Картотека игр для дошкольного и младшего школьного возраста

КАРТОТЕКА КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩИХ ИГР ДЛЯ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

педагог-психолог

МБОУ-школы №51 города Орла

Салыган Ирина Сергеевна

Коррекционно – развивающие игры и упражнения для дошкольников на внимание

1. Игра «Найди такой же»

Цель: развитие произвольного внимания.

Возраст: с 3 лет.

Стимульныйматериал: парные кубики или шарики разных размеров и цветов.

Инструкция: ребенку предлагается выбрать из кубиков или шариков точно такой же (по цвету, величине, рисунку) как тот, который находится в руках у ведущего. Чтобы ребенку было интереснее играть, можно загадывать с ним предметы по очереди и, конечно же, делать ошибки, которые ребенок будет замечать и исправлять. Для усложнения игры можно использовать те предметы, которые менее различны в размерах.

1. Игра «Самый внимательный»

Цель:развитие объема внимания, умение сосредоточиться.

Возраст: с 4 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: Детям предлагается встать полукругом и выбрать одного ведущего. Ведущий должен запомнить порядок расположения участников игры, после чего он отворачивается. В это время остальные участники меняются местами. Ведущему необходимо расставить участников так, как они изначально стояли. На месте ведущего должен побыть каждый участник. Все, кто не ошибается, считается победителями.

1. Игра «Ищи безостановочно»

Цель:развитие активного внимания.

Возраст: с 4 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: ведущий загадывает определенный цвет, участникам предлагается за 10 – 15 секунд увидеть вокруг себя как можно больше предметов. По сигналу ведущего один начинает перечислять, а другие дополняют.

1. Игра «Ухо – нос»

Цель:развитие внимания, быстроты реакции (умение подчиняться правилам).

Возраст: с 4 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: по команде ведущего «ухо» детям предлагается схватиться за ухо, по команде «нос» – за нос. Для усложнения можно вводить различный части тела (лоб, губы, правая/левая рука, правая/левая нога и т.д.).

1. Игра «Гимнастика внимания»

Цель:развитие произвольного внимания.

Возраст: 4 – 6 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: ведущий читает ребенку стишок:

Раз, два, три, четыре, пять

Начинаем мы играть.

Вы ребята не зевайте

Слушайте, что Вам скажу

И при этом покажу.

Затем ведущий называет части своего тела и показывает их на себе (кладет руки на них). Задача детей повторить движения, которые им показывают. Затем ведущий начинает путать детей, называю одну часть тела, а показывать другу. Детям необходимо исправить ошибки ведущего.

Коррекционно – развивающие игры и упражнения для дошкольников на память

1. Игра «Назови фигуру»

Цель:развитие зрительной памяти.

Возраст: с 3 лет.

Стимульный материал: разные фигуры (круг, овал, треугольник, ромб, квадрат, звезда, пятиугольник, прямоугольник, полумесяц, сердце и др.) и бланк для заполнения.

Инструкция: ведущий выкладывает перед участниками разные фигуры, затем убирает их и предлагает детям закрасить в своих бланках те фигуры, которые они запомнили.

1. Игра «Цифры»

Цель:развитие слуховой памяти (и объема внимания).

Возраст:с 4 лет.

Стимульный материал: карточки с цифрами.

Инструкция:ведущий выкладывает перед ребенком в определенном порядке карточки с цифрами (например – 2,3,5,9,1,6,9,4). Затем они вместе проговаривают цифры в том порядке, в котором они располагаются. После этого ребенку предлагается назвать цифры в том порядке, который задал ведущий (ведущий может накрыть карточки или убрать их совсем, или же перемешать, чтобы ребенок мог самостоятельно разложить их в нужном порядке). Можно предложить ребенку попробовать сгруппировать данный цифры (если есть общий признак).

1. Игра «Художник»

Цель:развитие объема запоминания (и наблюдательности).

Возраст: с 5 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: из группы детей выбирается участник, который играет роль художника – он внимательно рассматривает того, кого он будет рисовать, потом отворачивается и дает словесный портрет. Остальным необходимо понять, кого рисовал участник.

1. Игра «Добавь слово»

Цель:развитие памяти (и внимания).

