Комплексно тематическое планирование в средней группе по теме: «Семья. Дом. Родной город»

Дни недели

Занятия

Индивидуальная деятельность

11 сентября

Понедельник

……………….

12 сентября

Вторник

………………

13 сентября

Среда

………………

14 сентября

Четверг

………………

15 сентября

Пятница

………………

18 сентября

Понедельник

………………

19 сентября

Вторник

………………

20 сентября

Среда

………………

21 сентября

Четверг

………………

22 сентября

Пятница

1.Ознакомление с окружающим

Тема: «Моя семья»

Цель. Ввести понятие "семья". Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям - членам семьи.

Занятие №,2, стр.10, О.В.Дыбина, «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»

2.Физическая культура

Задачи. Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Занятие 4, занятие 3, стр.21, Л.И.Пензулаева, «Физическая культура в детском саду».

…………………………………

ФЭМП

Цель. Повторение и закрепление пройденного материала.

Занятие 2, Л.С.Метлина «Математика в детском саду»

2.Музыкальное.

………………………………

1.Ознакомление с окружающим

Тема. Расскажи о любимых игрушках.

Цель:Закреплять умения детей находить предметы (игрушки) рукотворного мира в окружающей обстановке; учить описывать их, называя, детали, функции, материал и т. д. стр.9, О.В.Дыбина, «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»

2.Лепка

Тема. Слепи игрушку в подарок другу (братишке, сестренке).

Цель.Продолжать развивать образные представления, воображение и творчество. Закреплять умение использовать при создании изображения разнообразные приёмы лепки. Воспитывать внимание к другим детям, желание заботиться о них.

Занятие №21, стр. 37, Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

Физическая культура

Задачи. Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Занятие 5, стр.22, Л.И.Пензулаева, «Физическая культура в детском саду».

…………………………………

1.Развитие речи

Тема.Звуковая культура речи: звуки с и сь.

Программное содержание. Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи).

Занятие 2, с.28, В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

2.Физическая культура

Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

Занятие 6, стр.23, Л.И.Пензулаева, «Физическая культура в детском саду».

………………………………………

1.Рисование

Тема. Фартук для бабушки (Декоративное рисование)

Цель.Учить детей составлять на полоске бумаги простой узор из элементов народного орнамента. Развивать цветовое восприятие.

Занятие №16, стр.34, С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

2.Музыкальное.

…………………………………

1.Ознакомление с окружающим

Тема. Петрушка идет трудиться.

Цель.Учить детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым. Картинки с изображением предметов, необходимых для игр и для труда на огороде, на кухне, в квартире; три макета: огород, кухня, комната.

Занятие №3, стр.12, О.В Дыбина, «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»

2.Физическая культура

Занятие №7

Цель.Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

Занятие №7,стр.24. Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

…………………………………

1.ФЭМП
Цель. Повторение и закрепление пройденного материала.

Занятие 3, Л.С.Метлина «Математика в детском саду»

2.Музыкальное.

…………………………………

1.Ознакомление с окружающим

Тема.Целевая прогулка «Что такое улица»

Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут, объяснить, как важно знать свой адрес.

О.В Дыбина, «Занятия по ознакомлению с окружающим миром»

2. Аппликация

Тема. Большой дом.

Цель.Закреплять умение разрезать полоску бумаги по прямой, составлять изображение из частей. Учить создавать образ большого дома.

Занятие № 23, стр.39, Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду»

3.Физическая культура

Цель.Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

Занятие №8, стр.26, Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду».

…………………………………

1.Развитие речи:

Тема. Обучение рассказыванию: "Наша неваляшка"Программное содержание. Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

Занятие № 3 стр.29, В.В.Гербова «Занятия по развитию речи»

3.Физкультура на воздухе

Задачи. Упражнять в ходьбе в обход предметов, поставленных по углам площадки повторить подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивать точность приземления.

Занятие 9, стр. 26, Л.И.Пенззулаева «Физическая культура в детском саду».

