Внеурочное занятие «Жизнь без конфликтов»

Открытое занятие

по теме: «Жизнь без конфликтов» 8 класс

Внеурочное занятие проведено в Лицее №16

Классный руководитель: Дорн Л.Н.

Тема занятия: «Жизнь без конфликтов».

Тип занятия: комбинированное

Оборудование:

1. Компьютер, мультимедиа проектор, экран

2. Презентация по теме занятия.

3.Видеоролик «Добро возвращается добром»,

4.Песня-притча "Бабочка"

5. Карточки с проблемными ситуациями

6. Ватман, лепестки цветка

7. Фломастеры

8. Лист оценивания занятия (дерево с листьями)

Формы работы: фронтальная, самостоятельная, парно-групповая, дифференцированная.

Цель: познакомить учащихся с понятием «толерантность», с правилами толерантного поведения.

Задачи:

1. Воспитывать в детях уважение, внимательность по отношению к окружающим людям, коммуникативную культуру.

2. Показать детям значимость отношений между людьми.

3. Дать навыки групповой работы, уважительного отношения друг к другу.

Ход работы:

1. Организационный момент

Деление на группы : каждый берет сердечко ,заранее подготовленные, по обратной стороне делятся на группы (там нарисованы фигуры: квадрат и круг )

II. Целеполагание и мотивация обучающихся(2 мин.)(1 слайд)

педагог: Дорогие друзья! Я приветствую Вас на нашем занятии и предлагаю Вашему вниманию послушать старинную легенду. (2 слайд)

Вам понравилась эта легенда?   А о чем она? Чему учит? Все эти понятия можно объединить одним словом. И это слово –толерантность. (3 слайд)

Наша встреча посвящена тому, чтобы учиться жить вместе, принимая друг друга такими, какие мы есть, учиться понимать друг друга. А тема нашего занятия «Жизнь без конфликтов» (4 слайд)

Ребята, а какова цель занятия? (познакомиться с понятием «толерантность», правилами толерантного поведения).

Какую проблему можно выделить исходя из темы занятия? (как научиться толерантному (бесконфликтному) общению, научиться позитивно взаимодействовать).

III. Изучение нового материала (10 мин)

Конечно, это слово можно и не знать, но в современном мире, где вам предстоит жить, вы ещё не раз услышите его. В жизни человек общается с представителями различных национальностей, культур, социальных слоёв, поэтому важно научиться уважать культурные ценности как своего народа, так и представителей другой культуры, религии.
И вы, наверняка, почувствуете себя неловко, если не будете знать смысла этого слова. Что означает слово толерантность? Как это слово определяется на разных языках?. (Это задание выполняет 1-я группа «Круги»)

Выступления учеников:

• tolerance (англ.) – готовность быть терпимым, снисходительным; быть терпимым, позволять существование различных мнений без их дискриминации; (слайд 5) 

• tolerenz (немец.) – терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению; (слайд 6) 

• tolerance (франц.) – убежденность в том, что другие могут думать и действовать в манере, отличной от нашей собственной; (слайд 7) 

• tolerencia (испан.) – способность принимать идеи или мнения, отличные от собственных; (слайд 8) 

• kuan rong (китайск.) – принимать других такими, какие они есть, и быть великодушными по отношению к другим; (слайд 9) 

• tasamul? (араб.) – снисхождение, милосердие, всепрощение, умение принимать других такими, какие они есть, и прощать; (слайд 10) 

• толерантность, терпимость (рус.) – умение терпеть (выдерживать, выносить, мириться с чем-либо), принимать/признавать существование кого-либо, примирять, приводить в соответствие с самим собой по отношению к кому-либо/чему-либо, быть снисходительным к чему-либо/кому-либо. (слайд 11)

педагог:

В разных странах определения различны.  Ребята, а как вы думаете, какое слово является ключевым для понятиятолерантность?  Конечно, это слово миролюбие.

А что значит быть миролюбивым? (это значит понимать и принимать человека таким, какой он есть с его характером, национальностью, традициями и обычаями).

А теперь, ребята, давайте вспомним, какие слова можно назвать синонимами? (близкие по значению)

Подобрать синонимы слова толерантность и записать их на лепестках цветка .(задание 2 группе «Квадрат») Дети зачитывают синонимы, 1 человек – фиксирует их на лепестках цветка у доски.

Лепестки приклеиваются на доску в форме цветка.

Толерантность - это милосердие.

Толерантность - это сострадание.

Толерантность - это уважение.

Толерантность - это доброта души.

Толерантность - это любовь.

Толерантность - это дружба.

Мне кажется получилась неплохая эмблема.

педагог: Какие из данных синонимов к слову толерантность использует в своем отношении к людям героиня видеоролика «Добро возвращается добром» Просмотр видеоролика (5 минут) (слайд 12)

(милосердие, сострадание к безработному, уважение к старшим - бабушке и мужчине, доброту души – по отношению к девушке, которой подарила букет цветов).