Возраст: с 4 – 6 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: ведущий выбирает начинающего и предлагает ему назвать одно слово, следующему ребенку необходимо повторить названное слово и добавить свое, третьему нужно повторить два названных слова и также добавить новое от себя и т.д.

При неоднократном проведении данной игры увеличивается количество запоминаемых слов, т.е. объем память.

1. Игра «Чего не стало»

Цель:развитие памяти (внимания и наблюдательности).

Возраст: с 4 – 7 лет.

Стимульный материал: различные предметы, не связанные между собой по смыслу.

Инструкция: ведущий выкладывает на столе перед ребенком 10 различных предметов (в зависимости от легкости/сложности выполнения количество предметов может варьировать). Ребенку предлагается запомнить предметы, лежавшие на столе, в течение 2 – 3 минут. После ведущий предлагает ребенку отвернуться и убирает 2 – 4 предмета. Ребенку необходимо указать предметы, которых не хватает.

Коррекционно – развивающие игры и упражнения для дошкольников на мышление

1. Игра «Слова»

Цель:развитие мышления (воображения и внимания).

Возраст: с 3 – 4 лет.

Стимульный материал: карточки с изображения различный предметов (лист, мед, коляска, ребенок, цветок, пчела, краски, елка, молока, конфета, корова и т.д).

Инструкция: ведущий выкладывает перед ребенком карточки и просит выбрать только те, которые отражают определенную тематику, заданную ведущим (например, «Назови мне вкусные карточки» и ребенок называет карточки, на которых изображены – мед, конфета и т.д).

1. Игра «Тут что-то не так»

Цель:развитие критичности мышления (и произвольного внимания).

Возраст: с 4 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: ведущий зачитывает детям текст, их задача – определить «нелепицы» в нем.

Текст:

1. иду я вчера по дороге, солнышко светит, темно, листочки синие под ногами шуршат. И вдруг из-за угла как выскочит собака, как зарычит на меня: «Ку-ка-ре-ку» и рога уже наставила. Я испугался и убежал;

2. иду я по лесу. Кругом машины ездят, светофоры мигают. Вдруг вижу гриб! На веточке растет. Среди листочков зеленых спрятался. Я подпрыгнул и сорвал;

3. пришел я на речку. Смотрю, сидит на берегу рыба, ногу на ногу закинула и сосиску жует. Я подошел, а она отпрыгнула в воду и уплыла.

1. Игра «Алфавитная игра»

Цель:развитие логического мышления (памяти и внимания).

Возраст:с 4 лет.

Стимульный материал: буквы алфавита.

Инструкция: ведущий по порядку (или в разброс) называет буквы из алфавита, участникам предлагается назвать как можно больше слов, которые начинаются на указанную букву.

1. Игра «Различия»

Цель:развитие мышления (и речи).

Возраст: с 4 – 6 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: ведущий предлагает ребенку определить, в чем различие между: птицей и собакой; ручкой и карандашом; деревом и стеклом и т.д. Рекомендуется предлагать как можно больше ответов.

1. Игра «Подбери пару»

Цель:развитие мышления.

Возраст: с 6 лет.

Стимульный материал: карточки.

Инструкция: ведущий раздает детям карточки, на которых сверху написана пара слов, ниже – одно слово, к которому необходимо подобрать пару по аналогии с той парой, которая указана, т.е. необходимо установить в каких отношениях находится первая пара слов и по данному принципу подобрать пару к указанному слову (например, дана пара: стрелка – часы, колесо – … – правильным ответом будет велосипед).

Коррекционно – развивающие игры и упражнения для дошкольников на восприятие

1. Игра «Определение формы»

Цель:развитие зрительного восприятия, восприятия формы.

Возраст: с 2 – 3 лет.

Стимульный материал: 2 набора фигур различных форм (куб, цилиндр, конус, шар и т.д.)

Инструкция: ведущий выкладывает один набор фигур около себя, другой около ребенка. Затем, психолог указывает на какую-либо фигуру из своего набора и просит ребенка найти такую же в своем наборе. Так же можно задать инициативу ребенку, чтобы он побыл ведущим, когда взрослый будет находить фигуры, которые запрашивает ребенок (взрослый может допускать ошибки, чтобы ребенок их исправлял).

1. Игра «У кого большой мяч?»

Цель:развитие зрительного восприятия.

Возраст: с 2 – 3 лет.

Стимульный материал: мячи различной величины.

