Устное народное творчество

Целевой блок

Тема

Устное народное творчество

Педагогическая цель

Обобщение знаний детей по теме «Устное народное творчество», привитие любви к книге

Планируемые образовательные результаты

Предметные: читать тексты вслух, понимать содержание текста, находить в тексте отрывки по заданию (выборочное чтение); эмоционально воспринимать произведения разных жанров и видов;

Личностные:

-готовность обучающихся к саморазвитию;

-мотивация к познанию и обучению.

Метапредметные:

-регулятивные:

1.Самоорганизация: планировать действия по решению учебной задачи для получения результата

2.Самоконтроль: корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок

-познавательные:

1.Базовые логические действия: сравнивать объекты, устанавливать основания для сравнения, устанавливать аналогии; осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством учителя или самостоятельно); анализировать объекты с выделением существенных и несущественных признаков.

2.Работа с информацией: выбирать источник получения информации; распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа проверки.

-коммуникативные:

1.Общение:воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции и в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде

Инструментальный блок

Задачи урока

Образовательные: организовывать деятельность учащихся для знакомства со стихотворением, совершенствуя навыки чтения и устной речи.

Развивающие:развивать интеллектуальную, когнитивную, эмоционально-волевую, потребностно-мотивационную сферу, сферу личности.

Воспитательные:воспитывать ценностное отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях

Тип урока

Урок обобщения и систематизации знаний

Методы и формы обучения

Метод чтения литературного произведения:

-чтение учителя;

-чтение учеников;

Метод анализа художественного текста:

- анализ композиции: наблюдение над способами создания портрета и пейзажа;

- анализ образов персонажей и автора;

Метод комментирования литературного произведения внетекстовыми материалами:

-рассказ о писателе;

-выставка книг;

Образовательные ресурсы

УМК Школа России Л.Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова «Литературное чтение»., 3 класс, 1 часть

Наглядно-демонстрационный материал

Телевизор-монитор, фото-презентация, компьютер.

Оборудование

Для учителя: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, учебник

Для учащихся: учебник

Организационно-деятельностный блок

Организация пространства

Классная комната

Межпредметные связи

Русский язык

Действия обучающихся

Обучающие участвуют в обсуждении, анализируют, выполняют упражнения, ведут запись в тетради и производят работу у доски.

Диагностика результатов урока (итог урока)

Итог урока (оценка достижения поставленной цели), рефлексия

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Организационный этап

(мотивация)

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Татьяна Руслановна, и сегодня урок литературного чтения у вас проведу я.

Громко прозвенел звонок

Начинается урок.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем!

-Давайте проверим готовность к уроку, уберите всё лишнее с парты и из рук, сядьте правильно, спина должна касаться спинки стула, руки быть на парте, а ноги стоять на полу.

-Вижу все готовы, тогда начнём урок!

-Приветствуют учителя, готовятся к уроку

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Этап проверки домашнего задания

-Давайте вспомним, какую большую тему мы прошли? (Устное народное творчество)

- Как вы думаете, чем сегодня нам предстоит заниматься? (вспоминать, повторять изученные произведения, отгадывать загадки, над чем-то мы будем работать в группах)

-Повторяют жанры устного народного творчества, изучаемые на прошлых уроках

Коммуникативные:планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Этап подготовки обучающегося к восприятию литературного произведения

- Ребята, для того чтобы наш урок был продуктивным, давайте определим цель урока, продолжив высказывание.

Цель: подведение итогов по теме «Устное народное творчество»

-Чтобы достичь цели, нам необходимо составить план работы. К сожалению пункты плана перепутались и нам нужно восстановить их последовательность. Выйди к доске и расставь пункты плана в правильной последовательности и прочитай их.

1. Повторим что такое устное народное творчество

2. Научимся определять виды устного народного творчества

3.Сможем ????

- Сегодня на уроке мы с вами поговорим об устном народном творчестве, но урок будет необычным, мы устроим соревнование на знание устного народного творчества. Вам необходимо разделиться на три команды, 1 команда – 1 ряд, 2 команда - 2 ряд, 3 команда -3 ряд. В конце урока победившая команда получит закладки и сертификаты победителей.

Вам нужно определить лидера команды, который будет давать ответы на все вопросы. За каждый верный ответ вам будут начисляться баллы, у кого будет больше всего баллов, тот и победит. Помните, ваша задача работать в команде, а не в одиночку.

-Определяют цель урока и задачи.

- Делятся на команды

Личностные:широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

Познавательные:поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение практических и познавательных задач с использованием общедоступных в начальной школе источников информации

Регулятивные:целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще неизвестно;

Коммуникативные:постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;

Чтение литературного произведения

- Задание №1 "Угадай, к какому малому фольклорному жанру относится"

- Сейчас к каждой команде я буду подходить, вам необходимо вытянуть карточку из мешочка, прочитать её и отгадать малый фольклорный жанр, аргументировав свой ответ.

У каждой группы есть подсказка - толковый словарь

Считалки - вид детского творчества. Как правило, это небольшие стихотворные тексты в шутливой форме, предназначенные для случайного избрания одного участника из нескольких.

Скороговорка - шуточный жанр народного творчества, фраза, построенная на сочетании звуков, которые затрудняют быстрое произнесение слов, например: "на дворе трава, на траве дрова". Скороговорка - частоговорка, чистоговорка, род складной речи, с повтореньем и перестановкой одних и тех же букв или слогов, сбивчивых или трудных для произношенья

Небылица - Вымысел, лживое сообщение бывает (например: гром по лесу прокатился: комар с дерева свалился)Шуточный рассказ о том, чего не может быть.

