Конспект Образовательного события «Цветок Здоровья» в старшей группе с применением здоровьесберегающих технологий

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Условия для создания соц. Ситуации развития. Психолого-педагогические условия

Вводная часть

Дети входят в зал, на проекторе звуковое письмо.

На экране появляется Белоснежка

на экране появляется карта)

Звучит волшебная музыка,

В.: - Ой, что это?

-Ребята, кто же прислал нам письмо? Посмотрим?

Белоснежка: - Ребята, мои гномы заболели, и для того, чтобы они выздоровели, мне нужен волшебный Цветок Здоровья, лепестки которого можно найти в Сказочной стране.

- Вы согласны нам помочь?

Белоснежка: - В помощь вам я оставляю карту движения по Сказочной стране

В.: - Ребята, а попасть в Сказочную страну нам помогут попасть волшебные колпачки

Вокруг себя обернись,

В стране сказок очутись!

Дети обращают внимание, делают предположения, что это (письмо, сообщение, сигнал и т.д.).

Ответы детей

Дети одевают колпачки

Условия для развития познавательного интереса, инициативы. Привлечение к предстоящей деятельности

Условия для выражения своих мыслей.

Мотивация на дальнейшую деятельность с педагогом

Основная часть

На магнитной доске вывешена мнемосхема «Для чего нужны глаза», на столе разложены картинки «Что вредно, что полезно для глаз», магниты красного и зеленого цвета.

К возд.шару на ленточке прикреплена капсула,

Звучит музыка

Сундучок с отверстиями на столе

На столе стоят 4 тарелочки с нарезанными кусочками фруктов, накрытые салфетками

Сине-зеленая ткань разложена кругом имитирующ. болото, по периметру расставлены емкости, 8 – с теплой водой, в которых разложен прозрачный аквагрунт, 8 – с прохладной)

В-ль: — Вот мы и в Сказочной стране! Давайте посмотрим на карту, и решим к кому первому мы отправимся?

-Посмотрите, что здесь на полянке у Колобка?

- Для чего человеку нужны глаза?

-Ребята, а вы знаете, что полезно, а что вредно для глаз?

-Чтобы получить от Колобка первый лепесток, нам нужно разделиться на две команды, (с помощью магнитов). Команда, у которых красные магниты расскажет, что вредно для глаз, и встанет слева от меня, а команда зеленых, что – полезно и встанет справа от меня. Выбирайте себе картинку.

Колобок отдает первый лепесток, на котором наклеен «глаз».

В.:- Наше путешествие продолжается, куда нам идти дальше?

- Ребята, а к Буратино мы пойдем по извилистой дорожке, на носочках друг за другом. Спинку держим ровно, руки в стороны.

- Вот мы и пришли! А вы любите отгадывать загадки? Буратино приготовил вам интересную загадку, отгадаем ее!

На лице он выдаётся,

Не в свои дела суется,

Но сопеть и нюхать тоже,

С удовольствием он может

- Чтобы получить лепесток от Буратино, нам нужно отгадать, что он спрятал в капсулах!

-Подойдите, возьмите капсулу, понюхайте, определите по запаху, что же там спрятано и отпустите ее.

- Что ты почувствовала Таня? И т.д.

Буратино отдает лепесток.

-Дети посмотрите, что на лепестке? А для чего нужен нос?

В.:Ребята, нам пора двигаться дальше. Куда же мы отправимся?

-А к Крошу мы пойдем по мостику, он очень узкий, идем очень аккуратно приставным шагом , спинка прямая, руки на поясе.

- Дети, пока мы шли, что вы слышали?

- С помощью чего вы определили, что звучит музыка?

- А для чего нужны уши?

-Посмотрите, у Кроша на полянке стоит необычный сундучок. А чем же он необычен?

Крош предлагает нам поиграть в игру«Отгадай, что звучит»

- Молодцы ребята все отгадали!

Получают лепесток от Кроша с наклеенной картинкой «ухо»

В.: - Как вы думаете, что вредно для ушей?

В.:А дальше наша дорога идет через дремучий лес!Посмотрим на карту,к кому идем?

- А чтобы продолжить наше путешествие нам нужно разделиться на пары, крепко держитесь за руки, чтобы не заблудиться в дремучем лесу. Вот мы и пришли на опушку к Бабе Яге.

- Ребята, посмотрите, Баба Яга накрыла стол скатертью – самобранкой, приготовила угощение и, чтобы нам с вами получить следующий лепесток, она просит вас поиграть в игру «Угадай на вкус»

-Договоритесь между собой, кто будет первый пробовать и отгадывать, а кто угощать! Тот, кто будет отгадывать, надевает маску и с закрытыми глазами отгадывает, чем его угостили.