Инструкция: взрослый выкладывает различные мячики перед ребенком и предлагает ему выбрать самый большой или самый маленький мяч. Можно выбирать один мяч и предлагать ребенку найти мяч, который будет больше или меньше. Также можно просить ребенка, чтобы он рассказал, почему он делает выбор относительно какого-то определенного мяча (можно проделать и с группой детей – 2 ребенка выберут мячи, а остальным нужно будет определить, какой из мячей больше).

1. Игра «Найди цветок для бабочки»

Цель:развитие зрительного восприятия, закрепление представлений о цвете.

Возраст: с 3 лет.

Стимульный материал: четыре больших цветка (красного, синего, желтого и белого цвета) и четыре бабочки (красного, синего, желтого и белого цвета).

Инструкция: ведущий выкладывает перед ребенком четыре цветка и расставляет четыре бабочки. Затем они вместе называют цвета, которые имеются перед ними. Задача ребенка посадить бабочку, на цветок, который подходит ей по цвету.

1. Игра «Угадай животных»

Цель:развитие зрительного восприятие и восприятия формы.

Возраст: с 4 – 5 лет.

Стимульный материал: 2 набора карточек (предметные карточки, на которых изображены животные (дикие и домашние); карточки с изображением теней животных (домашних и диких)).

Инструкция:1)ведущий предлагает рассмотреть ребенку картинки, на которых изображены животные и просит ребенка назвать их; 2)ведущий просит ребенка, чтобы он подобрал к картинкам, на которых изображены тени животных, картинки, на которых изображены сами животные; 3)взрослый предлагает ребенку посмотреть на картинки, на которых изображены тени и просит назвать животных, которые подходят к предложенным теням, без опоры на картинки, где изображены сами животные.

1. Игра «Бусы»

Цель:развитие зрительного восприятия, закрепление представлений о форме (развитие тонкой моторики рук).

Возраст: с 4 – 5 лет.

Стимульный материал: большие квадратные и большие круглые бусы, шнур.

Инструкция: ведущий раскладывает перед ребенком бусы и предлагает ему нанизать их на шнур, при условии, что бусы должны быть нанизаны в определенному порядке – кубик, потом шарик и т.д. Для усложнения задания, можно предложить ребенку нанизывать бусы от самых маленьких к самым большим или наоборот. Также можно добавить еще какие-нибудь фигуры бус.

Коррекционно – развивающие игры и упражнения для дошкольников на воображение

1. Игра «Слепи сам»

Цель:развитие воображения (мелкой моторики).

Возраст: с 3 лет.

Стимульный материал: пластилин.

Инструкция: ведущий предлагает ребенку слепить какой-то предмет на заданную тему (например, на тему «Зима» - снеговик, на тему «Дом» - табуретка т.д.)

1. Игра «Что сегодня на обед?»

Цель:развитие воображения.

Возраст: с 4 – 6 лет.

Стимульный материал: лист, карандаши/ фломастеры.

Инструкция:ведущий предлагает ребенку нарисовать накрытый стол, на котором изображено то, чтобы он хотел съесть сегодня на обед.

1. Игра «Продолжи сказку»

Цель:развитие воображения.

Возраст: с 4 – 6 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: взрослый начинает рассказывать сказку и предлагает ребенку продолжить ее.

1. Игра «Сила природы».

Возраст:с 4 – 6 лет.

Цель:развитие воображения.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: ведущий предлагает ребенку придумать и рассказать историю о том, что он какое-либо маленькое растение. Само растение выбирает ребенок.

1. Игра «Дорисуй круг»

Цель:развитие воображения.

Возраст:с 4 – 6 лет.

Стимульный материал: карточки с изображением кругов.

Инструкция:ребенку предлагается дорисовать круг, чтобы получился какой-либо предмет или животное. Так же можно использовать не только круг, а например, квадрат, ромб, овал и т.д.

Коррекционно – развивающие игры и упражнения для дошкольников на коммуникативную сферу

1. Игра «Клубочек»

Цель:развитие коммуникативной сферы (сплочение коллектива).

Возраст: с 2 – 4 лет.

Стимульный материал: клубок.

