Разработка внеурочного занятия

В последнее десятилетие в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры и образования как важнейших факторов формирования чувства патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания.
Жизнь общества сегодня ставит серьезнейшие задачи в области воспитания и обучения нового поколения. Государству нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и, в случае необходимости, встать на его защиту. В работе нашего образовательного учреждения одной и главных задач является воспитание патриотического воспитания. Важнейшая составляющая процесса воспитания – формирование и развитие патриотических чувств. Без наличия этого компонента нельзя говорить о воспитании по-настоящему гармоничной личности.
В свете этих задач повышается значимость военно-патриотического воспитания учащихся, так как именно оно должно внести весомый вклад, а в некоторых случаях и решающий вклад в дело подготовки умелых и сильных защитников Родины.
Военно-патриотическое воспитание тесно связано с воспитанием патриотизма. Военно-патриотическое воспитание – образовательная технология двойного назначения, поскольку всеми доступными формами вооружает гражданина важнейшими морально-психологическими качествами, необходимыми как будущему защитнику Родины, так и вполне мирному человеку.
На современном этапе обучения перед педагогом теоретических дисциплин одной из главных задач стоит развитие мышления, расширение кругозора и повышение интеллектуального уровня учащихся. С другой стороны все актуальнее звучит проблема, как заинтересовать и увлечь детей предметами, не связанными с концертной практикой, коими являются сольфеджио и музыкальная литература. Не секрет, что очень часто эти дисциплины воспринимаются детьми как «скучные и занудные».
Именно эти проблемы натолкнули на поиски нетрадиционных форм обучения, в основе которых лежит игровой принцип, который сочетает в себе элементы соревновательности, обогащения познаний детей в различных областях и развлекательности. Кроме того, сама форма предполагает очень широкий уровень охвата материала школьной программы, а также позволяет чередовать «трудные и легкие вопросы. Руководствуясь данными принципами, я предлагаю увлекательное мероприятие, сочетающее познавательные и проверочные функции. К ним относятся – викторины, игры, олимпиады, контрольные работы.
Я остановился на интерактивной викторине. Она учитывает склонность детей к соревновательности и подразумевает более высокий уровень подготовки учащихся, сохраняет присущую ей проверочную функцию, но в завуалированном виде, предполагает более углубленные знания продвинутыми учениками теоретически