Мероприятия в ГПД в случае плохой погоды

Мероприятие № 1

Цель: сохранять и укреплять здоровье обучающихся; закреплять двигательные умения; формировать умение вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях; создать хорошее настроение у детей; содействовать сплочению коллектива.

Ход мероприятия

1.Организационный момент

Развеселые плясалки, бормоталки и считалки,

И стучалки, и шипелки, свиристелки и сопелки,

Тарахтелки, догонялки, превращалки, забавлялки –

Вот что нужно умным детям больше всех лекарств на свете!

2. Игра в стихах « ДА-НЕТ»

Цель: развивать память, внимание.

Праздник мы сейчас откроем,
Чудо-игры здесь устроим.
Крикнем весело: «Ура!»
Игры начинать пора!!!
Вы друг другу помогайте,
На вопросы отвечайте
Только « Да» и только «Нет»
Дружно дайте мне ответ:
Если «Нет» вы говорите,
То ногами постучите,
Если говорите «Да»-
В ладоши хлопайте тогда.
В школу ходит старый дед.
Это правда, дети?.. (Нет - дети стучат ногами)
Внука водит он туда?
Отвечайте дружно... (Да - хлопают в ладоши)
Лед - замерзшая вода?
Отвечаем дружно… (Да)
После пятницы - среда?
Дружно мы ответим... (Нет)
Ель зеленая всегда?
Отвечаем, дети... ( Да)
День Рожденья - день веселый?.. ( Да)
Ждут вас игры и приколы?.. ( Да)
С юмором у вас в порядке?.. (Да)
Сейчас мы делаем зарядку?.. (Нет)
Именинницу поздравим?.. (Да)
Или к бабушке отправим?.. (Нет)

3.Подвижные игры малой и средней степени подвижности

«Пожалуйста»

Цель: развитие внимания, памяти, сообразительности.

Ведущий стоит перед играющими и делает различные движения с просьбой повторить их. Играющие повторяют движение только в том случае, если ведущий прибавляет к своей просьбе «Пожалуйста». Кто ошибется и выполнит движение, когда не произнесено «Пожалуйста», выходит из игры.

«Ручейки, моря, озера»

Цель: развитие внимания, быстроты реакции, умения ориентироваться в пространстве.

Игроки стоят в трех колоннах с одинаковым количеством участников в каждой. По сигналу «Ручейки побежали» все бегут друг за другом, каждая колонна в свою сторону, в разных направлениях. На сигнал «Озера» ребята останавливаются, берутся за руки и строят круги – озера. По сигналу «Море» дети должны образовать общий круг, двигаясь вправо, а затем снова, услышав «Ручейки», встать в свои колонны. Выигрывают те, кто быстрее собрался в колонны.

«Три, тринадцать, тридцать»

Цель: развитие внимания, быстроты реакции.

Участники игры заранее оговаривают: какое из чисел – какое действие обозначает. Игроки строятся в шеренгу на расстоянии вытянутых в стороны рук.
Если водящий (учитель) говорит «три» - все игроки должны поднять руки вверх, при слове «тринадцать» - руки на пояс, при слове «тридцать» - руки вперед и т.д. Игроки должны быстро выполнить соответствующие движения.

«Поварята»

Цель:развитие памяти, внимания; сплочение детского коллектива.

Все игроки встают в круг – это кастрюля. Сейчас будем готовить суп (компот, винегрет, салат). Каждый придумывает, чем он будет (мясо, картошка, морковка, лук, капуста, петрушка, соль и т.д.). Ведущий выкрикивает по очереди, что он хочет положить в кастрюлю. Узнавший себя, впрыгивает в круг, следующий, прыгнув, берет за руки предыдущего. Пока все «компоненты» не окажутся в круге, игра продолжается.

В результате получается вкусное, красивое блюдо.

«Как живешь?»

-Как живешь? -Вот так! (большие пальцы вперед)

-Как плывешь? -Вот так! (имитация плавания)

-Как бежишь? -Вот так! (указательные и средние пальцы «бегут»)

-Вдаль глядишь? -Вот так! («бинокль»)

-Ждешь обед? -Вот так! (Подпереть щеку кулачком)

-Машешь вслед? -Вот так! (помахать кистью руки)

-Утром спишь? -Вот так! (обе руки под щеку)

-А шалишь? -Вот так! (хлопнуть по надутым щекам)

4.Разучивание танца «Бу-ра-ти-но»

Цель: развитие памяти, внимания, закрепление двигательных умений.

