Список литературы на тему: «Формирование эмоциональной устойчивости у педагогов инклюзивного образования»

Работая 3 года над магистерской диссертацией в Педагогическом университете, на тему: «Формирование эмоциональной устойчивости у педагогов инклюзивного образования», пришла к выводу насколько все-таки важно обращаться с первоисточникам, к авторам, изучившим эмоциональное выгорание, эмоциональную устойчивость.

Предлагаю Вашему вниманию список литературы, благодарю авторов в освящении данной темы и вдохновляюсь идеями по написанию программы формирования.

Список литературы

1. Аболин Л.М. Эмоциональная устойчивость в напряженной деятельности, ее психологические механизмы и пути повышения [Текст] / Л.М. Аболин: докт. дис. - М., 1989. Иберла, К. Факторный анализ [Текст] / Пер. с нем. В.М. Ивановой / К. Иберла. – М.:Статистика, 1980. – 398 с.

2. Аракова С.Э Влияние личностных особенностей на стрессоустойчивость педагогов, работающих с детьми с особыми образовательными потребностями. В сборнике: Научное сообщество студентов материалы V Международной научно-практической. конференции. 2015. С. 31-33

3. АлехинаС. В. , Алексеев М. Н., Е.Л. Агафонов, Статья Готовность педагогов как основной фактор успешности инклюзивного процесса в образовании, 2013. С. 40-55.

4. Антонова Е.А. Модель формирования эмоциональной устойчивости личности студентов на основе использования командных спортивных игр. Вестник Поволжского института управления. 2012. № 1. С. 137-141 A.A. Бодалева М.: Издательство «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЕК», 1996. - 384 с.

5. Андреева Г. М. Социальная психология. Учебник для высших учебных заведений. — М.: Аспект Пресс, 2001.— 376 с.

6. Антонова Е.А. Модель формирования эмоциональной устойчивости личности студентов на основе использования командных спортивных игр. Вестник Поволжского института управления. 2012. № 1. С. 137-141

7. Аракова С.Э Влияние личностных особенностей на стрессоустойчивость педагогов, работающих с детьми с особыми образовательными потребностями. В сборнике: Научное сообщество студентов материалы V Международной научно-практической. конференции. 2015. С. 31-33].

8. Архангельский JI.M. О профессиональной этике учителя. -Свердловск: Сред.-Урал, кн изд-во, 1963. 93 с.

9. Баданина Л.П. Соотношение психологических и нейропсихологических коррелятов эмоциональной неустойчивости у младших школьников [Текст] / Л.П. Баданина: автореф. дис. ...канд. наук. - СПб., 1996. Бурова Е.В.

10. Баранов A.A. Стресс толерантность педагога: теория и практика. -М.: ACT; Ижевск: Изд-во УдГУ, 2002. - 422 с.

11. Баранов A.A. Стрессоустойчивость и мастерство педагога. Ижевск: Изд-во УдГУ, 1997.114с.

2. Бачков И.В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. М.: Ось-89,2000. - 256 с.

3. Безносов С.П. Теоретические основы изучения профессиональной деформации личности. СПб., 1995. 167 с.

4. Безюлева Г.В. Толерантность в педагогике. М.: АПО, 2002. - 92 с.

5. Белкин A.C. Основы возрастной педагогики: В 2 ч. /Урал. гос. пед. ин-т. Екатеринбург, 1992. - 160 с.

6. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры / Э.Берн; Пер. с англ.- Минск.: Попурри, 2005. 512 с.

7. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитания / Р.Бёрнс; Пер. с англ. М.: Прогресс, 1986. - 422с.

8. Бодалев A.A. Личность и общение: Избранные труды. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983. - 435 с.

9. Бодалев A.A. Психологические условия гуманизации педагогического общения //Советская педагогика. 1990. - № 12. - С. 13-15.

10. Бодров В. А. «Психологический стресс: развитие и преодоление». М. 2006, С 50.

11. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 1995. - 356 с.

12. Бойко В. В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других.- М.: Филинъ, 1996. 256 с.

13. Варданян // Категории, принципы и методы психологии. Психологические процессы. – М.,1983. – С. 542-543

14. Варданян, Б.Х. Механизмы регуляции эмоциональной устойчивости [Текст] / Б.Х.C. 58

15. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений. М. Изд-во Моск. Ун-та, 1976. -143 с.

16. Водопьянова Н.Е., Серебрякова А.Б., Старченкова Е.С. Синдром «психического выгорания» в управленческой деятельности // Вести. С.-Петерб.ун-та. Сер. 6. 1997. - Вып. 2 (№ 13) - С.48-52.

17. Водопьянова Н.Е., Старченкова Е.С. Синдром выгорания: диагностика и профилактика. — СПб.: Питер, 2005. — 336 с.

18. Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В.В. Давыдова. -М.: Педагогика, 1999. 536 с.

19. Вяткин Б.А. Лекции по психологии интегральной индивидуальности человека / Перм. гос. пед. ун-т.— Пермь, 2000.— 179 с.

