Социальные акции в ДОУ: практический инструмент для успешной социализации дошкольников

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 76 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА»

Отчет по самообразованию на тему:

«Социальные акции как средство социализации детей дошкольного возраста»

Воспитатель: Меркулова В.А

высшая категория

Саранск, 2022-2023 г.

Тема самообразования «Социальные акции как средство социализации детей дошкольного возраста» выбрана мною не случайно.

Одной из форм организации деятельности, способствующей развитию социально значимых качеств личности, является участие детей в городских социальных акциях, в проведение которых вовлекаются работники детского сада, семьи воспитанников и население города. Такое расширение образовательного пространства благотворно отражается на развитии у детей морально-нравственных представлений, коммуникативных умений, культуры поведения и общения.

Одна из основных задач любой социальной акции – распространение информации, привлечение внимания к той или проблеме. Поэтому целесообразно обратиться к мнению Дзялошинского И. М., специалиста по медиакоммуникациям, профессора МГУ им. М. В. Ломоносова, который определяет социальную акцию как серию взаимосвязанных и запланированных действий, нацеленных на достижение конкретных результатов в решении социально значимой проблемы. Это определение вполне применимо к социальным акциям, организуемым дошкольной образовательной организацией. Но в процессе целеполагания на первое место выступает педагогическая цель – ранней социализации дошкольников. Результат в решении социально значимых проблем также важен, но имеет в данном контексте второстепенное значение. Ведь для ребенка главное – понять, что от его активности зависит благополучие других людей, родного города, страны.

При подготовке социальной акции в первую очередь следует определить, на решение каких социально-педагогических задач она направлена. Необходимо разработать проект, структура которого включает: цель и задачи акции, определяет ее участников и целевую аудиторию, место и форму проведения, сценарный план.

В процессе работы по самообразованию,я изучила следующую литературу:

1. Асмолов А. Г. Стратегия и методология социокультурной модернизации образования // Проблемы современного образования. 2010. №4. С. 4-18.

2. Василькова Ю. В. Методика и опыт работы социального педагога. М. : Наука, 2001. 190 с.

3. Василькова Ю. В., Василькова Т. А. Социальная педагогика: курс лекций. М. : Наука, 2001. 290 с.

4. Исследование современных проблем общества в контексте социальной работы: сборник научных статей студентов и преподавателей кафедры социальной работы и социальной безопасности. Вып. 3 / Сев. (Аркт.) федер. ун-т им. М.В. Ломоносова; Ин-т копл. без-ти, Каф. социал. раб. социал. безоп. / под ред. Н. В. Цихончик. Архангельск : Перо, 2015. 105 с.

2. Козин С. В., Кольцов П. М. ГТО: прошлое и настоящее. // Электрон. периодич. рецензируемый научн. журн. 2015. Режим доступа к журн… URL : http://sci-article.ru/number/07_2015.pdf (дата обращения: 23.09.2015)

3. Колесникова Г. И. Основы психопрофилактики и психокоррекции. Ростов н\Д : Феникс, 2005. 230 с.

4. Коломинский Я. Л. Психология взаимоотношений в малых группах. Минск, 2000. 215 с.

5. Мудрик А. В. Введение в социальную педагогику М. : Ин-т. практ. психол., 1997. 255 с.

6. Мудрик А. В. Социальная педагогика. М. : Академия, 2000. 320 с.

7. Социальная работа с молодёжью / под ред. д.п.н., проф. Н. Ф. Басова. М. : Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2015. 328 с.

8. Технология социальной работы / под общ. ред. Е. И. Холостовой. М., 2001. 120 с.

9. Шакурова М. В. Методика и технология работы социального педагога. М. : Педагогика, 2002. – 210 с.

10. Щуркова Н. Е. Педагогическая технология. М.: Академия, 2005. 190 с.

11. Юдашкина В. В. Анализ использования социальных технологий для социальной активизации молодёжного сообщества. // Гуманитарные и социальные науки. 2015. № 3. С. 309 — 317

Работа с детьми:

В этом году провела с детьми такие акции как:

- День Земли

- День земли воды и леса

- День птиц

- Эколята-Дошколята

- Рисуем победу

- Георгиевская ленточка

- День здоровья

Такжеродителисовместно с детьмиучаствовали в акциях:

- банки для свечей

- окна Победы

- Подари книгу

- субботник в детском саду

- Батарейка

- сад памяти

Подготовила консультации для родителей «Развитие коммуникативных навыков у детей по средствам социальной акции»

Выставка по тематикам акций ( папки передвижки)

Данные мероприятия помогли установить теплые неформальные, доверительные отношения, эмоциональный контакт между педагогами и родителями, между родителями и детьми, создали эмоциональный комфорт в группе. Родители стали более открытыми для общения.

Работа с педагогами:

Памятка для воспитателей «Социальные акции в детском саду»

Методическая рекомендация «Обучаем дошкольников связанной речи».

Памятка «Развитие коммуникативных способностей у дошкольников по средствам социальной акции».

В процессе работы над данной темой были опубликованы методические материалы, транслирующие мой педагогический опыт:

Вывод: Осуществляя работу по теме самообразования, к концу учебного года мне удалось снизить детскую конфликтность, научить детей налаживать дружеские взаимоотношения, создать благоприятную психологическую атмосферу в детском коллективе, обогатить опыт детей в умении выражать свои эмоции, понимать состояния других людей. Работа в этом направлении будет продолжена и на следующий год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/553274-otchet-po-samoobrazovaniju-na-temu-socialnye-