педагог:Наверное, следует вспомнить, что одно из главных человеческих качеств – это доброта. Именно доброта отличает человека от животного. Уважение к другим, к чужому мнению и чувствам – основа того, что делает человека Человеком

IV. Проверка изученного материала (7 мин.)

педагог:

Итак ребята, мы с Вами познакомились с понятием толерантности, составили эмблему этого понятия. А сейчас, используя данные знания давайте попробуем предложить толерантное решение в следующих ситуациях.

Работа с ситуациями. ( по группам)

Ситуация №1 (1 группа) (14 слайд)

На перемене Вася бежал по коридору и нечаянно толкнул Женю. Женя догнал Васю и сильно ударил его. Между мальчиками завязалась драка.

Как можно было избежать конфликта между мальчиками?

Ситуация №2 (2 группа) (15 слайд)

У одного из ваших одноклассников не складываются отношения в коллективе. Его часто обижают, смеются над его скромностью, застенчивостью.

Вам хочется помочь ему. Какими будут ваши действия?

педагог: толерантное решение проблем является залогом бесконфликтного общения.

V. Проверка результатов усвоения нового материала.(5 мин.)

педагог:просмотрев фильм можно сделать вывод о том, что существует два пути общения: толерантный и интолерантный.

Толерантный путь – это путь человека, комфортно чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового всегда прийти на помощь, человека с доброжелательным отношением к иным культурам, взглядам, традициям.

 Интолерантный путь характеризуется низким уровнем воспитанности, чувством дискомфортности существования в окружающей его действительности, желанием власти, непринятием противоположных взглядов, традиций и обычаев.(слайд 17)

Ребята, давайте с Вами попробуем разработать правила толерантного поведения и зафиксируем их в памятку-буклет:(Каждая группа делает свой буклет»

Относись к окружающим с уважением.

Не оскорбляй собеседника.

Будь внимательным, терпимым в споре.

Не навязывай свое мнение другим.

­        Не думай, что твоя религия лучше другой.

­       Помни, что каждый может выбирать свой имидж и стиль, свои привычки.

(слайд 18)

­

педагог: этот буклет, ребята, вы можете оставить у себя, раздать обучающимся школы, поместить в классном уголке и соблюдать правила, прописанные в нем.

педагог: закончить наше занятие хотелось бы притчей «Ладная семья»

Жила-была на свете семья. Не простая семья. Более 100 человек насчитывалось в ней. Мало ли таких семей? Да, не мало. Но это семья была особая. Ни ссор, ни ругани, ни драк, ни раздоров. Дошел слух об этой семье до самого владыки. И решил он проверить, правду ли говорят люди. Прибыл он в село, и душа его порадовалась: чистота и порядок, красота и мир. Хорошо детям, спокойно старикам.
Удивился владыка и решил узнать, как добилась всего этого семья. Пришел он к старейшине. «Расскажи»,- говорит. Долго писал что-то на бумаге старейшина. А, когда написал, протянул владыке. Всего 3 слова были написаны на бумаге: «ЛЮБОВЬ, ПРОЩЕНИЕ, УВАЖЕНИЕ» А в конце листа: « СТО РАЗ ЛЮБОВЬ, СТО РАЗ ПРОЩЕНИЕ, СТО РАЗ УВАЖЕНИЕ».
-И все?
-Да, - отвечал старик, - это и есть основа жизни всякой хорошей семьи.- И подумав, добавил: "И мира тоже".(слайд 19)

педагог: Ребята, Ваш класс – это маленькая семья. И хотелось бы, чтобы в Вашей семье всегда царили уважение, взаимопонимание и не было бы ссор.

VI. Подведение итогов занятия(2 мин.)

педагог: Ребята, давайте вернемся к началу нашего занятия и вспомним тему, цель и проблему, которые мы обозначали. Удалось ли нам реализовать цель занятия и решить данную проблему? (познакомились с понятием толерантности, правилами толерантного общения; научились находить в конфликтных ситуациях толерантное решение)

педагог: а сейчас, чтобы узнать, интересно и полезно ли было вам сегодняшнее мероприятие предлагаю Вам выполнить следующее задание:

Оцените (по 5-балльной системе), насколько тебе понравилось занятие и было полезным.

У каждого из Вас есть 3 листочка (желтый, зеленый, красный). Из этих листочков нам нужно изобразить дерево Толерантности. Ствол у нас уже есть. Красный лист дерева обозначает оценку «5», зеленый - «4», желтый – «3».

V. Рефлексия: (1 минута)

Учитель: Теперь попрошу всех встать в ровный круг очень тесно друг к другу, положить руки друг другу на плечи, поднять   правую ногу и вытянуть ее к центру круга, и по моей команде всем сделать шаг внутрь, и хором весело сказать: Если каждый человек будет любим, то вместе мы сделаем толерантным наш мир!(3 р.) (Слайд 20)

Прослушивание песни-притчи "Бабочка"

Педагог: Что ответил монах? (прослушать ответ монаха)

Педагог: Все в ваших руках...

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/551457-vneurochnoe-zanjatie-zhizn-bez-konfliktov