Конспект урока

Описание

модуля занятий:

Обучающиеся познакомятся с народами мира, языками и религиями, особенностями хозяйства и культуры. Обучение проходит в игровой форме посредством интерактивных викторин, тестов, познавательных видеоматериалов, творческих практических заданий.

Целевая

аудитория:

Занятия предназначены для детей возрастной категории с 7 до 12 лет по программе «Мир вокруг нас» направления «Естествознайка»

Артефакты:

1. Формирование знаний о народах мира, его численности, национальной культуре, языковых семьях и группах, религиях мира.

2. Воспитание внимательного и трепетного отношение к национальному наследию.

Soft skills:

1. Умение самостоятельно ставить и формулировать для себя новые задачи, планировать пути решения для получения эффективного результата;

2. Умение критически оценивать правильность решения учебно-исследовательской задачи;

3. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность;

4. Формирование универсальных способов мыслительной деятельности (абстрактно-логического мышления, памяти, внимания, творческого воображения);

5. Умение формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

6. Владение основами самоконтроля, способность к принятию решений.

Hard skills:

1. Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенция).

Материалы

в помощь:

Интернет ресурсы, игровой программный материал, игровой настольный материал, демонстрационный материал

Занятие

Время, мин

Ход занятия

Вариативность

1

40 мин.

Изучаемпонятия «народ», «раса» посредством демонстрационного (презентационного) материала.

Еслиребятам тяжело будет сосредоточиться на презентации – можно использовать настольный игровой материал с фигурками по теме.

5 мин.

Групповая рефлексия

Возможна беседа с ребятами на интересующие их темы

10 мин.

2

40 мин.

Учимся выделять отличительные признаки народов и рас, используя наглядный материал

Можно ребятам предложить по описанию составить на ноутбуке/планшете представителя того или иного народа/расы и попросить описать и представить всем результат своей творческой работы.

5 мин.

Групповая рефлексия

Возможна двигательная активность в рамках физкульт.паузы

3

10 мин.

Актуализация знаний ранее изученного материала посредством интерактивный игры «Составь фотопортрет представителей разных рас»

Возможна устная беседа с ребятами по фактам, которыми им самим захочется поделиться (по теме, либо из собственной жизни)

30 мин.

Изучаемпонятия «нация» и особенности культуры разных народов посредством виде- , фото- и аудиоматериала (прослушивание фрагментов национальной традиционной музыки разных народов)

Можно предложить ребятам самим, посредством ноутбуков/планшетов, подобрать аудио- или фотоматериал и продемонстрировать его всей группе.

5 мин.

Групповая рефлексия

Возможна интерактивная игра-тест по теме

10 мин.

4

40 мин.

Изучаем «Мировые религии» и их отличительные особенности посредством короткометражных видеороликов по каждой.

Разберем проблемные ситуации.

Еслиребятам трудно сосредоточиться на данной сложной теме, можно просто побеседовать с группой, с использование фотоматериала) о

храмах, религиозных праздники, существующих священных книгах, а также

правилах поведения, образе жизни, влиянии религии на бытовые нормы. Проанализировать примеры из их собственной жизни.

5 мин.

Групповая рефлексия

Возможен просмотр познавательного мультролика по теме

Что может пойти не так

Что с этим можно сделать

1. В группе будут разновозрастные дети. Часть ребят не сможет самостоятельно выполнять задание в силу возраста

Можно объединить ребят по группам и придумать командное задание. Более старшие дети будут помогать более младшим

2. Тема задания совершенно не интересна ребятам

Можно попробовать использовать цифровыеигровые ресурсы

3. На занятие пришла только часть группы

Можно провести урок-повторение прошлых тем в игровой форме или посмотреть мультфильм, подходящей тематики