Методическая разработка «План занятий в группе ГПД»

План занятий в группе ГПД

Актуальность занятий состоит в создании благоприятных условий для личностного развития обучающихся, способствует формированию положительной мотивации личности к творчеству, развитию.

Цель: создание условий для развития личности воспитанника и его самореализация в соответствии с требованиями современного общества.

Данный план имеет потенциал для решения следующих задач:

1. Интенсификация всех уровней учебно-воспитательного процесса за счет дополнительного образования, а именно:

• повышение эффективности и качества процесса обучения и воспитания;

• повышение активности познавательной деятельности;

• углубление межпредметных связей;

• создание условий для равного проявления индивидуальных способностей в деятельности.

2. Подготовка школьника к жизни в обществе:

• развитие познавательной, социальной, творческой активности ребенка, его нравственных качеств;

• развитие коммуникативных способностей;

• формирование у школьников целостного и эмоционально–образного восприятия мира;

• эстетическое воспитание.

Основные формы работы: практические занятия, ролевые игры, конкурсы, праздники, беседы, викторины, чтение художественной литературы, экскурсии.

Работа воспитателя по программе основывается на следующих принципах:

• гуманизма и педагогического оптимизма,

• признания уникальности каждого ребенка;

• гибкости, вариативности форм проведения занятий, разнообразия методов и приемов;

• интеграции различных видов деятельности.

Основные направления воспитательной работы с детьми в ГПД:

Программа направления «Занимательный час»

ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Это учебные занятия, которые проходят в форме игры. Игра во внеклассной деятельности особенно успешно способствует развитию познавательной активности ребенка. Школьник становится субъектом деятельности. В данной программе осуществляется личностный подход к воспитанию: ребенку предоставляется возможность для самореализации, для развития своих задатков и способностей. Формирование у детей осознанного отношения к собственному поведению и поведению окружающих на улице. Формирование знаний, умений, навыков Правил дорожного движения, основ безопасности на дороге

Цель:

• развивать познавательные способности у детей школьного возраста путем обогащения опыта познавательно- исследовательской деятельности.

Задачи:

образовательные:

• включение детей в познавательно- исследовательскую деятельность;

• расширение кругозора. развивающие:

-развитие у детей предпосылок диалектического мышления (способности видеть

многообразие мира в системе взаимосвязей и взаимозависимости);

• развитие психических познавательных процессов. воспитательные:

• воспитание творческой, самостоятельной личности;

• воспитание у детей интереса к процессу познания, культуру умственного труда;

• воспитание умения работать в коллективе, сохраняя при этом индивидуальность каждого ребенка;

• поддержание у детей инициативы, самостоятельности, оценочного и критического отношения к миру.

Программа направления «В творческой мастерской».

СОЦИАЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Художественная деятельность включает в себя различные виды деятельности (познавательную, оценочную, воспитательную, игровую), которые входят в нее благодаря присутствующему в них эстетическому аспекту. Главной целью программы является не механический труд ради упражнения рук, не изготовление отдельных занимательных поделок, а формирование высокого интеллекта и духовности через мастерство. Ребенок

делает первые шаги в мире искусства, от которых зависит глубина восприятия и приобщения к прекрасному во всех его проявлениях.

Цель:

• развитие способностей, общих и художественно-творческих; формирование способностей к мыслительной деятельности; развитие личности детей; - воспитание творческого начала и интереса к искусству.

Задачи:

• формирование коммуникативной компетентности для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;

• становление гуманистических ценностных ориентаций;

• формирование основ культуры межэтнического общения;

• формирование отношения к семье как к основе российского общества;

• воспитание у школьников уважительного отношения к родителям, осознанного заботливого отношения к младшим и представителям старшему поколению;

• развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

Программа направления «Хочу все знать».

ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Это цикл тематических занятий, посвященных Родине, семье, истории возникновения праздников. Основные понятия этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, любовь и др.). Экологическое образование детей посредством раскрытия творческих возможностей школьников; пробуждение осознанного понимания доброго, красивого, нравственного.

Цель:

-вовлечение детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума производственного опыта, трудовых умений и навыков, развитие у них творческого практического мышления, трудолюбия.

Задачи:

• осознание воспитанниками о необходимости общественно – полезной деятельности; - воспитание мотивов общественно – полезной деятельности;

• формирование трудовых умений и навыков.

