Открытый урок по математике в 4 классе по теме «Рациональные способы устного счёта»

1. Приветствие

Здравствуйте ребята, гости!

Поприветствуйте гостей и запишите число в тетрадь.

1. Самоопределение к деятельности.

Интерактивная доска

(запись в тетрадь)

1. Чему учимся последние несколько уроков? (рациональные способы быстрого устного счета)

2. Какие знания помогают нам быстро считать устно?( Шепните друг другу в парах)

- умножение и деление на разрядные единицы

- умножение на круглые числа

- умножение на 1 и на 0

- умножение на 2

- свойства умножения

3. Какие свойства умножения мы знаем?

Определить какая формула соответствует какому свойству умножения.

(Запись в тетрадь по одной) и соединение на доске.

Молодцы!!! Отлично справились с заданием.

Теперь сможете быстро посчитать значения выражений.

Фронтально

1. Ситуация успеха.

Проверка

Ученик

Ученик

Задание1. Найти значения выражений быстро:

700 х 3 500х 3 8000 х 2 13 х 200 240 х 100 4200 х 2 1900 х 2 х 0 329 х 0 х 100

6354 х 1000 : 100 3400: 100 + 6600 : 100

Проверка у доски 2 человека

Какое знание понадобилось в последних двух выражениях? (порядок действий)

Начертите линейки для оценки напротив задания. Оцените себя.

Кто справился без ошибок? У кого ошибки? Почему?

Молодцы!!! Справились с заданием быстро.

Самостоятельно

Самопроверка

Линейки оценочные

1. Конкретизация способа.

Проверка

Проверка

Ученик

Ученик

Теперь вы справитесь надеюсь так же быстро и со вторым заданием.

Задание 2. Выписать не считая только те выражения, в которых можно воспользоваться для счёта распределительным свойством.

83 х 61 + 83 х 39

134 х 24 + 48 х 45

37500…….

Какие выражения вы не выписали? (стереть)

Что подсказало вам, что можно воспользоваться распределительным свойством?

Что есть во всех оставшихся выражениях? (Общая мерка или общий множитель)

Задание3. Решить эти выражения быстро в паре.

Поочередно записывают ответы на доске, остальные проверяют у себя.

Начертить линейку и оценить себя.

Кто не ошибся? Кто сделал ошибки? Почему?

Пара

Пара

Самопроверка с доски.

Линейки оценочные.

1. Физминутка

Горизонтальные восьмёрки (6 раз). Надень шапку (3 раза). Стрельба глазами. (6 раз)

1. Применение способа в новой ситуации.

№ 126

Проверка

У доски потом.

Ученик

Проверим как можно пользоваться приемами быстрого счета в более сложных выражениях.

Как вы думаете справитесь?

5976 х 10 – (5976 х 8 + 5976 х 2) =

5976 х ( 8 + 2)

5976 х 10 – 5976х 10 =

С чего предлагаете начинать решение? ( пошептаться в паре)

1. Оценить можно ли сократить ( упростить)

2. Что заметили? ( скобки, общий множитель)

Подчеркните общий множитель

1. Что учитываем когда есть скобки? ( порядок действий)

2. Что видим в скобках?

3. Что можно сделать в скобках? Почему? (общий множитель)

Пошептались, что можно записать в скобках… Кто запишет на доске?

Что видим теперь? Сможете быстро дать ответ?

Задание 4. Откройте учебники на стр и найдите № 126. Второй пример решить в паре сами быстро.

Назвать ответ ( если не совпадает у кого то, то объяснение у доски тот кто ошибся)

Как решали, если ошиблись?

Кто ошибся? Почему???

Молодцы!!!!

Фронтально

Пара

1. Домашнее задание

Попробуйте дома сами придумать подобные примеры для класса. А мы решим.

1. Самостоятельное применение.

Проверка фронтально.

Задание 5.

Р. Т. страница 52, № 55 (Взаимопроверка в тетрадях друг друга)

Кто ошибся или не ошибся?

Самостоятельно Линейки для оценки.

1. Итог

Домашнее задание:

1. Придумать свои примеры как в № 126.

2. № 128.

Чему учились на сегодняшнем уроке? (пошептались)

Было ли что то новое для вас?

Кто считает, что хорошо владеет приемами рационального устного счёта, поднимите руки.(зелёный квадратик)

Кто считает , что ещё не очень хорошо умеет считать устно быстро, поднимите руки (желтый).

Кому очень пока трудно считать рационально устно быстро? (красный)

Кто считает, что работал на уроке в полную силу и делал всё что мог?

Молодцы! Вы хорошо работали.

Спасибо Вам за работу.