Родительское собрание на тему: «Воспитание сознательной дисциплины школьника в семье»

Родительское собрание 2 класс

Воспитание сознательной дисциплины школьника в семье.

Дисциплинированность – одно из важнейших нравственных качеств человека. Без нее невозможны совместный труд в обществе, нормальная общественная деятельность и жизнь людей.

Элементарные навыки дисциплинированного, ответственного организованного поведения должны быть привиты ребенку задолго до поступления в школу.

Дисциплинированность школьника должна выражаться прежде всего в аккуратном, добросовестном выполнении ими своих обязанностей (своевременный приход в школу, соблюдение порядка на уроке, регулярное приготовление домашних заданий и т. д.)

Дисциплина школьника включает в себя такие требования, как соблюдение таких норм и правил, как уважение и вежливое отношение к родителям, старшим, внимательность и заботливость к младшим, своим товарищам, соблюдение правил поведения в общественных местах, учреждениях, на улице, в столовой и т. д.

Важной чертой дисциплинированности является уважение к учителю, выполнение его требований. Учителя требуют от учеников дисциплины, вежливости, примерного поведения.

В том же направлении должна действовать и семья. Надо приучать детей вовремя выходить в школу, в определенные часы гулять, садиться за уроки, играть, своевременно возвращаться с вечерней прогулки, то есть выполнять режим дня. Благодаря настойчивости родителей, малыши начинают совершенно самостоятельно придерживаться установленного распорядка жизни.

Бывает и так, что некоторые дети вежливы и предупредительны в школе, в гостях, а дома считают излишним извиняться, благодарить, говорить «пожалуйста», поднимать уроненную кем-то вещь и т.д.

Если дома дети не следят ни за своим тоном, ни за манерами, то со временем они также некрасиво будут держать себя и в школе и в общественных местах. Выработать культурное поведение и хорошие манеры можно только путем постоянного упражнения. И это связано с развитием хорошего вкуса. Надо, чтобы с первых лет школьной жизни дети чувствовали отвращение к грубости, неаккуратности, развязности, кривлянию.

Особое внимание обращайте на воспитание у детей чуткого отношения к окружающим. Объясняйте им, что не нужно ждать, когда бабушка попросит сходить за лекарством, мама в магазин за хлебом, надо самому проявить инициативу, заботу. Конечно, малыши не всегда догадываются, чем можно помочь родителям. Не следует их ругать за это. Лучше просто спросить: «Как же ты не сообразил поставить чайник на огонь? Ведь знал, что мы с мамой сейчас придем с работы». Ребенок, разумеется, будет оправдываться, что ему никто ничего не говорил. Тогда надо серьезно, но по-доброму сказать: «А где же твоя смекалка и догадливость?»

Очень хорошо, если школьник приготовит постель младшему брату или поставит сушить туфли маме. В условиях семьи есть множество возможностей проявлять друг о друге большую и маленькую заботу. И к этому надо непременно приучать детей.

Если вы сумеете воспитать детей вежливыми и чуткими, привьете им хорошие манеры, тем самым вы предупредите их недисциплинированность. Вежливость и чуткость несовместимы с грубостью и разболтанностью.

Но если вы допустили ошибки в воспитании своих детей, баловали их, позволяли делать все, что им захочется, прощали грубость и упрямство, то теперь уже придется серьезно заняться воспитанием у них дисциплины.

Основным критерием дисциплинированности являются «Правила для учащихся». Учащиеся школы обязаны старательно учиться, примерно вести себя, активно участвовать в общественной жизни школы и выполнять «Правила для учащихся».

Долг родителей – воспитать бережливое отношение к чужим вещам, к домашнему имуществу. Необходимо с ранних лет на деле приучать ребят к порядку, бережливости, требовать, чтобы они аккуратно содержали книги, тетради, личные вещи, участвовали в уборке квартиры, охране зеленых насаждений. Не проходить мимо ребят, которые ломают, портят деревья.