5.Подведение итогов мероприятия

Мероприятие № 2

Цель: сохранять и укреплять здоровье обучающихся; формировать умение вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях; создать хорошее настроение у детей; в игровой форме создать условия для закрепления обучающимися знаний о правилах дорожного движения; развивать внимание, ловкость, воспитывать командный дух соревнования; содействовать сплочению коллектива.

Ход мероприятия

1.Организационный момент

Делаем ребятам предостережение:

Выучите срочно Правила движения,

Чтоб не волновались каждый день родители,

Чтоб спокойно мчались улицей водители!

2. Дидактическая игра «Разрешается – запрещается»

Цель: развивать память, внимание.

-Играть на мостовой…(запрещается)

-Переходить улицы при зелёном сигнале светофора…(разрешается)

-Перебегать улицу перед близко идущим транспортом…(запрещается)

-Идти толпой по тротуару…(разрешается)

-Переходить улицу по подземному переходу…(разрешается)

-Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора…(запрещается)

-Помогать старикам и старушкам переходить улицу…(разрешается)

-Велосипедистам цепляться за проезжие машины…(запрещается)

-Выбегать на проезжую часть дороги…(запрещается)

-Кататься на велосипеде, не держась за руль…(запрещается)

-Болтать и громко смеяться в транспорте…(запрещается)

-Уважать правила дорожного движения…(разрешается).

3.Подвижные игры по ПДД

«Внимание, пешеход!»

Оборудование: круги красного, желтого, зеленого цвета.

Дети выстраиваются в шеренгу. Регулировщик-педагог показывает ребятам попеременно один из трех кругов цвета светофора. Участники игры при виде круга красного цвета - делают шаг назад, при виде круга желтого цвета – стоят, при виде круга зеленого цвета – делают два шага вперед. Побеждают те игроки, которые ни разу не ошиблись.

«Передай жезл»

Оборудование: жезл регулировщика, бубен.

Игроки образуют круг. Ведущий-педагог передает жезл регулировщика игроку слева. Обязательное условие: принимать жезл правой рукой, переложить в левую руку и передать другому игроку. Передача идет под звуки бубна или музыки. Как только звук прерывается, тот игрок, у которого оказался жезл, поднимает его вверх и называет любое правило движения (или дорожный знак). Игрок, неправильно назвавший правило движения, выбывает из игры. Побеждает последний оставшийся игрок.

«Сигналы светофора»

Оборудование: мешочек с шариками красного и зеленого цвета, ориентиры.

В руках у ведущего игры мешочек с шариками красного и зеленого цвета. Капитаны по очереди опускают руку в мешочек и достают по одному шару. Если капитану достался красный шар, то команда стоит на месте, зеленый – передвигается к следующей стойке. Выигрывает та команда, которая быстрее придет к финишу.

«Заправь машину»

Оборудование: 2 стакана с окрашенной водой, 2 ложки.

Игроки делятся на две команды. На одном конце зала стоят 2 стула, на каждом стоит стакан, наполненный окрашенной водой. У команды пустой стакан и ложка. Задача: за 3 минуты заполнить бак горючим. По истечении времени определяют, кто больше переправил горючего.

«Дорога, транспорт, пешеход, пассажир»

Оборудование: мяч.

Дети становятся в круг, в середине его становится регулировщик дорожного движения. Он бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из слов: дорога, транспорт, пешеход, пассажир. Если водящий сказал слово «Дорога!», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать какое-либо слово, связанное с дорогой. Например: улица, тротуар, обочина и т. д. На слово «Транспорт!» играющий отвечает названием какого-либо транспорта; на слово «Пешеход!» можно ответить - светофор, переход и т.д. Затем мяч возвращается регулировщику дорожного движения. Ошибившийся игрок выбывает из игры.

4.Разучивание подвижной игры «Помогатор»

Цель: развитие памяти, внимания, закрепление двигательных умений.

5. Подведение итогов мероприятия

Мероприятие № 3

Цель: сохранять и укреплять здоровье обучающихся; закреплять основные двигательные умения; формировать умение вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях; создать хорошее настроение у детей; содействовать сплочению коллектива.

Ход мероприятия

1.Организационный момент

В каждом маленьком ребенке,
И в мальчишке, и в девочке.
Есть по двести грамм взрывчатки
Или даже полкило.
Должен он скакать и прыгать,
Все хватать, ногами дрыгать.
А иначе он взорвется
Неизвестно от чего.