Инструкция: ведущий показывает детям клубок и говорит о том, что он волшебный. Дети рассаживаются в круг. Ведущий запускает клубок и говорит как его зовут, затем клубок катится к одному из детей и ведущий задает ему тот же вопрос «Как тебя зовут?». На данный вопрос отвечают все участники, затем следуют другие вопросы (Ты любишь играть? С кем ты хочешь дружить? и т.д.)

1. Игра «Волшебные водоросли»

Цель:развитие вербальной коммуникации (снятие телесных барьеров).

Возраст: с 3 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: выбирается один ведущий, остальные дети становятся в круг (они являются водорослями). Задача ведущего прости внутрь круга – водоросли понимают человеческую речь и чувствуют прикосновения и могут расслабиться и пропустить в круг, а могут и не пропустить, если ведущий будет плохо просить. Ведущим должен побыть каждый участник.

1. Игра «Вежливые слова»

Цель:развитие коммуникативных навыков (а именно уважения в общении).

Возраст: с 4 лет.

Стимульный материал: мяч.

Инструкция: игра проводится с мячом в кругу. Участникам необходимо бросать мяч друг другу, используя при этом только вежливые слова приветствия, благодарности, извинений, прощания и т.д.

1. Игра «Найди мяч»

Цель:развитие невербальной коммуникации (тренировка внимания и наблюдательности).

Возраст: с 4 – 6 лет.

Стимульный материал: мяч (может быть и другой предмет).

Инструкция: взрослый выбирает одного ведущего, остальные дети садятся в ярд лицом к нему. За спинами передается мяч. По команде взрослого, дети перестают передавать мяч. Задача ведущего по мимике и пантомимике определить у кого остался мяч.

1. Упражнение «Игра – ситуация»

Цель:развитие коммуникативных навыков (умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, выражать свои чувства, использование мимики и пантомимики).

Возраст: с 4 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: ребятам предлагается ряд ситуация, которые необходимо проиграть: два мальчика поссорились – необходимо их помирить; тебе хочется поиграть в игрушку, в которую уже играет участник группы – попроси у него эту игрушку; ты пришел в новую группу – познакомься с участниками и т.д.

Коррекционно – развивающие игры и упражнения для дошкольников на самооценку и самосознание

1. Игра «Я король»

Цель:развитие самооценки.

Возраст: с 4 – 5 лет.

Стимульный материал: высокий стул, корона.

Инструкция: каждому ребенку предлагается почувствовать себя королем. В течении 7 минут ему предлагается сесть на трон, одев корону на голову и издавать указания остальным участникам.

1. Игра «Волшебные очки»

Цель:повышение самооценки (научиться замечать хорошие качества в других людях).

Возраст:с 5 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция:ведущий показывает детям волшебные очки, через которые видны только хорошие качества окружающих. Каждому ребенку предлагается надеть очки и рассказать, какие хорошие качества он увидел в другом участнике. Очки должен надеть каждый участник игры.

1. Игра «Мой хороший поступок»

Цель: повышение самооценки.

Возраст: от 5 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: дети рассаживаются в круг и по очереди рассказывают группе о каком-либо своем хорошем поступке. В конце каждого рассказа ведущий хвалит ребенка.

1. Игра «Портрет победителя»

Цель: повышение самооценки.

Возраст:от 6 лет.

Стимульные материал: листы бумаги, краски или фломастеры.

Инструкция:участникам предлагается нарисовать себя победителем. Рисунки можно использовать для выставки, чтобы потом их увидели все.

1. Игра «Зеркало»

Цель:повышение самооценки (раскрепощение и открытое поведение, с использованием жестов и мимике).

Возраст:от 6 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: дети рассаживаются по парам и договариваются, кто из них изображает знакомого персонажа, а кто является «зеркалом» - повторяет мимику и жесты и отгадывает имя персонажа. В Дружелюбной атмосфере дети начинают более свободно себя проявлять и выражают свои эмоции по отношению к изображаемому объекту. При этом они могут увидеть свои действия со стороны – «в зеркале».

Коррекционно – развивающие игры и упражнения для младших школьников на внимание

1. Игра «Запрещенная буква»

Цель:развитие концентрации внимания и устойчивости внимания.

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: взрослый выбирает ведущего, который будет задавать остальным участникам вопросы (например, «Как тебя зовут?», «Сколько тебе лет?», «За какой партой ты сидишь?» и т.д.). Участникам необходимо быстро отвечать на вопросы, но при том условии, что вводится ограничение на какую-либо букву (например, запрещенная буква «А», следовательно ее произносить нельзя; ведущий задает вопрос «Как тебя зовут?», в том случае, если в имени участника есть данная буква, он может не отвечать свое имя, а сказать «Не могу вспомнить» и т.д.)

