдое и жидкое

Ребята, у нас есть коллекция мыла. Давайте-ка внимательно рассмотрим ее.

Какое мыло бывает по форме?

Какое мыло бывает по цвету?

Какое мыло бывает по размеру?

Какое мыло бывает по запаху?

Какое мыло в бутылочках?

Для чего нужно мыло? (Предположительные ответы детей: жидкое, твердое, туалетное - для всех, детское -для детей, хозяйственное - для стирки)

Воспитатель: А вы знаете, какое мыло растворится в воде быстрее твёрдое или жидкое? Давайте узнаем!

(На столе стоит два стаканчика с водой, на тарелочках лежат кусочки мыла, ложечки для помешивания)

Но для начала повторим правила безопасности во время работы с мылом:

Мыльные пальцы в рот не бери никогда

И не допускай попадания мыла в глаза.

Опыт№1 Мыло растворяется в воде

Воспитатель: Как вы думаете, дети, что в этих стаканчиках?

Дети: вода.

Воспитатель: Как вы догадались, что там вода?

Воспитатель предлагает детям понюхать.

Дети: она без запаха, прозрачная, бесцветная.

Воспитатель:Возьмем кусочек твёрдого мыла и положим в стакан с водой. Помешайте ложечкой. Что произошло?(Вода помутнела от мыла, твердое мыло в воде растворяется медленно)

Воспитатель:А сейчас я налью жидкого мыла в стаканчик, и посмотрим, что будет дальше? (Берёт жидкое мыло, льёт в другой стакан).Размешаем ложечкой мыло в воде.Что же произошло с мылом? Жидкое мыло растворилось в воде, а твёрдое мыло не растворилось.

Опыт №2 Мыльные пузыри

Воспитатель: Мыло умеет не только мыть, но и деток веселить. Мы попробуем сделать из жидкого мыла воздушные пузыри.

Пузыри, чтоб получить,

Надо чудо совершить:

Надо взять немного мыла

И в водичке растворить.

Все размылить, размешать

И немного подождать!

Воспитатель: А для того, чтобы совершить чудо, нам надо самим превратиться в добрых волшебников, необходимо срочно раздобыть волшебные палочки. Но где же нам их взять? Вот что послужит нам волшебными палочками – палочки для коктейля. С их помощью можно тоже творить волшебство.

Как вы думаете, что нужно сделать дальше, чтобы получились пузыри? (выдуть через трубочки). Возьмите трубочки и покажите, как вы будете дуть. Подули на ладошку. А теперь опустите трубочку в воду и подуйте в нее. Пить эту воду нельзя. Возьмите трубочки и подуйте в неё, опустив в воду с мылом.

(Дети делают пузыри сами).

Воспитатель: Что случилось с мылом в воде? Откуда взялись пузыри?

Дети: Мыло в воде растворилось. Пузыри мы выдули из мыльной пены.

Воспитатель делает вывод: любое мыло растворяется в воде, пенится, образует много пузырьков.

Воспитатель: Какие пузыри у вас получились? (большие, маленькие, прозрачные).

Что произойдет если до них дотронуться? (Лопнут)

А если подуть? (полетят) Почему? (внутри у них воздух)

Когда много мыльных пузырей, что получается? (пена). Посмотрите, как пузырьки держатся друг за друга, какие они дружные.

А мы с вами дружные? Давайте покажем Пузырику, какие мы дружные.

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/551298-konspekt-zanjatija-po-opytno-jeksperimentalno