Программа направления «Гражданин, нравственность»

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Дать учащимся научные знания, охватывающие теорию и практику защиты человека и общества от опасных и вредных факторов различного характера, реализация повременных тенденций образования: “Научить жить здесь и теперь”, “Формирование способности жить в условиях постоянных перемен”.

Цель:

• развитие у детей гражданственности, патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование у детей профессионально значимых качеств, умений и готовности к высокой ответственности и дисциплинированности.

Задачи:

• проведение организаторской деятельности по созданию условий для эффективного военно-патриотического воспитания детей;

• развитие у детей верности к Отечеству, готовности к достойному служению обществу и государству.

Программа направления «Расти здоровым».

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Данная программа отражает валеологический подход к воспитанию. Валеологическое обеспечение жизнедеятельности ребенка происходит на физиологическом и социальном уровнях путем сохранения, укрепления и формирования здоровья. Исходя из необходимости развития у детей представлений о здоровье как об многоаспектном явлении в данной целевой программе выделены спортивно-оздоровительное и общегигиеническое направления здорового образа жизни.

Цели:

• формировать установки на ведение здорового образа жизни и коммуникативные навыки, такие как, умение сотрудничать, нести ответственность за принятые решения; - развивать навыки самооценки и самоконтроля в отношении собственного здоровья; - обучать способам и приемам сохранения и укрепления собственного здоровья.

Задачи:

формирование:

• представлений о основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни; влиянии эмоционального состояния на здоровье и общее благополучие;

• навыков конструктивного общения;

• потребности безбоязненно обращаться к врачу по вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.

обучение:

• осознанному выбору модели поведения, позволяющей сохранять и укреплять здоровье;

• правилам личной гигиены, готовности самостоятельно поддерживать своё здоровье;

• элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

• упражнениям сохранения зрения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностными результатами являются:

• Развитие целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств, важных для деятельности человека.

• Сохранение, укрепление и дальнейшее формирование главной ценности воспитанника – здоровье.

• Формирование потребности заботиться о своем физическом и психическом здоровье.

• Формирование самостоятельного выполнения домашнего задания и самоконтроля поведения, способствующего успешной социальной адаптации.

• Воспитание потребности в здоровом образе жизни.

• Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения, поддержания самостоятельности и укрепления здоровья.

• Обучение воспитанников практическим умениям и навыкам, необходимым для обеспечения самостоятельности и, поддержания и укрепления здоровья.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД, умение:

• определять и формулировать цели деятельности;

• проговаривать последовательность действий;

• работать по предложенному плану;

• давать эмоциональную оценку деятельности группы на занятии;

• сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

• действовать в соответствии с общепринятыми правилами.

• контролировать свою деятельность (обнаруживать и исправлять ошибки) Познавательные УУД, умение:

• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;

• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы группы;

• осваивать опыт проектно-исследовательской деятельности.

Коммуникативные УУД, умение:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи;

• слушать и понимать речь других;

• аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.

• совместно договариваться о правилах общения и поведения во время занятия и следовать им;

• выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты:

В ходе реализации программ, воспитанники должны знать:

Расти здоровым

• способы сохранения и укрепления здоровья;

• основы развития познавательной сферы;

• влияние здоровья на успешную учебную деятельность;

• значение физических упражнений для сохранения и укрепления здоровья;

Гражданин, нравственность

• усвоение первоначальных сведений о правах и свободах человека, об обществе и роли человека в нем;

• владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в социуме;

• овладение основами правовой грамотности, правилами правового и нравственного поведения;

• умение рассказывать о родной стране, столице; называть Основной закон нашей страны, приводить примеры достопримечательностей родного края; хочу все знать

• сформированность целостного, социально – ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий;

• умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира, выделять характерные особенности природных и социальных объектов;

• владение навыками устанавливать и выявлять причинно – следственные связи в окружающем мире природы и социума;

• овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

В творческой мастерской

• использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

• приобретение навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации;

• приобретение знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Занимательный час

• умение рассуждать логически грамотно;

• умение выбирать необходимую информацию, содержащую в тексте, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

• использование приобретённых знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных, качественных и пространственных отношений

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/551560-metodicheskaja-razrabotka-plan-zanjatij-v-gru