……………………………

1.Рисование

Тема. Рыбки плавают в аквариуме.

Программное содержание. Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения.

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности»

2.Музыкальное

Утренняя гимнастика - комплекс №1, №2

Гимнастика пробуждения - комплекс №1, №2

Беседы

«Моя семья» - дать первоначальное представление о родственных отношениях в семье. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

«Семья – это я!» - закреплять знания о членах семьи, умение называть их имена.

«Мой дом, мой посёлок» - закрепить знание о домашнем адресе, улице. Познакомиться с родным поселком.

«Государственные символы России» - знакомить детей с изображением государственного флага, государственного герба РФ, государственного гимна. Формировать представление об их происхождении.

«Папа может все!» - дать детям представление, что папа проявляет заботу о своей семье и очень многое умеет.

«Семь Я» - закрепить представление о членах семьи и ближайших родственниках, понимание того, что в семье заботятся друг о друге, помогают друг другу, дарят подарки и вместе выполняют домашние обязанности.

«Кто живет с тобой в квартире?» - закрепить представление о членах семьи. Воспитывать любовь и уважение ко всем членам семьи.

«Дом, котором мы живем» - расширять представление о доме, знакомить с частями дома. Воспитывать бережное отношение к своему дому.

«По детской площадке нашего дома иду я дорожкой знакомой» - формировать первичные представления правил поведения на улице и навыки безопасного поведения в помещении (осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держась ха перила; открывать и закрывать двери, держась за ручку…)

«Мебель» - формировать элементарные представления о предметах мебели и их назначении в жизни человечка.

«Моя комната» - закреплять знания детей о мебели, о ее назначении в жизни человека.

Рассматривание картин, альбомов, иллюстраций

«Моя комната»

«Вечер в кругу семьи»

Иллюстрации к книге С.Я. Маршака «Усатый полосатый»

Иллюстрации «Как я помогаю маме»

Набор картинок «Мебель»

Набор картинок «Посуда»

Альбом «Наш край родной»

Альбом «Моя семья»

Альбом «Город, в котором я живу» (Каменск-Шахтинский)

Театрализованная деятельность

1.Тема.Театральные профессии – костюмер, гримёр.

Театрализованная игра «Веселый Старичок-Лесовичок». Игра на имитацию движений. Упражнение на развитие артикуляции «Немой диалог».

Цель: познакомить детей с театральными профессиями гримера и костюмера.

Задачи: учить детей интонационно выразительно проговаривать фразы; активизировать познавательный интерес детей; развивать пантомимические навыки и артикуляцию; поощрять творческую инициативу, побуждать детей к активному общению через игру. Воспитывать дружеские отношения.

2.Тема. Кукла вида «Шарик на пальце» (вводное занятие по кукловождению).

Упражнения и этюды. Отрабатывают «взгляд» куклы. Игра «Угадай кто я?»

Цель: продолжение знакомства с театром пальчиковых кукол.

Задачи: научить детей работать с куклами вида «шарик на пальце»; продолжать обучать элементарным действиям с куклой. Формировать умение концентрировать внимание на игрушке. Развивать фантазию, интерес к театру. Воспитывать культуру поведения.

Экспериментальная деятельность

1.Вода прозрачная, но может менять цвет.

Цель. Определять свойства воды. Вода прозрачная, но может менять цвет. Вода может нагреваться и нагревать другие предметы.

2.Значение воды в жизни растений.

Цель. Формировать представления детей о важности воды для жизни и роста растений.

ОБЖ

«Как песок может стать опасным» -показать детям игры с песком и предупредить их, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в глаза, рот, нос, одежду, голову.

«Как вести себя во время проведения подвижных игр?» - учить умению контролировать свое поведение: сдерживать себя и прислушиваться к мнению других детей, совершенствовать себя как личность через общение с людьми; учить

согласовывать свои действия с действиями партнера.