2. Игра «Доскажи словечко» о видах спорта и спортивных принадлежностях

1.Просыпаясь утром рано вместе с солнышком румяным,

Заправляю сам кроватку, быстро делаю … (зарядку)

2.Не обижен, а надут. Его по полю ведут.

А ударят – нипочём! Не угнаться за … (мячом)

3.На ледяной площадке крик, к воротам рвётся ученик –

Кричат все: «Шайба! Клюшка! Бей!» Весёлая игра… (хоккей)

4.Два берёзовых коня по снегу несут меня.

Кони эти рыжи и зовут их - … (лыжи)

5.Кто на льду меня догонит? Мы бежим вперегонки.

А несут меня не кони, а блестящие … (коньки)

6.Взял дубовых два бруска, два железных полозка,

На бруски набил я планки, дайте снег! Готовы … (санки)

7.Ясным утром вдоль дороги на траве блестит роса.

По дороге едут ноги и бегут два колеса.

У загадки есть ответ: это мой … (велосипед)

8.Я атлетом стать хочу, прихожу я к силачу:

- Расскажите вот о чём, как вы стали силачом.

Улыбнулся он в ответ: - Очень просто. Много лет

Ежедневно, встав с постели, поднимаю я … (гантели)

3.Веселые эстафеты с мячом

Оборудование: мячи, стойки.

1.«Передача мяча над головой»

Первый игрок передает мяч над головой. Побеждает команда, которая быстрее закончит эстафету.

2.«Передача мяча слева»

Первый игрок передает мяч слева. Побеждает команда, которая быстрее закончит эстафету.

3.«Передача мяча справа»

Первый игрок передает мяч справа. Побеждает команда, которая быстрее  закончит эстафету.

4.«Передача мяча под ногами»

Первый игрок передает мяч под ногами. Побеждает команда, которая быстрее  закончит эстафету.

5.«Эстафета быстроногих»

Члены команды бегут до стойки, оббегают ее и передают мяч следующему игроку до тех пор, пока все не пробегут. Выигрывает та команда, которая быстрее всех пройдет эстафету.

6.«Кенгуру»

Члены команд, с мячом между ног допрыгивают до кубика, оббегают его, берут мяч в руки и передают мяч другому игроку. Выигрывают та команда, которая быстрее всех выполнит это упражнение.

7.«Мяч капитану»

Команды выстраиваются в колонны не менее чем в 1 м друг от друга. К ним лицом на расстоянии, установленном учителем, встают капитаны с мячом в руках. Перед колоннами и капитанами проводятся ограничительные линии. По сигналу капитаны бросают свои мячи первым игрокам в колоннах. Те выполняют встречный бросок и уходят в конец колонн. Эстафета заканчивается, когда все участники выполнят передачу своим капитанам. Выигрывает команда, раньше выполнившая задание.

8.«Перенос мяча»

Игроки стоят в колонне за стартовой линией. Перед каждой командой на расстоянии 15 метров находится фишка (стойка). В руках у первого игрока в колонне футбольный мяч.

По сигналу судьи участник каждой команды бежит с футбольным мячом в руках до фишки (стойки), оббегает её и возвращается обратно. Передача мяча осуществляется на линии старта способом «из рук в руки».

Подведение итогов эстафет

4.Разучивание музыкальной игры «Буги-вуги»

Цель: развитие памяти, внимания, закрепление двигательных умений.

5.Подведение итогов мероприятия

Мероприятие № 4

Цель: сохранять и укреплять здоровье обучающихся; формировать умение вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях; создать хорошее настроение у детей; в игровой форме создать условия для закрепления обучающимися знаний о правилах пожарной безопасности; развивать внимание, ловкость, воспитывать командный дух соревнования; содействовать сплочению коллектива.

Ход мероприятия

1.Организационный момент

Ребята, вам твердят не зря! 
Играть со спичками нельзя! 
Огонь опасен, к сожалению, 
Для всех людей без исключения!

2.Загадки на противопожарную тему:

1.Без него мы как без рук,
Нам он самый лучший друг,
Но порою он, ребята,
Может стать врагом заклятым! (Огонь.)

2.Он друг ребят,

Но когда с ним шалят,

Он становится врагом

И сжигает всё кругом. (Огонь.)

3.Полено в топке полыхает

И "звезды" эти в нас бросает.

Одна горящая частица

Пожаром может обратиться. (Искра.)