Пестушки- это короткие стихотворные приговоры, которые сопровождают движения. Слово "пестушка" произошло от слова "пестовать" - нянчить, заботливо растить, воспитывать, носить на руках.

Колыбельная песня - песня, напеваемая людьми для успокаивания и засыпания. В основном колыбельную поёт мама своему ребенку, может петься родными для больного и в прочих случаях. Отличительным признаком колыбельной песни является - достичь засыпания человека. Неизменно, у всех народов колыбельная не требует каких-либо инструментов для её исполнения, достаточно только голоса.

Раз два три, четыре, пять

Будем в прятки мы играть.

Звезды, месяц, луг, цветы:

Поводи иди-ка ты.(считалочка)

Лучше синица в руках, чем журавль в небе.(поговорка)

Ехала деревня мимо мужика,

Вдруг из под собаки лают ворота.

Дубина выбегает с мальчиком в руках,

А за ним тулупчик с бабой на плечах (небылица).

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Деткам спать не даешь? (пестушка)

Баю, баюшки, баю

Не ложися на краю.

Придет серенький волчок

И ухватит за бочок. (колыбельная песенка)

Личностные:знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

Коммуникативные:

Общение:воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде.

Этап выявления специфики восприятия

Задание №2 «Кроссворд»

Откройте учебник на странице 51, задание под номером 1. Ваша задача решить кроссворд и узнать как еще называется народное творчество.

Кто был хозяином Жар-Птицы?

В кого превратился Иванушка из сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»?

Помнишь ли ты имя героини, которую хотела погубить ведьма?

О ком сказано: «…бежит, земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет»?

К чему прикоснулся Иван-Царевич в конюшне царя Кусмана?

Как звали невесту Иванушки-дурачка?

Какие яблоки росли в саду царя Берендея?

Благодаря какому предмету Елена Прекрасная узнала своего жениха?

– Условие: каждый игрок работает со своим учебником, задание должны выполнить все. Выигрывает та команда, которая быстрее заполнит кроссворды. Время прошло!

Ответы к кроссворду: 1. Афронт. 2. Козленочек. 3. Аленушка. 4. Конь. 5. Уздечка. 6. Елена. 7. Золотые. 8. Перстень.

– Народное творчество еще называют «фольклор».

Задание №3 «Виды фольклора»

Вы должны за 2 минуты перечислить как можно больше видов фольклора. Один записывает, а другие перечисляют. Время прошло!

Дети записывают: песня, потешка, прибаутка, поговорка, считалка, докучная сказка, былина легенда, загадка, частушки.

«Закончи пословицу»

Задание №4

– Я вам буду читать начало пословицы, а вы должны ее закончить. Отвечает на вопрос тот, кто первый поднял руку. Если какой-то игрок команды ответил на вопрос неверно, возможность ответить переходит другим командам.

Труд человека кормит, а … (лень портит)

Раз соврал – навек … (лгуном стал)

Кто других не любит, … (сам себя губит)

Кончил дело – … (гуляй смело)

Человек от лени болеет, а … (от труда здоровеет)

Худо тому, кто … (добра не делает никому)

Сам потерпи, а … (другого не выдай)

Учись доброму, … (худое на ум не пойдет)

Анализируют стихотворение, отвечают на вопросы учителя, узнают определения незнакомых слов

Познавательные:определение основной и второстепенной информации;

Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Личностные: установка на здоровый образ жизни;

Этап перечитывания и анализа текста

Задание №5

– Определите зачины и концовки:

Напомните, что такое зачин?

Концовка?

Зачин - это начало основной части сказки. "Жили-были старик со старухой...", "В некотором царстве, в некотором государстве жил-был царь..." и так далее.

Концовка – конец сказки.

«За тридевять земель, в тридесятом государстве…»

«Жили-были …»

«Стали они жить-поживать и добра наживать...»

«Я там был, мед-пиво пил, по бороде текло, а в рот не попало…»

Задание №6

Догадайтесь, о чём эти загадки. Восстанови их.

Задание №7

– Составьте полное определение сказки. В этом вам помогут опорные слова: это произведение; изображается чудесное, необычное; раньше передавалось из уст в уста.

– Подумайте, не надо ли включить еще что-то в это определение? (Например, сказка – это произведение, в котором изображается чудесное, необычное. Раньше передавалось из уст в уста. В сказке есть зачин, присказка и концовка.)

- Чьё определение сказки будет вернее всего, та команда и наберёт баллы.

Задание №8

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение практических и познавательных задач с использованием общедоступных в начальной школе источников информации

Итог урока

-Наш урок подходит к концу, давайте вспомним, что же такое народное творчество?

- Какие жанры устного народного творчества вы знаете?

- Какая была цель урока? Нам удалось её выполнить? Принимаю хоровой ответ. Отметку отлично получает…

-Подводят итоги урока, отвечают на вопрос учителя

Коммуникативные:умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Рефлексия

-Сейчас я предлагаю вам оценить свою работу на уроке, если на уроке у вас не возникло трудностей и у вас всё получилось, поднимите две руки вверх, если у вас не возникло трудностей, но остались вопросы, одну руку, а если у вас ничего не получилось на уроке, то пустите обе руки. Спасибо за активную работу. До свидания!

-Оценивают свою работу на уроке, получают оценки

Познавательные:рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;