Несмотря на то, что после поступления в школу дети чувствуют новую ответственность за свое поведение, у них неизбежно будут срывы и в школе и дома. Как же поступать, если они разбрасывают, где попало игрушки и книги, не садятся за стол по первому зову, читают лежа в постели, грубят, упрямятся, капризничают.

Необходимым условием воспитания дисциплинированностиявляется единство требований со стороны школы и семьи, а также каждого из родителей и взрослых членов семьи.

Разноречивость требований ослабляет волю ученика, способствует иногда развитию дурных качеств. Необходимо в семье воспитать у школьника глубокое уважение к учителю. Но, к сожалению, некоторые родители не считаются с этим. Так ученик неправильно решил задачу. Проверяя домашнее задание, учительница указала на ошибку в задаче. Вернувшись домой, Коля сказал отцу: «Из-за тебя я неправильно решил задачу». Оказывается, накануне отец взялся помочь сыну, но, не разобравшись в условии задачи, подсказал неправильный ход решения. Вместо того, чтобы сделать для себя необходимые выводы, он заявил сыну: «Ничего твоя учительница не понимает. Задача решена верно». Это заставило мальчика не верить учителю, не выполнять его требования, что наносит большой вред в воспитании.

Личный пример и авторитет родителей – одно из важнейших условий воспитания дисциплинированности детей в семье. А.С.Макаренко справедливо подчеркнул, что собственное поведение родителей является решающим.

«Не думайте, - говорил он, обращаясь к родителям, - что вы воспитываете ребенка не только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь и печалитесь, как вы обращаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеетесь, читаете газету, все это имеет для ребенка большое значение».

Ученица Оля З. часто пропускает занятия без уважительной причины. Сердобольная мать скрывает это от отца, а в школу пишет записки: «Оля болела», «Мы угорели» и другие. В свою очередь отец за 4 года ни разу не был в школе, не поинтересовался ее успехами. И вот результат: девочка любит обманывать, наговаривать на себя, учится плохо.

В другой семье девочка учится неплохо, хотя могла бы и лучше, но она не прилагает особых усилий и старается увильнуть от кропотливой работы, ведет себя эгоистично, грубо общается с одноклассниками, дерзит учителю, часто отпрашивается с уроков, ссылаясь на боли в животе или головные боли, особенно во второй половине дня. Пропускает уроки по 3-4 дня без справок и даже записки от родителей, так как отец считает, что это не так уж и важно, защищает дочь, эти прогулы, тем самым способствует девочке быть беспечной и даже лживой, а в итоге недисциплинированной.

Обязанность родителей состоит в том, чтобы контролировать и направлять поведение детей не только дома, но и в школе, и вне школы.

Выделяют четыре основные причины серьезных нарушений поведения детей:

1.Борьба за внимание.

Если ребенок не получает нужного количества внимания, которое ему так необходимо для нормального развития и эмоционального благополучия, то он находит свой способ его получить: он не слушается. Родители то и дело отрываются от своих дел. Сыплют замечания… нельзя сказать, что это уж очень приятно, но внимание все-таки получено.

2.Борьба за самоутверждение.

Это борьба против чрезмерной родительской власти и опеки.

Знаменитое требование «я сам» двухлетнего малыша сохраняется в течение всего детства, особенно обостряясь у подростков. Дети очень чувствительны к ущемлению этого стремления, если замечания и ответы слишком часты, критика слишком резка, а опасения слишком преувеличены, то ребенок начинает восставать.

3.Желание отомстить.

Дети часто бывают обижены на родителей. Например, за то, родители уделяют больше внимания младшему и т.п. в глубине души ребенок переживает и даже страдает, а на поверхности все те же протесты, непослушание.

4.Потеря веры в собственный успех.