1. Игра «Летает – не летает»

Цель:развитие переключения внимания (произвольности выполнения движения).

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: дети садятся в круг, вместе с ведущим. Ведущий называет разные предметы. Если предмет летает – дети поднимают руки вверх, если предмет не летает – руки опущены. Ведущий может сознательно ошибаться, у детей руки непроизвольно, в силу подражания будут подниматься. Их задача – своевременно удерживать и не поднимать руки вверх.

1. Игра «Я – фотоаппарат»

Цель:развитие произвольного внимания

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: выбирается один ведущий, которому необходимо осмотреть помещение, в котором проходит занятие и запомнить расположение предметов. После ребенок закрывает глаза руками и перечисляет все предметы, которые он смог запомнить. Можно использовать не только помещение для запоминания, но и ситуации, людей и т.д.

1. Игра «Скопируй»

Цель:развитие объема внимания.

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: 2 карточки – на каждой карточке 8 квадратов (на одной карточке отмечены точки в определенных клеточках, другая пустая).

Инструкция: ребенку предлагается посмотреть на первый квадрат, остальные закрывается, и запомнить расположение точек, в течение 1-2 секунд. Затем необходимо воспроизвести точки на чистой карточке не более чем за 15 секунд. После ребенку показывается следующий квадрат и т.д.

1. Игра «Внимание»

Цель:развитие внимания (и быстроты реакции).

Возраст: с 7 лет

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: взрослый перечисляет детям различные предметы (муравей, дом, слон, бегемот, конфета, бассейн, кухня, мел, ластик, шкаф и т.д.). Если предмет маленький детям необходимо свести ладошки вместе, если же он большой – необходимо развести.

Коррекционно – развивающие игры и упражнения для младших школьников на память

1. Игра «Повтори, что у меня»

Цель:развитие зрительной памяти.

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: палочки (например, для счета).

Инструкция: ведущий делает из палочек какой-либо предмет (домик, цифру и т.д.) и просит ребенка повторить – сделать такой же предмет. Для усложнения упражнения можно ввести ограничения на цвета или же попросить ребенка выполнить задание с использованием таких же цветов, какие были предложены ведущим (с учетом их расположения).

1. Игра «Я положил в мешок»

Цель: развитие памяти.

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: мешок.

Инструкция: ведущий показывает детям мешок и предлагает собрать туда, то что необходимо (например, для похода в лес). Взрослый начинает первый говорить, что он туда кладет (например, ведущий – «Я положил в мешок спрей от комаров», затем ребенок повторяет, что лежит в мешке и добавляет, что туда положит он).

1. Игра «Двойная стимуляция памяти»

Цель:развитие зрительной и слуховой памяти.

Возраст:с 7 лет.

Стимульный материал: карточки с изображение каких-либо предметов.

Инструкция: перед учеником раскладываются 15-20 карточек, на которых изображены какие-либо предметы (яблоко, троллейбус, чайник, самолет, ручка, рубашка, автомобиль, лошадь, петух и т.д.) и говорится фраза: «Я сейчас назову тебе несколько слов. Посмотри на эти карточки и выберу ту, которая поможет тебе запомнить каждое слово и отложи ее в сторону». После того, как взрослый прочитал несколько слов, а ученик отложил карточки, ему необходимо воспроизвести все слова, сказанные взрослым.

1. Игра «Запомни движения»

Цель:развитие памяти (координация движений).

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция:ведущий задает определенные движения рук и ног, которые за ним повторяют дети. После участникам необходимо повторить все движения, которые показал ведущий, самостоятельно, но с условием того, что они должны быть сделаны в обратном порядке.

1. Игра «Повтори узор»

Цель:развитие памяти (логического мышления, произвольного внимания).

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: чистый лист бумаги, карандаши, набор геометрических фигур.

Инструкция:ребенку предлагается рассмотретьразные геометрические фигуры, которые стоят в определенном порядке. Затем ему необходимо воспроизвести их на листе по памяти в течение 10 секунд.