«Если ты потерялся на улице» - дать детям знания, как вести себя в ситуации, если они потерялись или заблудились, к кому можно и нужно обратиться в этом случае. Помочь детям осознать важность знания своего домашнего адреса и телефона.

Дидактические игры

«Что сначала, что потом?» - способствовать развитию у детей памяти, внимание, воображение.

«Узнай дом по силуэту» - закреплять представления детей об особенностях строения, внешнего вида различных зданий; способствовать систематизации знаний о разнообразных постройках; развивать познавательную активность, наблюдательность.

«Вот моя улица, вот мой дом» - учить детей называть улицы ближайшего окружения; знать, в честь кого они названы.

«Собери картинку» - учить детей выделять форму предмета, цвета, учить правильно, собирать изображение предмета из отдельных частей.

«Что лишнее?» - развивать у детей зрительное внимание, память, логическое мышление. Закрепление обобщающих понятий: овощи, фрукты, одежда, обувь, дикие и домашние животные, мебель, электроприборы, школьные принадлежности, игрушки.

«Когда это бывает?» - закрепить знание детей о частях суток, развивать речь, память.

«Так бывает или нет» - учить замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление.

«Какое время года?» - учить соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

«Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

«Что это за птица?» -  уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью, учить описывать птиц по характерным признакам; развивать память; воспитывать заботливое отношение к птицам.

«Загадай, мы отгадаем» - закрепить знания о растениях сада и огорода; умение называть их признаки, описывать и находить их по описанию, развивать внимание.

Наблюдения

Наблюдение за осенними листьями - показать многообразие красок золотой осени.

Наблюдение за птицами - выявить особенности приспособления птиц к сезонам (установить связь между характером пищи, наличием корма и приспособлением к погодным условиям).

Наблюдение за дождем - расширять и углублять знания о явлениях природы; формировать умение видеть красоту в любом времени года.

Наблюдение за почвой - учить видеть зависимость состояние почвы от погоды.

Наблюдение за воробьем - углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

Наблюдение за березой - продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Наблюдение за собакой - формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Наблюдение за собаками - расширять представления о породах собак; воспитывать заботливое отношение к животным.

Наблюдение за пожарной машиной - расширять знания о роли машин и их механизмах; — воспитывать любознательность.

Наблюдение за воробьем - продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье; активизировать внимание и память.

Трудовая деятельность

- Уборка инвентаря после прогулки- учить детей принимать участие в общей работе, воспитывать трудолюбие.

-Поливание песка для игры - оказывать помощь взрослым.

-Собираем листочки - привлекать к выполнению простейших поручений.

-Уборка инвентаря после прогулки - учить детей принимать участие в общей работе, воспитывать трудолюбие.

-Подметаем бортики песочницы - воспитывать желание трудиться вместе со взрослыми.

-Подметаем дорожек- учить выполнять соответствующие трудовые действия, формировать умение пользоваться инвентарем (метелки).

 -Убрать мусор в корзину - воспитывать у детей желание помогать взрослым.

-Сбор камней на участке – продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

-Игровое упражнение «Собери листочки» - учить выполнять трудовые поручения.

-Собрать ветки на участке - привлекать к выполнению трудовых поручений совместно с детьми старшей группы.

-Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев - привлекать к выполнению простейших поручений.

-Подмести в беседке - приучать к труду и получать удовольствие от совместного труда.

-Предложить детям собрать крупный мусор в беседке и около неё - приучать к труду.

-Собираем игрушки в конце прогулки - воспитывать желание следить за порядком.

-Полить и вскопать песок - учить детей оказывать посильную помощь.

Сюжетно – ролевые игры

«Стройка многоэтажного дома» - развивать умение считаться с интересами товарищей, оказывать им посильную помощь. поощрять самостоятельность.

«День рождения дочки» - развивать умение объединять несколько игр в едином игровом сюжете, побуждать детей брать на себя роль и действовать в соответствии с этой ролью,

«Семья» - развивать умение определять тему, сюжет, распределять роли, включаться в разные ролевые диалоги.

