Использование современной личностно ориентированной технологии «Хэппенинг» в работе с детьми раннего возраста

ДОКЛАД К ПРЕЗЕНТАЦИИ

«ВОЛШЕБНЫЙ КЛЮЧИК»

К РАЗВИТИЮ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА

СЛАЙД 1. Титульный лист

СЛАЙД 2. Воспитание и развитие детей раннего возраста — одна из самых актуальных проблем современного общества.

Раннее детство —фундамент общего развития ребёнка, стартовый период всех человеческих начал. На современном этапе развития научных знаний о раннем возрасте подтверждается идея самоценностипервых лет жизни ребенка как фундамента для формирования его личности. Именно в эти годы закладываются основы здоровья и интеллекта ребенка.

В последние годы мы наблюдаем, как совершенствуется дошкольное образование: разрабатываются новые программы, формируются методики, появляются инновационные технологии. Одной из ведущих идей современных исследователей является создание в образовательной среде пространства для детской реализации, где взрослый следует за ребёнком, помогая его активности связанной созданием продукта, автором которого выступает ребенок.

СЛАЙД 2. Инновационные технологии обучения следует рассматривать как инструмент, с помощью которого образовательная программа может быть претворена в жизнь. Я решила подобрать в своей работе такую технологию, которая отвечала бы современным требованиям и являлась бы более доступной и интересной для детей раннего дошкольного возраста.

Одной из главных задач дошкольного воспитания и образования является формирование и развитие у детей познавательных интересов.

СЛАЙД 3. А интерес к познанию – отличительная особенность маленьких детей. Анализируя свою педагогическую деятельность, я пришла к выводу, что самый увлекательный и познавательный процесс для малышей — это рисование.

СЛАЙД 4. Потребность в рисовании заложена у ребёнка на генетическом уровне. Копируя окружающий мир, он изучает его. Малыши рисуют пальчиками, ладошками на запотевшем стекле, мелом на асфальте, иногда маминой помадой или пастой на зеркале, водой, разлитой на столе. То есть всем тем, что оставляет видимый след. При этом дети не только отражают, что они видят и чувствуют, а ещё знакомятся с разными по свойству материалами, предметами. 

Занимаясь рисованием с детьми раннего возраста, следует учитывать особенности данного возраста, поскольку у малышей ещё не сформированы многие навыки. Зачастую отсутствие умений очень расстраивает малышей, и они оставляют попытки нарисовать задуманное. В своей педагогической практике я нашла наиболее эффективный способ рисования.

СЛАЙД 5. Это - личностно-ориентированная образовательная технология «хепенинг», которая способствует снятию детских страхов, обретению веры в свои силы, внутренней гармонии с самим собой и окружающим миром.

Хепенинг является формой современного искусства, представляющей собой действия, события или ситуации, происходящие при участии художников, но не контролируемые ими полностью. Технология хепенинга включает в себя импровизацию и не имеет чёткого сценария. Именно эта технология обеспечивает процесс реализации ребенком собственных идей, замыслов, переживаний и имеет в результате оформленный продукт своей деятельности в виде рисунка.

Положительные результаты в моей работе были достигнуты с помощью изучения методической литературы и интернет ресурсов, тщательного отбора содержания. Регулярность и систематичность занятий – условия успеха любой деятельности, несоблюдение которых сведет на нет всю их эффективность. Поэтому был разработан перспективный план использования технологии хепенинга в регулярной практике.

В основу использования технологии положена идея обучения без принуждения, основанная на достижении успеха, на переживании радости познания мира, на искреннем интересе ребёнка в выполнении творческого задания с использованием нетрадиционных техник рисования. Поэтому данный вид деятельности планируется мной как индивидуальная работа или как совместная деятельность с детьми в режимных моментах.

Задача педагога при этом – грамотно руководить этим процессом, пробуждая в малышах инициативу и самостоятельность, тягу к творческому познанию и самореализации.

В работе с детьми раннего возраста следует учитывать характерную особенность психической организации маленьких детей. Они могут и хотят сосредоточиться только на том, что им интересно. Ведь удивительное не просто привлекает внимание, но и удерживает интерес в течение продолжительного времени.

СЛАЙД 6. Самое главное, что, создавая изображение, у детей развивается познавательный интерес к тому, что их окружает, формируется представление о себе и своих возможностях, развивается любознательность, воображение, память и внимание.

СЛАЙД 7. В начале мы с детьми знакомились с материалами для творчества с учетом возраста, такими как: цветные карандаши, цветные мелки, акварельные краски, пальчиковые краски, гуашь, фломастеры. На первом этапе проводилась индивидуальная и подгрупповая работа, чтобы каждый ребенок смог попробовать, поэкспериментировать с материалами так, как ему хочется. Дети работали кисточкой, рисовали пальчиками, ладошками, ватными палочками, штампами, мятой бумагой, рисование пальчиками на крупе или цветном песке.

Рисунки в такой технике получаются на порядок быстрее, чем в обычных. Это играет огромную роль для маленьких детей, когда им не хватает усидчивости и терпения, чтобы завершить свою работу.

СЛАЙД 8. В работе с детьми раннего возраста можно использовать различные виды хеппенинга, такие как:

- рисование пальчиками

- рисование ватными палочками

- рисование ладошкой

- рисование на крупе или цветном песке

- рисование методом тычка

- рисование смятой бумагой.

СЛАЙДЫ 9-18

В чём же развивающий эффект использования данной технологии?

Такой вид творчества хорошо развивает:

• сенсорные способности (знакомим с цветом, формой, величиной предметов)

• мелкую моторику

• способствует развитию речи, творческой активности

• развивает воображение, мышление, любознательность,

что в целом способствует развитию познавательных интересов детей раннего возраста.

СЛАЙД 19. Создавая единое образовательное пространство ДОУ и семьи, мы организовали выставки детского творчества. Они вызвали живой интерес у родителей, поскольку был замечен положительный эмоциональный эффект - дети с восхищением ждали новых занятий по рисованию. Родители не остаются равнодушными к рисункам детей, побуждают их рассказывать, о том, что изобразил их ребёнок, радуются вместе с ним. Необычный вид творчества заставил родителей взглянуть на детские рисунки другими глазами, понять, чем живёт их ребёнок, как он воспринимает окружающий мир. Родители стали участниками в пополнении копилки новых идей и материалов для творчества своих малышей.

Таким образом, я пришла к выводу, что хэппенинг, тот самый «волшебный ключик» к развитию познавательных интересов детей раннего возраста.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/553006-ispolzovanie-sovremennoj-lichnostnoorientiro