Использование современных педагогических технологий и развитие коммуникативных способностей на занятиях ИЗО в центрах дополнительного образования

Использование современных педагогических технологий и развитие коммуникативных способностей на занятиях ИЗО

в центрах дополнительного образования

педагог МАУ ДО МЭЦ

Назарова Е.Е

Одно из главных требований современного образования заключается в формировании коммуникативных способностей учащихся уже в дошкольном возрасте. Возрастает роль отдельных предметов в образовательном процессе, которые участвуют в развитии коммуникативных способностей. Особое место в этом процессе занимают уроки изобразительного искусства.

Изобразительная деятельность дошкольников играет ключевую роль в развитии детской личности, поскольку для ребенка это радость познания и творчества.

Изобразительная деятельность дошкольников – это развитие мысли, анализа, синтеза, сравнения и обобщения. Она способствует овладению связной речью, обогащению словарного запаса и развитию сенсорики. Расширение запасов познания, наблюдения и сравнения положительно сказывается на общем интеллектуальном развитии ребенка.

В процессе занятий изобразительной деятельностью у дошкольников формируются нравственно-волевые качества. Дети учатся сосредотачиваться, доводить начатое дело до конца, преодолевать трудности и поддерживать товарищей.

Изобразительное искусство является неким стержнем, основой развития комплекса практических умений и навыков, личностных, коммуникативных и познавательных действий дошкольников.

Критериями для определения уровня развития коммуникативных способностей являются:

1)            умение общаться;

2)            умение слушать собеседника;

3)            умение слышать собеседника;

4)            умением взаимодействовать друг с другом.

На уроках изобразительного искусства ребята общаются между собой, делятся эмоциями, впечатлениями об увиденной картине или же  просто  рассказывают  о  своем  произведении. 

Благодаря современным технологиям мы можем активно общаться между собой, так, например, разные методики и сами уроки могут развить коммуникативные способности   у младших подростков.

Стоит выделить коллективную работу на уроках изобразительного искусства.

В настоящее время использование высоких технологий в образовании является одним из важнейших направлений развития современного общества.

Для современного педагога, работающего с детьми дошкольного возраста, необходимо свободно мыслить, находиться в постоянном поиске новых идей и образов в сочетании с накопленным опытом и имеющимися современными педагогическими технологиями.

Современные образовательные технологии на занятиях ИЗО имеет целью:

• отработать глубину и прочность знаний, закрепить умения и навыки в различных областях деятельности;

• развивать технологическое мышление, умения самостоятельно планировать свою учебную, самообразовательную деятельность;

• воспитывать привычки чёткого следования требованиям технологической дисциплины в организации учебных занятий.

Использование широкого спектра педагогических технологий дает возможность  продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких результатов в обучении учащихся.

Изобразительное искусство – довольно сложный предмет, но один из любимых детьми дошкольного возраста, поэтому благодаря искусству можно воспитывать детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.

Не секрет, что ребенок мыслит красками, формами, звуками, поэтому использование наглядных пособий с применением новых технологий на занятиях по изобразительному искусству становится приоритетным для педагога.

Инновации – внедрение в учебный процесс новых современных методик, разработок, здоровьесберегающих, информационных, личностно-ориентированных и многих других программ, способных помочь ребенку в познании волшебного мира искусства.

Использование современных педагогических технологий на занятиях по ИЗО может быть построено следующим образом:

1. Презентация.Занятия в виде презентации позволят совмещать эмоциональное общение с детьми и обсуждение выбранной темы.

2. Использование мультимедийных технологий. Педагог может использовать мультимедийный проектор в качестве источника наглядной учебной информации. Такие занятия повышают интерес детей к познанию нового, развивают творческий потенциал учащегося и помогают педагогу демонстрировать новую тему.

3. Мультимедийные технологии обеспечивают возможностью визуального обеспечения информацией, а также последовательное рассмотрение картины.

4. Слайд-фильм.При просмотре слайд-фильма учащиеся включаются в работу практически сразу. Идеально подходит на этапе поэтапного рисования и тестовых заданий.

5. Нетрадиционные техники рисования: зентангл, дудлинг, кляксография, монотипия. Дети увлеченно работают с разными материалами.

Зентангл и дуглинг – данная техника рисования возникла не так давно, а ее авторами являются художница Мария Томас и монах Рик Робертс. Именно они обнаружили медитативный эффект от рисования узоров и решили разработать систему, которая способствовала бы релаксации во время создания изображений.

Кляксография– замечательный способ весело и с пользой провести время, экспериментируя и создавая яркие и необычные образы.

Монотипия.Данная техника подразумевает нанесение изображения на лист бумаги и отпечатывание его на другой поверхности. Результат всегда является уникальным. Монотипия помогает дошкольникам раскрепоститься, развить мелкую моторику, совершенствовать мышление и воображение, улучшить восприятие различных цветов и оттенков, раскрыть навыки самостоятельной работы.

1. Проблемное обучение - создание на занятиях проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности учащихся по их разрешению, в результате чего учащиеся активно применяют творческий потенциал и развивают мыслительные способности.

2. Разноуровневое обучение. Педагог помогает слабому учащемуся и одновременно с этим  уделяет внимание сильному в реализации более глубокого понимания темы.

3. Проектные методы обучения. Данная методика дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихсяэ

4. Исследовательские методы в обучении. Учащиеся получают возможность самостоятельно пополнять свои знания, основательнее вникать в изучаемую проблему и находить пути ее решения.

5. Здоровье сберегающие технологии. Данная технология дает возможность правильного распределения времени и различных видов деятельности и заданий на занятии. Происходит чередование умственной работы с физической в виде физкультминуток.

6. Игровые-технологиипомогают вовлечь в деятельность всех участников, повышают мотивацию и эмоциональный настрой учащихся.

На занятиях по теме "Натюрморт"  педагог может использовать игру, когда дети сочиняют свои собственные рассказы и сказки, анализируя вместе с педагогом картины-натюрморты И.Т. Хруцкого "Цветы и плоды", В. Стожарова "Лен", И. Машкова "Снедь московская: хлебы".

Изучая тему «Животные», можно использовать прием перевоплощения. Суть игры заключается в том, что дети вживаются в образ животного, которого они должны нарисовать, тем самым убирая внутренние зажимы и развивая фантазию.

На занятиях по изучению различных сочетаний цветов и оттенков педагог может применить игру "Волшебная палитра". Дети проводят исследование-эксперимент по смешению красок. Благодаря этой игре дети легко смешивают и подбирают необходимые для своих рисунков цвета, учатся различать оттенки цвета.

 Особый интерес у детей дошкольного возраста вызывает игра-путешествие в прекрасный мир природы. Это занятие воспитывает любовь детей к родной природе, интерес к творчеству поэтов, музыкантов и художников, которые описывают красоту природы. Во время прослушивания классической музыки и поэзии, а также просмотра картин великих художников, педагог настраивает детей на творческое размышление о природе в рисунках.

Таким образом, педагог по изобразительному искусству в дошкольной группе будет всегда стремиться использовать ту часть прикладной педагогики, которая оптимальным образом будет выстраивать образовательный процесс, помогая дошкольнику в самоопределении, самореализации, самооценке и самоактуализации. Внедряя современные образовательные и информационные технологии на занятиях по изобразительному искусству, педагог приобретает возможность выбора среди множества инновационных методик свою собственную, не забывая о традиционных теориях обучения. Лишь совокупность совокупность методов, методических приемов, форм организации учебной деятельности наравне с инновационными внедрениями позволит обеспечить планируемый результат.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/552046-ispolzovanie-sovremennyh-pedagogicheskih-tehn