«Дочки-матери» - побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку.

«В семье заболел ребенок»

«Семейный обед»

«Праздник в семье» продолжать формировать умение гибко менять ролевое поведение в ответ на изменившуюся роль партнёра.

Художественная литература

Малые формы фольклора.

«Барашеньки…»,

«Гуси, вы гуси…»

«Дон! Дон! Дон!...»

«Жил у бабушки козел»

«Кот на печку пошел…»

«Наш козел…»

Русские народные сказки

«Жихарка» (обработка И. Карнауховой)

«Заяц-хваста» (обработка А.Н. Толстого)

Произведения поэтов и писателей России.

Поэзия.

Брюсов В.Я. «Колыбельная»;

Гамазкова И. «Колыбельная для бабушки»;

Гернет Н. и Хармс Д. «Очень-очень вкусный пирог»;

Маршак С.Я. «Багаж», «Про все на свете», «Вот какой рассеянный», «Мяч», «Усатый-полосатый»

Проза

Бианки В.В. «Подкидыш», «Лис и мышонок», «Первая охота», «Лесной колобок – колючий бок» (1-2 рассказа по выбору);

Вересаев В.В. «Братишка»;

Произведения поэтов и писателей разных стран

Грубин Ф. «Слезы», пер. с чеш. Е. Солоновича;

Конструирование

«Домики, сарайчики» - упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально; в умении делать перекрытия; в усвоении пространственных понятий (впереди, позади, внизу, наверху, слева, справа); в различении и назывании цветов. Развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.

Тема 2, Л.В. Куцакова, «Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада»

Подвижные игры.

«У медведя во бору»

«Найди себе пару»

«Кот и мыши»

«Трамвай»

«Цветные автомобили»

Пальчиковые игры

«Семья»

«Строим дом»

Региональный компонент

Тема 1. Наши старшие друзья и наставники (ребенок и взрослые)

Игры:«Колечко»,«Ручеек».

Социально-коммуникативноеразвитие.

Беседынатему:«Моиблизкие»,«Дом,вкотороммыживем»,«Моидомашние обязанности».

Речевоеразвитие.

Рассматриваниеиобсуждениесемейных фотографий родителейс детьмии изжизни детского сада.

Пальчиковыеигрыспотешками.

Познавательноеразвитие.

Посещениедругойгруппыдетскогосада,медицинскогокабинета,кухни,прачечной.

Художественно-эстетическоеразвитие.

Рисование:«Моярука–моясемья»(изображениеэлементовпортретов),«Мои друзья».

Слушаниеказачьихпесенвисполнениистаршихдошкольников

Тема 2. Мойдом,мойгород

Социально-коммуникативноеразвитие.

Беседы:«НашдомнаДону»,«Нашаулица».Игры-драматизациивподготовленной среде «Казачья горница».

Речевоеразвитие.

Знакомствосказачьимдиалектом:курень, баз, плетень,станица. Заучивание домашнего адреса и адреса расположения детского сада.

Познавательноеразвитие.

Прогулка по улице, на которой находится детский сад, экскурсия к строительству дома, рассматривание фотографий или иллюстраций «Мой дом на Дону»

(дома бывают разные многоэтажные, одноэтажные). Рассматривание фотографий памятных мест города, в которых были с родителями (детский городок, аквапарк, каток, стадион, дом культуры и т.д.)

Художественно-эстетическоеразвитие.

Рисованиеразличныхдомов,коллективнаяработасовместноспедагогом «Нашаулица».

Слушаниепесни«Новочеркасскийвальс».

Конструирование:

«Мебельдлядома».

«МойдомнаДону».

«Мойдвор»–изконструктораЛего

Тема 3. Семьяисемейные традиции

Игры:«УМатрешкинойсестрицы»,«Какунассемьябольшая».

Социально-коммуникативноеразвитие.