4.Они, как брызги от огня,

Всё норовят обжечь меня. (Искры.)

5.От огня горит и тает,

Помещенье освещает.

В пироге на день рожденья

Может быть как украшенье.(Свеча.)

6.Это тесный-тесный дом:
Сто сестричек жмутся в нем.
И любая из сестер
Может вспыхнуть, как костер!
Не шути с сестричками,
Тоненькими ... (Спичками.) 

3.Подвижные игры на противопожарную тему

«Огонь»

Цель игры: развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве, внимание, выдержку; формировать чувство отваги, дисциплинированность, волю

и стремление к победе, культуру поведения в быту.

 Ход игры: один из игроков изображает Огонь (в полумаске). Он выходит из своего жилища — очага и ходит вокруг остальных игроков.

Огонь: «Я — Огонь, меня не тронь!» Игроки (в ответ): «Ты зачем ушел из

очага, превратился в нашего врага?» Огонь: «Я, Огонь — ваш друг и враг,

со мной не справиться никак». После этих слов он шипит и машет руками, ловит детей, которые входят в границы круга, где живет Огонь, и бегают на его территории. За кругом ловить детей запрещается. Если Огонь поймал своим «пламенем» (кто нарушил покой его очага), то превращает его в Уголек и сажает в свой очаг. Тот, кто остается не пойманным последним игроком, становится отважным Смельчаком, победившим Огонь.

«Вода и огонь»

Цель игры: развивать быстроту реакции, ловкость, внимание, координацию движений; формировать чувство дружбы между мальчиками и девочками.

Ход игры: на расстоянии 10 м. друг от друга чертятся две линии. У одной линии

выстраиваются девочки (Вода), у другой — мальчики (Огонь), ведущий между ними. По команде «Огонь!» мальчики ловят девочек, по команде «Вода!» девочки ловят мальчиков (тушат пожар). Осаленные переходят в команду соперника.

«Хозяин озера»

Цель игры: развивать ловкость, быстроту реакции, внимание, смелость, умение доводить начатое дело до конца, преодолевать психические зажимы,

неуверенность в себе: совершенствовать координацию движений.

Ход игры: На расстоянии 10—15 м. от «озера» чертится линия, вдоль которой выстраиваются играющие. По сигналу ведущего игроки бегут к озеру с воображаемыми или настоящими ведерками. За линией находится хозяин озера, который не хочет, чтобы убывала вода.

Игроки должны коснуться линии и набрать воды, чтобы потушить пожар (в условном месте). Только один раз в сутки, когда хозяин спит, можно зачерпнуть воды. Водящий при этом считает до пяти. Злой хозяин начинает засыпать (он закрывает лицо руками, ложится спать на дно озера и храпит). В момент неожиданного просыпания хозяин ловит нерасторопных, зазевавшихся игроков. Игра продолжается до тех пор, пока не будут пойманы все игроки и не переселятся в жилище хозяина озера.

«Птенчики в беде»

Цель игры: развивать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве; формировать чувство долга, сострадания к животному миру, желание оказать помощь ближнему.  

Ход игры: на площадке чертится несколько кругов, в них гнезда с птенчиками (детьми). Выбирается Злой Огонь, который бродит по лесам, полям, лугам, болотам, разбрасывает искры пламени (красные ленточки) и начинает пожары.

Задача остальных играющих (юных защитников леса) — собрать все ленточки «искорки», чтобы они не попали в гнезда, и спасти птенчиков от беды. Игра считается законченной, когда все «искорки» потушены.

4.Подведение итогов мероприятия

Мероприятие № 5

Цель: сохранять и укреплять здоровье обучающихся; формировать умение вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях; создать хорошее настроение у детей; в игровой форме создать условия для закрепления обучающимися знаний о науке экология; развивать внимание, память; воспитывать любовь к природе.

Ход мероприятия

1.Организационный момент

Чтобы оберегать и любить по - настоящему природу, её надо знать. Незнание природы часто служит причиной равнодушия, а порой и жестокости по отношению ко всему живому. Иногда ребёнок может сломать ветку, ударить палкой лягушку, растоптать жука, разорить муравейник, даже не подозревая, что это приносит огромный вред природе.

2.Дидактические экологические игры

«Большой экологический экзамен»

Ход игры: учитель задает вопрос, а ученик должен ответить. Отвечает тот, кому бросают мяч.