Может случиться, что ребенок переживает свое неблагополучие в какой-то одной области жизни, а неудачи у него возникают совсем в другой. Например, у мальчика могут не сложиться отношения в классе, а следствием будет запущенная учеба; в другом случае неуспехи в школе могут привести к вызывающему поведению дома. Подобное «смещение неблагополучия» происходит из-за низкой самооценки ребенка. Накопив горький опыт критики в свой адрес и неудач, он вообще теряет уверенность в себе и приходит к выводу: «нечего стараться, все равно ничего не получится». Это – в душе, а внешним поведением он показывает: «Мне все равно…», «И буду плохой…»

Вспомогательными средствами воспитания дисциплинированности являются поощрения и наказания.

Физические наказания, резкий тон, всевозможные запугивания не только не дают положительных результатов, но и приносят вред. Однако, это не означает, что вообще нельзя применять наказания. Если на ребенка не действуют ни объяснения, ни уговоры, то его неправильное поведение надо затормозить, а потом во что бы то ни стало изменить. И в этих случаях необходимо наказание. Только оно должно быть педагогически продуманным и действенным.

Иногда ребенку можно сделать замечание, в другом случае – короткий выговор с глазу на глаз или в присутствии всех членов семьи.

Причем, если он обидел бабушку или маму, то пусть они некоторое время относятся к нему с некоторым холодком, без обычной ласки. Безусловно, наказывая детей, мы наказываем и се6бя, но отступать нельзя.

Наказанием может служить лишение его любимого занятия в течение 1 дня или больше. Очень действенное наказание - лишение удовольствия (не дать денег на мороженое, в кино, выключить телевизор, компьютер).

Пусть он осмыслит свое поведение и поймет, что оно не может остаться безнаказанным. Более того, в дальнейшем удовольствие должно его ждать только при условии, если он исправился и извинился. Надо научить ребенка извиняться!

Чтобы наказание дало желаемый результат, необходимо соблюдать следующие условия:

1.Надо объяснить, почему его поступок заслуживает наказания.

2.Никогда не надо наказывать сгоряча. Сначала надо разобраться, выяснить причину плохого поступка.

3. Наказание должно основываться на справедливой оценке поступка, соответствовать провинности.

4.Наказывая ребенка, надо учитывать особенности его характера и возраста.

На некоторых ребят вообще не действуют наказания. Они становятся еще более возбудимыми и упрямыми. Зато такие дети чувствительны к доброму слову и ласке.

Воспитанию дисциплины у маленьких школьников весьма способствуют меры поощрения. Поощрение может быть выражено в форме похвалы за хорошую учебу, поступок. Успехи в ученье, общественной работе родители могут отметить подарком. Дети должны знать, что добросовестная учеба и примерное поведение – их прямая обязанность. Никогда не нужно объявлять вперед о каких – либо премиях и наградах, тем более вступать «в согласие» с детьми: «Если получишь хорошую отметку, куплю тебе мяч».

Поощрением может быть ласковая улыбка, возглас «Молодец», похвала в присутствии знакомых, совместная прогулка в лес кино, подарок (игрушка, книга, инструменты).

Поощрение дает хороший результат при следующих условиях:

1.Поощрение должно быть умеренным.

2.Перехваливание вредно тем, кому легко дается учение, рисовать, петь.

3.Поощрять надо не за способности, а за усилия все делать лучше, старательнее, разумнее.

4.Поощрение должно закреплять успехи ребенка в работе над собой и давать толчок к дальнейшему его исправлению.

Предположим, что вам удалось добиться, что ученик перестал грубить бабушке. Далее надо незаметно, но настойчиво приучать его к тому, чтобы он заботился о ее здоровье и спокойствии, был с нею ласков.

5.Поощрять надо не только за исправление недостатков, но и за проявление хорошей инициативы, самостоятельности, доброты, трудолюбия.

Надо, чтобы их усилия были замечены и поддержаны. Ребенок горько обижается, если никто не обращает внимания на его старательность и хорошие поступки.

Главные воспитатели ребенка – это прежде всего его родители, а школа только помощник.

Только усилиями школы и семьи можно успешно воспитать человека дисциплинированным, организованным, ответственным за свое поведение в личной и общественной жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/553135-roditelskoe-sobranie-na-temu-vospitanie-sozna