Классный час о вежливости: учимся правильному поведению в обществе вместе

Этапы

1.Вводная часть.

Цель: создать благоприятную психологическую атмосферу.

Деятельность учителя

-Приветствие детей.

Чтобы определить тему нашего занятия, выполните следующее задание. Из всех этих букв вычеркните только букву з, и вы узнаете тему нашего занятия.

ЗПРАВИЗЛАПОВЕЗДЕНИЯЗВЗОБЩЕСТВЕННЫЗХЗМЕСТАХ

-Верно, тема нашего занятия «Правила поведения в общественных местах». Какую можем поставить цель? Цель: познакомится с правилами поведения в общественных местах

-Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по общественным местам.

Деятельность учащихся

-Приветствие учителя, настрой на урок

Правила поведения в общественных местах

УУД

Регулятивные УУД:

-определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

2. Основная часть

Цель: активизировать познавательную деятельность , применять знания, полученные в образовательном процессе.

-Что такое общественное место? Об.место – это место, где собираются много людей, разные по возрасту, полу и т.д.

Приведи примеры общественных мест?

-Для каждого общественного места есть свои правила, но существует одно единственно правило для всех мест «Уважай окружающих людей, не мешай им, не обижай их, оказывай помощь тем, кто в ней нуждается»

-Выходя из дома, днем выходя из школы, в какое общественное место мы попадаем?

-Какие же существуют правила поведения на улице?

(нельзя кричать, громко разговаривать, сорить, если встретил знакомого человека поздоровайся )

-Идя по улице мы можем дойти до остановки и какое следующее общественно место нам встречается? (памятка)

-Вот мы с вами доезжаем до школы. И попадем в след. Общественно место – это школа. Какие же правила поведения существуют для школы?

(нужно здороваться с учителями и одноклассниками, нельзя бегать по школе – ты можешь сбить других, нельзя выражаться некультурными словами, нельзя слишком громко разговаривать, нельзя сорить)

-Закончился учебный день и вы с родителями решили зайти в магазин. А какие же здесь могут быть правила?

(пропусти людей, которые выходят из магазина, не облокачивайся на витрину, если тебе не понравился какой-то товар положи его на место- но не разбрасывай, перед тем как встать в очередь –спроси кто крайний, стоя в очереди не толкайся, не разговаривай слишком громко в магазине, не бегай и не играй, относись к товару аккуратно)

-Наступил выходной день и в с семьей отправились в театр, но и тут есть свои правила, какие?

( не опаздывай, нельзя сорить, громко разговаривать, не вставай с места во время представления)

-А еще, многие дети любят посещать библиотеку, и какие же правила могут быть здесь?

(не разговаривай громко, помни о словах «Спасибо», «пожалуйста», «Здравствуйте», книгу бери только чистыми руками, не заходи с едой)

-А теперь для вас следующее задание, нарисуйте пожалуйста, знак, о каком либо из правил в общественном месте.

-ответы учащихся

-улица, транспорт, школа, кино, театр, библиотеки, музеи, столовые и т.д.

-На улицу

-ответы учащихся

-транспорт

-ответы учащихся

-Ответы учащихся

-ответы учащихся

-ответы учащихся

-выполняют задание

Личностные УУД:

-формировать умения проявлять дисциплинированность , трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели;

-формировать личностное , межличностное отношение к себе и окружающим, развитее творческих способностей.

Познавательные УУД:

-изучить правила поведения в общественных местах

Коммуникативные УУД:

-учиться работать в паре, группе, выполнять различные роли (лидер, исполнитель и т. д.);

-оформлять свои мысли в творческой форме

3.Заключительная часть.

Цель: подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учащихся.

-О чем мы сегодня говорили?

-Давайте посмотрим какие знаки у вас получились. Поясните их.

-Ответы учащихся