Коррекционно – развивающие игры и упражнения для младших школьников на мышление

1. Игра «Ассоциации»

Цель:развитие ассоциативного мышления.

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: взрослый называет детям слово, к которому необходимо при помощи общих усилий подобрать все возможные ассоциации (например, верблюд – горб, гора, пустыня, кактус, песок и т.д.). Затем, можно предложить детям поработать самостоятельно над 2-3 словами.

1. Игра «Найди лишнее слово»

Цель:развитие мыслительных операций.

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: карточки со словами.

Инструкция: взрослый предлагает ребенку посмотреть на карточку, на которой написаны четыре слова и выбрать то, которые не подходит (например, старый, дряхлый, маленький, ветхий; молоко, творог, сметана, хлеб и т.д.), также можно попросить ребенка объяснить – почему именно это слово о считает неподходящим.

1. Игра «Как можно больше»

Цель:развитие гибкости мышления.

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: взрослый предлагает ребенку назвать как можно больше слов, которые обозначают какое-либо понятие (например, деревья – береза, клен, липа, осина, кедр, рябина... животные – лиса, кот, собака, осел, конь…)

1. Игра «На одну букву»

Цель: развитие беглости мышления.

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: ребенку предлагается назвать как можно больше слов, начинающихся с заданной буквы. Для усложнения можно ввести условие не только задавать букву, но и задавать определенную тематику.

1. Игра «Говори наоборот».

Цель:развитие мышления и сообразительности.

Возраст:с 7 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция:ведущий говорит какой-либо слово ребенку (например, толстый), а то должен сказать противоположное ему (т.е. – худой). Чем быстрее данное упражнение будет выполняться, тем лучше.

Коррекционно – развивающие игры и упражнения для младших школьников на восприятие

1. Игра «Эмоциональное восприятие предмета»

Цель:развитие эмоционального восприятия.

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: заданный предмет.

Инструкция: взрослый предлагает ребенку посмотреть на какой-либо предмет и рассказать какое впечатление он производит на него, нравится ли ему цвет этого предмета, его форма, выделяется ли он на фоне тех предметов, которые его окружают и т.д. Подобные вопросы должны натолкнуть ребенка на анализ его эмоциональных реакций. Задача взрослого – вовлечь школьника в активный процесс восприятия, в который сознательно включается эмоциональный фактор, гарантирующий лучшую долговременную запись в памяти. Постарайтесь выяснить, что произвело на ребенка наибольшее впечатление.

1. Игра «Сколько чего?»

Цель: развитие зрительного восприятия.

Возраст:с 7 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция:ребенку предлагается оглядеть комнату, в которой он находится, и найти как больше предметов в ней, на определенно заданную букву.

1. Игра «Сосчитай быстро»

Цель:развитие зрительного восприятия.

Возраст:с 7 лет.

Стимульный материал: карточки с изображением цифр.

Инструкция:ребенку предлагается за определенное количество времени найти на карточке три числа, которые будут образовывать сумму нужного числа (которую задаст ведущий).

1. Игра «Сокращение рассказа»

Цель:развитие слухового восприятия.

Возраст:с 7 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция:ведущий читает детям рассказ, их задача – выслушав рассказ, максимально сократить его и передать основную мысль.

1. Игра «Другими словами»

Цель: развитие слухового восприятия (на основе развития речи и мышления).

Возраст:с 7 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция:ученику предлагается выслушать предложение – «Нынешняя зима будет очень холодной», а затем передать эту же мысль разными словами.

Коррекционно – развивающие игры и упражнения для младших школьников на воображение

1. Игра «Кто Я?»

Цель:развитие воображения.

Возраст:с 7 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция:взрослый или кто-то из детей жестами или мимикой изображает какой-либо предмет, а остальным необходимо отгадать что это.

1. Игра «Составь картину»

Цель:развитие воображения (восприятия и внимания).

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: набор кубиков.

Инструкция: ребенку предлагается сначала собрать картинку по образцу (есть готовый вариант собранной картины), а затем без образца.

1. Игра «Погружение»

Цель:развитие воображения

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: ребенку предлагается погрузиться в жизнь какого-либо предмета или существа. Он занимает удобную позу для себя и закрывает глаза. Взрослый озвучивает то, во что должен погрузиться ребенок (например, кошка, ромашка, стул …). Все время звучит спокойная музыка. Затем ребенку необходимо рассказать, какие ощущения он испытывал при погружении в то или иное существо/ предмет.