Вопросы:

- Сколько дней в неделе? (Семь)

- Сколько месяцев в году? (Двенадцать)

- Назовите летние месяцы? (Июнь, июль, август.)

- Назовите осенние месяцы? (Сентябрь, октябрь, ноябрь.)

- Назовите зимние месяцы? (Декабрь, январь, февраль)

- Назовите весенние месяцы? (Март, апрель, май.)

- Назовите главный корм белок? (Семена хвойных растений.)

- Что делает медведь зимой? (Впадает в спячку.)

- Можно ли сбивать в лесу ногами мухоморы? (Нет, они являются санитарами леса.)

- Заготавливает ли заяц еду на зиму? (Нет, он питается корой деревьев.)

«Звёздный час»

Цель: закрепить знания о фактах и явлениях в природе.

Игровые действия: у детей карточки с цифрами от 1 до 3. Ученики поднимают карточки с цифрой, обозначающей правильный ответ. За каждый правильный ответ выдается звезда, у кого больше звезд, тот и победитель.

Вопросы:

- Кто из этих животных не живет в тайге? (1 — волк, 2 — жираф, 3 — лиса.)

- Какой из грибов ядовитый? (1— белый гриб, 2 — дождевик, 3— белый навозник.)

- Какие из перечисленных растений являются лекарственными? (1 — крапива, 2 — колокольчик, 3 — синий василек.)

- Кого называют королем грызунов? (1 — суслик, 2 — бобр, 3 — хомяк.)

- Кого называют глазастым охотником? (1— варан, 2 — стрекоза, 3—лягушка.)

- Какого жука называют опасным преступником? (1 — майский жук, 2 — колорадский жук, 3 — жук-олень.)

- Какие из перечисленных змей ядовитые? (1— гадюка, 2 — уж, 3 — кобра.)

- Какое из этих животных живет в пустыне? (1 — верблюд, 2 — тигр, 3 — волк.)

3.Подвижные игры на экологическую тематику

«Дед Мазай и зайцы»

Цель:  на примере литературного героя учить детей заботиться о животных, воспитывать желание помогать беззащитным; развивать ловкость, быстроту, координацию движений.

Оборудование: мел, 2-3обруча.

Ход игры: с одной стороны площадки очерчивается один, общий, «берег». На нём находятся зайцы. На противоположной стороне чертятся два или три круга-островка (пожеланию детей). Из числа игроков выбираются спасатели (Дедушки Мазаи). Каждый стоит на своём островке, в руках у них обручи («лодки», в которых они будут перевозить «зайцев»). По сигналу спасатели бегут к «зайцам», набрасывают на одного из них обруч и перевозят на свой островок. Игра заканчивается, когда все «зайцы» будут спасены. По количеству спасённых определяется лучший из спасателей.

«Воздух, земля, вода, огонь»

Оборудование: мяч

Цель: закреплять умение детей систематизировать животных, птиц, рыб по их среде обитания; развивать ловкость, внимание, сосредоточенность на выполнении задания.

Ход игры: Играющие становятся в круг, у одного игрока мяч, он–ведущий. Ведущий бросает мяч кому-нибудь из играющих, произнося при этом одно из слов: «земля», «вода», «воздух», «огонь». Если водящий сказал «земля!», тот, кто поймал мяч, должен быстро назвать того, кто обитает в этой среде; на слово «вода!» играющий отвечает названием рыб; на слово «воздух!» - названием птиц. При слове «огонь!» игрок, поймавший мяч, быстро передаёт его соседу, тот – следующему и т. д., пока мяч не возвращается водящему.

Правила: игрок, который ошибся, не передал мяч по команде «огонь!» или уронил мяч, выбывает из игры.

«Ласточки и мошки»

Цель: развивать в детях быстроту, ловкость, умение быстро переключатся из одной роли в другую; закрепить жизнедеятельность птиц.

Воспитатель рассказывает, что птицы очень полезны, тем что ловят вредных насекомых, как это делает ласточка, она на лету вылавливает насекомых.

Ход игры: Выбирается «ласточка», остальные играющие — «мошки». «Мошки» разлетаются (разбегаются) по площадке, а «ласточка» их ловит, до кого она дотрагивается, говорит: «Ласточка!», «мошка» - ребёнок превращается в ласточку, игра продолжается до тех пор, пока все мошки не

превратятся в ласточек.

4.Разучивание флешмоба «Я – банан»

5.Подведение итогов мероприятия

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/551342-meroprijatija-v-gpd-v-sluchae-plohoj-pogody