- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Звук и буква П
Этап обучения
Тема: звук [П] и буква П.
Цель: познакомить детей со звуком [П] и буквой П. Развивать навык звуко-буквенного анализа и синтеза прямых и обратных слогов АП, ОП, УП, ПА, ПО.
Задачи:
Коррекционно-образовательные задачи:
- закрепить навыки различения и чёткого произношения звуков [П], [П‘].
- упражнять в определении места звука в слове;
- упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
- закрепить в речи детей понятие «слог»;
- совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза;
- совершенствовать навык чтения слогов, слов;
Коррекционно-развивающие задачи:
-развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.
Коррекционно-воспитательные:
-воспитывать положительное отношение к занятиям;
-умение контролировать собственную речь;
-формировать навык сотрудничества, умение слушать собеседника; воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Методическое обеспечение: предметные картинки (паук, птица, поезд, поросёнок); наборы для составления схем; тетради, карандаши; карточка с изображением буквы П; цветные семафоры; счётные палочки; пособие «Весёлая азбука».
Словарная работа: звук, слог, слово, схема, гласный, согласный (звук), глухой, твёрдый, мягкий.
Вид занятия: подгрупповое логопедическое занятия по обучению грамоте Возрастная группа: 6-7 лет (подготовительная)
Этап обучения
Тема: звук [П] и буква П.
Цель: познакомить детей со звуком [П] и буквой П. Развивать навык звуко-буквенного анализа и синтеза прямых и обратных слогов АП, ОП, УП, ПА, ПО.
Задачи:
Коррекционно-образовательные задачи:
- закрепить навыки различения и чёткого произношения звуков [П], [П‘].
- упражнять в определении места звука в слове;
- упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;
- закрепить в речи детей понятие «слог»;
- совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза;
- совершенствовать навык чтения слогов, слов;
Коррекционно-развивающие задачи:
-развивать фонематический слух, внимание, память, мышление.
Коррекционно-воспитательные:
-воспитывать положительное отношение к занятиям;
-умение контролировать собственную речь;
-формировать навык сотрудничества, умение слушать собеседника; воспитывать уважительное отношение друг к другу.
Методическое обеспечение: предметные картинки (паук, птица, поезд, поросёнок); наборы для составления схем; тетради, карандаши; карточка с изображением буквы П; цветные семафоры; счётные палочки; пособие «Весёлая азбука».
Словарная работа: звук, слог, слово, схема, гласный, согласный (звук), глухой, твёрдый, мягкий.
Ход занятия
№ п/п | Этапы занятия | Деятельность учителя-логопеда | Деятельность детей | Продолжительность этапа |
1. | Организацион-ный момент | - Дорогие ребята, сегодня мы отправимся в дивную страну звуков и букв, будем внимательными и старательными, узнаем много нового и интересного, а поможет нам в этом наш гость – это Попугай. Он познакомит нас новым звуком. Знакомство с новой темой. - Попугай принес конверт с загадками, и просит вас помочь их отгадать. Поможем? А теперь внимательно слушаем загадки: В тёмном уголке живёт, Тоненькую нить прядёт. Он тайком сюда забрался, Строить новый дом собрался. (Паук) Следующая загадка: Холода их так пугают, К тёплым странам улетают. Петь не могут, веселиться, Собрались все в стайки …. (Птицы) -Продолжаем. Железные избушки Держатся друг за дружку. Одна, с трубой, Тянет всех за собой. (Поезд) - Молодцы, и последняя загадка: Кто имеет пятачок, Не зажатый в кулачок? На ногах его копытца, Из корытца пьёт водицу. (Поросёнок) - А сейчас давайте надуем шарики с помощью щёк: Надуваем быстро шарик. Какой услышали звук, когда лопали шарик? - Молодцы, ребята! А скажите, пожалуйста, какой первый звук встречается в наших отгадках – Паук, Птицы, Поезд, Поросёнок. - Правильно ребята, это звук [П]. Сегодня мы с вами познакомимся с этим звуком. | - Да, поможем! Ответ: - Паук Ответ: - Птицы Ответ: - Поезд Ответ: - Поросёнок Ответ: Звук П Ответ: Звук П | 5 минут |