20. Геллерштейн С.Г. Принципы и методы психотехнического профессионального подбора // Вестник просвещения. 1926. - № 3. - С.38-42.

21. Гольева Г.Ю. Вестник Челябинского государственного педагогического университета Выпуск 7/2010, С 5

22. Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. М.: Просвещение, 1965. - 260с.

23. Гришина Н.В. Психология конфликта СПб.: Издательство «Питер», 2000-464 с.

24. Давыдов В.В. Психологические проблемы процесса обучения младших школьников // Хрестоматия по возрастной психологии. М.: ИПП, 1996.-С. 160-169.

25. Демина Н.Д. Взаимоотношение учителя и учащихся в педагогическом процессе: Дис. канд. пед. наук. -М., 1969. 160 с.

26. Демина Н.Д. Педагог и воспитанники. М.: Педагогика, 1976. - 80с.

2. Додонов Б.И. Эмоции как ценность. М.: Политиздат, 1978. - 272 с.

3. Долгова В.И., Буслаева М.Ю. Формирование эмоциональной устойчивости молодых специалистов в образовательной среде педагогического вуза. Письма в Эмиссия. Оффлайн: электронный научный журнал. 2013. № 12. С. 2113.

4. Долгова В.И., Гольева Г.Ю. Эмоциональная устойчивость как ключевая компетенция. Челябинск 2010. С. 40

5. Долгова В.И., Напримеров АА. Формирование эмоциональной устойчивости личности — Спб.: РГПУ им. А.И. Гецена, 2002. - 167 с.

6. Долгова В.И., Шаяхметова В.К. Инвариантность профессионально важных качеств: Монография – Челябинск: ООО «Издательство РЕКПОЛ», 2009. - 314 с.

7. Долгова, В.И. Формирование эмоциональной устойчивости личности / В.И. Долгова, А.А. Напримеров, Я.В. Латюшин. - СПб.: РГПУ им. А.И.Герцена, 2002. – 167 с.

8. Дьяченко М.И., Пономаренко В.А. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости [Текст] / М.И. Дьяченко, В.А. Пономаренко // Вопросы психологии. - 1990. - № 1. - С. 106-112

9. Дьяченко М.И., Пономаренко В.А. О подходах к изучению эмоциональной устойчивости [Текст] / М.И. Дьяченко, В.А. Пономаренко // Вопросы психологии. - 1990. - № 1. - С. 106-112.]

10. Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности /Под ред. В.Н. Панферова. Псков: Изд-во Псков, обл. ин-та усоверш. учителей, 1994. - 279 с.

11. Запорожец A.B. Избранные психологические труды: В 2 т. /Под ред. В.В. Давыдова, В.П. Зинченко. М.: Педагогика, 1986. - Т. 2. - 296 с.

12. Зеер Э.Ф., Павлова А.М., Сыманюк Э.Э. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход — М.:МПСИ, 2005. - 216 с.

13. Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость оператора [Текст] / П.Б. Зильберман // Очерки психологии труда оператора / Под ред. Е.А. Милеряна. - М., 1974. С 74.

14. Зимняя И.А. Ключевые компетенции как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании // Ректор вуза. - 2005. - №6 — С. 13-29.

15. Знакова Т. А., Огнев A.C. Профессиональное выгорание руководителей // Управление персоналом.- 2003. № 11. - С. 64-66.

16. Иванов Д.В. Влияние образовательной среды на формирование эмоциональной устойчивости подростка: дис. Канд. Психол. Наук: 19.00.07 — Курск, 2002. - 208 с.

17. Иванов, Д.В. Влияние образовательной среды на формирование эмоциональной устойчивости подростка [Электронный ресурс]: Дис. ...канд. психол. наук: 19.00.07 / Д.В. Иванов. - Курск, 2002. – 208 с.

18. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб: Питер, 2001. - 752 с.

19. Исмагилова А.Г. Психология стиля педагогического общения: полисистемное исследование: Монография / Перм. гос. пед. ун-т. Пермь, 2003. - 272 с.

2. Карцева Т.Б. Личностные изменения в ситуациях жизненных перемен // Психол. журнал. 1988. - Т. 9. № 5. - С. 120—128.

3. Китаев-Смык Л.А. Стресс и психологическая экология / Природа. -1989.-№7. -С. 98-105.

4. Клюева Н.В. Технология работы психолога с учителем. М.: Сфера, 2000.- 192 с.

5. Колеченко A.K. Энциклопедия педагогических технологий: Материалы для специалиста образовательного учреждения. М.: Каро, 2005. -86 с.

6. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М.: Высш. школа, 1990. - 119с.

7. Левитов Н.Д. Проблема психических состояний // Вопросы психологии. 1955. - №3. - С. 48-52

8. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Academia, 2004. - 352 с.

9. Лешукова Е. А. Синдром сгорания. Защитные механизмы. Меры профилактики. Вестник РАТЭПП. 1995. - № 1. - С. 36-47.

10. Лютова Е. К., Монина Г. Б. Шпаргалка для взрослых: Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. М.: Генезис, 2000. - 192 с.

11. Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Знание, 1996. -308 с.

12. Махнач A.B., Бушов Ю.В. Зависимость динамики эмоциональной напряженности от индивидуальных свойств личности // Вопросы психологии. 1988. - №6. - С. 130-133.

13. Машков В.Н. Основы дифференциальной психологии: Учебное пособие. СПб.: Изд-во СПбГУ, 1998. - 136 с.

14. Мерзлякова Д.Р. Социальные коммуникации и профессиональное «выгорание» // Коммуникативная природа человека: Материалы Росс, науч.-теор. конф. Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 2006. - С. 108-110.

15. Митина JI.M. Психология труда и профессионального развития учителя. М.: Академия, 2004. - 320 с.

16. Митина JI.M., Асмаковец Е.С. Эмоциональная гибкость учителя: психологическое содержание, диагностика, коррекция. М., 2001. - 192 с.

17. Мухина Т.К. Диалог как форма оптимизации педагогического процесса // Советская педагогика. 1989. - № 10. - С. 74-77.

18. Наенко Н.И. Психическая напряженность. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976.- 112 с.

19. Общий практикум по психологии: Метод наблюдения. 4.2. Методические указания / Под ред. М.Б. Михалевской. - М., 1985. - 57 с.

20. Орел В.Е. Психологическое изучение влияния профессии на личность // Реферативный сборник избранных работ по грантам в области гуманитарных наук. Екатеринбург, 1996. - С. 113-115

21. Пряжников Н.С. Методы активизации профессионального и личностного самоопределения: Учебно-методическое пособие. — 2-е изд., стер. — М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: МОДЭК, 2003. 400 с.

22. Психология эмоций. Тексты / Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. 288 с.

2. Реан A.A. Практическая психодиагностика личности: Учеб. пособие. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001. - 224 с.

3. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций [Текст] / Я. Рейковский: пер. с польск. - М., 1979. -С. 262, 263

4. Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии СПб.: Питер, 2000. -705 с.

5. Рубинштейн C.JI. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1973.-423 с.

6. РукавишниковА.А., Соколова М.В. Пособие по применению личностного опросника Р. Кеттелла 16 PF. 3-е изд. [Текст] / А.А. Рукавишков, М.В. Соколова. - Ярославль: НПЦ «Психодиагностика», 2000, С.34.

7. Савостьянов A.C. Саморегуляция эмоциональных состояний в деятельности учителя// Народное образование. № 7. - 2001. - С. 213-224.

8. Самоукина Н.В. Игры в школе и дома: Психотехнические упражнения и коррекционные программы. М.: ИНТОР, 1995. - 144 с.

9. Самоукина Н.В. Практический психолог в школе: лекции, консультирование, тренинги. М.: ИНТОР, 1997. - 192 с.

10. Сборник психодиагностических методик для психологов системы народного образования. СПб.: Политехника, 1993. – 95 - 160c.

11. Семенова Е.М. Тренинг эмоциональной устойчивости педагога: учебное пособие. М.: Институт психотерапии, 2002. - 250 с.

12. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. -СПб.: Речь, 2002. 350 - 370с.

13. Словарь практического психолога / сост. С.Ю. Головин. Минск: Харвест, 1997. - 800 с.

14. Субботин C.B. Устойчивость к психическому стрессу как характеристика метаиндивидуальности учителя: Канд. дис. Пермь, 1992. -152 с.

15. Сырицо Т.Г. Эмоциональность как профессионально-важное качество учителя: Автореф. дис. канд. психол. наук, 1997. 19 с.

16. Усцелемова Н.А., Усцелемов С.В. Модель формирования у бедующих бакалавров физической культуры профессиональной устойчивости средствами физического воспитания в процессе образования. Современные проблемы науки и образования. 2015. № 3. С. 461.

17. Хотинец В.Ю. Четыре метода анализа документов в социально-психологических исследованиях: Учеб. пособие. УдГУ. Ижевск, 2001. - 62 с.

18. Чистякова М. И. Психогимнастика / Под ред. М. И. Буянова. —2-е изд.—М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.-160 с.

19. Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. Проблемы возрастной и педагогической психологии /Под ред. Д.И.Фельдштейна. М.: Международная педагогическая академия, 1995. - 224 с.

20. Амельчакова Л.В. Помоги себе сам: осваиваем приемы саморегуляции [Электронный ресурс] Социальная сеть работников образованияURLhttp://nsportal.ru/vuz/psikhologicheskie-nauki/library/2012/03/15/statya-pomogi-sebe-sam-osvaivaem-priemy [Дата обращения 05.02.2015]

2. Вараева, Н. В. Программа профилактики эмоционального выгорания специалистов «Работа в радость» [Электронный ресурс] – М.: ФЛИКТА, 2013 г. – 53 с. – Режим доступа:http://modernlib.ru/books/__araeva/rogramma_profilaktiki

Надеюсь, данная статья была Вам полезна. Буду очень благодарно за отзывы и комментарии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/551834-spisok-literatury-na-temu-formirovanie-jemoci