- Что помогло вам отгадать вкус продуктов?

-Дети, а зачем человеку язык?

Баба Яга отдает лепесток с наклеенным органом чувств «язык»

-Молодцы ребята, все угадали!

Продолжим наш путь, к кому пойдем дальше?

-Где живет Царевна-Лягушка?

Болото очень топкое, поэтому туда мы доберемся по кочкам. Прыгаем на двух ногах, руки на поясе

- Ребята, Царевна Лягушка растеряла свои хрустальные бусы, и никак не может их найти. Она просит нас помочь найти бусины и разложить по шкатулкам. Поможем ей?

В: - Где вы нашли бусинки?

- В какой воде? (в теплой воде)

- В какой воде не было бусинок?(в холодной воде)

- А какие бусы по виду и ощущению? (круглые, прозрачные, мягкие, маленькие и большие, и пр. )

- Ребята, с помощью чего вы ощутили, что вода в емкостях была теплая или холодная?

Царевна Лягушка благодарит за помощь и отдает последний лепесток

- Мы собрали все лепестки, теперь нам нужно …..

Дети смотрят на карту и определяют направление

Идем к Колобку

Ответы детей

Дети выбирают магниты и с их помощью делятся на 2 команды

Дети выбирают себе картинки, прикрепляют их с помощью магнита, и объясняют свой выбор

Дети смотрят на карту и определяют направление

- К Буратино

Дети идут «зигзагом» на носочках.

НОС!

Дети берут капсулу и рассказывает о том, что почувствовали

Ответы детей

Дети определяют направление с помощью карты

- К Крошу!

Ответы детей

Ответы и предположения детей

Ответы детей

Дети определяют направление с помощью карты

- К Бабе Яге

Дети делятся на пары,

Дети отгадывают и рассказывают, что именно он попробовал. Я попробовал яблоко, я съела апельсин и т.д

Ответы и высказывания детей

- К Царевне Лягушке

Ответы детей

Дети прыгают по «кочкам» на обеих ногах

Дети опускают руки поочередно в ёмкости с водой, находят бусинки и собирают их в шкатулку Царевне Лягушке.

Ответы детей

- собрать Цветок Здоровья

Условия для развития наблюдательности и речевой активности, умений делать выбор. Умения ориентироваться в пространстве

Технология обучения ЗОЖ

Условия для взаимодействия детей друг с другом.

Условия для стимулирования, активизации и поддержки речевой деятельности, выражения детьми своих мыслей.

Условия для развития поисковой активности

Смена «динамических поз» по Н.Ф. Базарному.

Условия для развития познавательной активности, мышления.

Ароматерапия(коррекционная технология).

Условия для развития умений различать и называть запахи. Стимулирование речевой активности. Умения делать умозаключения и выводы.

Смена «динамических поз» по Н.Ф. Базарному.

Условия для развития исследовательского интереса, внимания. Стимулирование высказываний детей, побуждение к речевому общению между собой.в игре

Условия для ориентировки пространстве, умений правильно определять направление

Условия для умений договариваться друг с другом, развитие положительных взаимоотношений. Стимулирование речевой активности.

Смена «динамических поз» по Н.Ф. Базарному

Коррекционная технология (игра с водой). Технология сохранения и укрепления здоровья – контрастное закаливание

Условия для развития самостоятельности и инициативы Условия для закрепления сенсорных и перцептивных качеств предметов, побуждение к речевой деятельности

Рефлексия

На экране появляется Белоснежка.

- Белоснежка, а чтобы твои гномы больше не болели, нужно правильно ухаживать и беречь органы чувств!

В: - Ребята, вот и подошло к концу наше путешествие!

Мы выполнили все задания и помогли Белоснежке! Молодцы!

- Нам пора возвращаться обратно в наш детский сад (звучит музыка)

Вокруг себя обернись,

В детском саду очутись!

Мне понравилось, что вы старались, и были очень активны.

- Что вам понравилось больше всего? Что было интереснее всего?

- Какое задание было самым сложным для вас?

- Как мы помогли гномами Белоснежке? И пр.

Дети собирают Цветок Здоровья, по одному лепестку, проговаривая какой орган чувств на нем изображен, у кого мы его получили, для чего он нужен.

Условия для развития и поддержки речевой активности. Развития мышления, внимания, памяти. Умения делать выводы и умозаключения.

Условия для взаимодействия друг с другом.