2. | Основная часть | Характеристика звука по акустическим и артикуляционным параметрам. - Когда мы произносим звук [П], губы сомкнуты, воздушная струя размыкает губы. Язык лежит неподвижно за нижними зубами. Если звук при произношении встречает преграду, какой это звук: согласный или гласный? - Звук [П] - согласный, глухой. При произнесении звука «П» голосовые связки не вибрируют, не смыкаются, «колокольчик в горлышке» не звенит, значит звук не звонкий, а глухой. Игра «Эхо». - Повторите за мной. Па-па-па, по-по-по, пу-пу-пу, пы-пы-пы, па-по-пу, ап-па-ап, оп-по-оп, уп-пу-уп. Пальчиковая гимнастика «Петушок»: Наш красивый петушок Кверху поднял гребешок. Крылышками машет. На лужайке пляшет. Крошки хлебные клюёт. Пёстрых курочек зовёт. Игра «Поймай звук П». - Я буду называть ряд звуков, а вам надо «поймать» ладошками (хлопнуть в ладоши) звук «П»: П, М, Т, М, П, Б; ПА, МА, МЫ, ПО, ПУ; АП, ОП, УМ, УР, УП; Паша, Катя, Помидор, Мяч, Град, Поезд, Паук. Игра «Подарки» - Я раздам каждому картинку, если в слове есть звук [П] подарим ее попугаю: Дом, поросенок, пол, паук, гном, муха, сад, почта. | Ответ: - Это согласный звук Дети повторяют. Обе руки сжаты в кулачки. Разжать ладони Кистями помахать в воздухе. Указательными пальцами постучать по столу Указательными пальцами постучать по столу Дети хлопают в ладоши когда слышат звук П. Дети дарят попугаю картинки, где есть звук П. | 9 минут |
3. | Физкультминутка | Мы, как серые зайчата, Прискакали на лужок. Прыг-скок, прыг-скок. Ветер травушку качает, Влево - вправо наклоняет, Вы не бойтесь ветра, зайки, Веселитесь на лужайке. Прыг-скок, прыг-скок. | Дети выполняют движения согласно тексту стихотворения. | 1 минута |
4. | Заключительная часть | Знакомство с буквой П. Связь звука и буквы. - Давайте познакомимся с буквой П. (Показ буквы детям). - На что похожа буква П? - Выложим букву П из палочек. А теперь давайте напишем букву П в воздухе. - Чем звук отличается от буквы? - А теперь, ребята, откроем тетради и возьмём карандаши. Печатаем букву П в Тетради по образцу. Составление слогов и слов из букв. Логопед выкладывает на доске слоги: АП Слово: ПАПА). | Ответы детей. Звуки мы произносим и слышим, а буквы видим и пишем.) Дети выполняют задание в тетрадях. Дети выполняют задание. | 10 минут |
5. | Итог занятия | - С какими новыми звуком и буквой мы познакомились? - Какой это звук? - Почему звук [П] согласный? - Вспомните и назовите слова, в которых есть звук [П]. -Молодцы! - А теперь скажем «До свидания» нашим друзьям. Все очень хорошо занимались. Спасибо! | Ответы детей. | 5 минут |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/551732-zvuk-i-bukva-p
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Техника безопасности в кабинете биологии: организация и проведение инструктажа»
- «Содержание деятельности помощника воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: особенности работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- «Основы профессиональной деятельности учителя-дефектолога (олигофренопедагога)»
- «Содержание и методы психологической работы с детьми с ОВЗ и детьми с инвалидностью»
- «Нейросети в работе педагога»
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Преподавание предмета «Основы безопасности и защиты Родины» в общеобразовательных организациях»
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.