1. Игра «В гостях у сказки»

Цель:развитие воображения.

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: ребенку предлагается выбрать одну из сказок, которая ему больше понравится и «отправиться» в нее. В процессе игры ребенок рассказывает, что бы он делал в этой сказке.

1. Игра «Придумай сказку»

Цель:развитие воображения.

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: ребенку предлагается придумать сказку на заданную тему (например, взрослый вводит персонажей – зубная щетка и полотенце).

Коррекционно – развивающие игры и упражнения для младших школьников на коммуникативную сферу

1. Игра «Расскажи о себе»

Цель:развитие коммуникативных навыков (сплочение коллектива).

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: дети образуют пары и рассказывают друг другу о том, что делает их счастливыми, затем они должны от имени своего собеседника рассказать группе, что делает его счастливым.

1. Игра «Интервью»

Цель:развитие коммуникативных навыков (сплочение коллектива).

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: микрофоны (по количеству участников).

Инструкция:взрослый делит детей на две команды. Одна команда – «эксперты», другая – «журналисты». Каждому «журналисту» необходимо выбрать себе «эксперта» и взять у него интервью, задавая любые вопросы («Как тебя зовут?», «Сколько тебе лет?», «В каком городу ты живешь?» и т.д.)

1. Игра «Описание картины»

Цель:развитие коммуникативных навыков.

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: картины.

Инструкция: взрослый показывает детям различные картины. Каждый ребенок выделяет для себя картину, которая ему больше всего понравилась, затем выходит в круг и произносит: «Все картины хороши, но она лучше!». Остальные участники задают вопросы, на которые ведущий отвечает. Задача участников определить какую картину выделил ведущий.

1. Игра «Лебедь, рак, щука»

Цель:развитие коммуникативных навыков (внимание и координация движений).

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: дети располагаются спиной к спине, необходимо соединиться руками в локтевых суставах по сигналу ведущего, причем перед каждым стоит задача – перетянуть соперника на свою сторону. Взрослый контролирует, чтобы дети не нанесли себе вреда.

1. Игра «Волшебная палочка»

Цель:развитие коммуникативных навыков (и памяти).

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: ведущий просит назвать дни недели, начиная со среду. Можно использовать месяцы, цифры, алфавит, цвета радуги и т.д.

Коррекционно – развивающие игры и упражнения для младших школьников на самооценку и самосознание

1. Игра «Закончи предложение»

Цель:развитие уверенности в себе.

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция:взрослый начинает фразу, которую ребенок должен закончить (например, «Я умею…», «Я смогу…», «Я добьюсь…» и т.д.)

1. Игра «Комплимент»

Цель:развитие положительной самооценки.

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: детям предлагается сесть в круг. Каждый по очереди должен сказать соседу справа фразу, которая начинается со слов: «Мне в тебе нравится…».

1. Игра «Кто надует шар?»

Цель:повышение самооценки.

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: шарики.

Инструкция: каждому ребенку раздается шарик, который необходимо надуть. В конце игры подводятся итоги и каждому ребенку присваивается определенная номинация (например, кто быстрее всех – самый быстрый, кто больше всех – самый выносливый, если лопнул (чтобы ребенку не было обидно) – самый сильный, смог лопнуть его и т.д.)

1. Игра «Ласковое имя»

Цель: повышение самооценки (и развитие положительных коммуникативных навыков).

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: отсутствует.

Инструкция: дети рассаживаются по кругу и, обращаясь к соседу справа, называют его ласковым именем. Сосед справа должен поблагодарить участника и сделать аналогичное по отношение к своему соседу справа.

1. Игра «Волшебный стул»

Цель:выявление и корректировка самооценки.

Возраст: с 7 лет.

Стимульный материал: высокий стул, корона.

Инструкция: перед началом игры, ведущему необходимо узнать о происхождении имени каждого из участников. В процессе игры детям, по очереди, предлагается сесть на высокий стул – «трон» и одеть корону на голову и слушать историю о своем имени от взрослого. Каждый ребенок должен побыть на данном «троне». Следует учесть, что тревожных детей, следует вызывать в середине игры.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/552496-kartoteka-igr-dlja-doshkolnogo-i-mladshego-sh