Сюжетно-ролевыеигры:«Дом»,«Семья».

Речевое развитие.

Пальчиковая игра «Семья». Игра―Ктокемприходится?

Познавательноеразвитие.

Экскурсиявмини-музей«Казачьягорница».«Семейныетрадицииказаков».

Художественно-эстетическоеразвитие.

Рисованиенатему:«Выходныевсемье»,«Семейныепраздники»,«Скемяживу»,

«Портретычленовсемьи»

Речевоеразвитие.

Коммуникативныеигры:«Ярасту...»,«Назовиласково»,«Пустимимяповетру», «Уменяестьголова».

Познавательноеразвитие.

Экскурсиявмини-музей«Казачьягорница»потеме«Я.Мойдом.Моясемья».

Художественно-эстетическоеразвитие.

Аппликация:«Украшаемкостюмыказачат»

Упражнение «Мои вещи» - формировать навыки складывания одежды и содержания её впорядке.

Рассматривание картины «Семья» - развитие речи, внимания, памяти, повторение названий одежды, их цвета, правильно отвечать на вопросы воспитателя.

Пересказ сказки - учить детей пересказывать знакомую короткую сказку, используя слова и фразы из текста.

Рисование на тему «Я и моя семья» -воспитывать у детей эмоциональное отношение к создаваемому образу членов семьи, учить передавать в рисунке основные деталиодежды.

Упражнение «Брось дальше!», «Кто быстрее добежит до флажка? - учить выполнять упражнение с мячом, развивать глазомер, быстротубега.

Упражнение «Чего больше - закреплять умение определять количество предметов (сравнивать) методом наложения иприложения.

Учить мыть руки правильно: не разбрызгивать воду, насухо вытиратьруки.

Дидактическая игра «Я похож на маму (папу)» - учить составлять рассказы из личногоопыта. 

Закреплять навыки в прыжках через двапредмета.

Предложить пластилин для лепки по замыслу - развивать воображение, чувство формы и пропорций, развитие мелкоймоторики. 

Беседа «Профессия моих родителей» -речь, память, любознательность.

Дидактическое упражнение «Сервируем стол» - учить самостоятельно образовывать новые слова (сахар – сахарница, хлеб – хлебница и т.д.), активизировать в речи обобщающие слово«посуда».

Дидактическая игра «Назови цвет» - уровень освоения детьми сенсорных эталонов (цвета).

 Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - учить определять геометрические фигуры.

Дидактическая игра «Семейная фотография» - уточнить знания детей о родственных связях; воспитывать любовь и уважения к своим близким, культуру поведения; развивать речь.

Упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте с поворотом кругом вправо и влево в чередовании с небольшой паузой.

Дидактическая игра «Покажи, кто?» - повторить названия членов семьи.

Пересказ сказки «Репка» - повторить названия героев сказки «Репка», развивать связную речь, память, обогащение активного словаря детей.

Рассматривание картины «Семья» - развитие памяти, связной речи, умение правильно отвечать на вопросы, продолжать учить рассматривать картину, составлять рассказ по наводящим вопросам воспитателя.

Работа с предметными картинками - закрепление названий предметов мебели – стол, стул, кровать.

Игры с постройками - развитие мелкой моторики рук, мышления, памяти, закрепить название предметов мебели.

Дидактическая игра «Кто что делает» - учить детей, рассматривая картинку, называть изображенные на ней предметы и их действия; выполнять действия, которые они видят на картинке; развивать игровые навыки.

Закреплять приёмы аккуратного наклеивания, развивать чувство ритма.

Беседы о бережном отношении к игрушкам.

Закреплять умение группировать предметы по назначению.

Правила поведения» - предложить детям вспомнить основные правила поведения в детском саду с опорой на сюжетные картинки.

Дидактическая и «Кто что делает» - учить детей, рассматривая картинку, называть изображенные на ней предметы и их действия.

Беседы о дружелюбии и бережном отношении к игрушкам.