Конспект урока по русскому языку на тему: Типы речи

Конспект урока по русскому языку на тему:

Типы речи

Цель: познакомить учащихся с разными типами речи;

раскрыть особенности сочинения-рассуждения, сочинения-

повествования,

сочинения-описания;

формировать языковую компетентность;

воспитывать интерес к языку.

Организационный момент

- Всем доброе утро! Открываем тетради, записываем число (4 марта). Тема урока: Типы речи. Повествование.

- Вспомните и назовите 3 типа речи. Описание, повествование, рассуждение.

- Чем они друг от друга отличаются?

- Хорошо, давайте потренируемся отличать типы речи друг от друга. [тексты раздать, у каждого ребенка будет один их трех текстов]

Пример 1

Сперва она медленно подошла к окну и осторожно двумя руками взяла небольшой цветочный горшок. Затем обернулась, подняла на меня глаза и почти шепотом сказала:

– Ты только посмотри, это же чудо какое-то! Оно живое! У меня получилось.

Протянула мне горшок, приглашая взглянуть поближе. Я из вежливости сделал вид, что мне интересно, и наклонился ближе.

Пример 2

Она подошла к окну, взяла цветочный горшок, обернулась ко мне. Я никогда не видел ее такой счастливой. Глаза одновременно наполнялись слезами и так глубоко сияли, что я понял: у нее случилось что-то очень важное. Тонкие руки бережно держали горшок с невзрачным растением. Казалось, она не дышит, чтобы не потревожить свое сокровище.

Пример 3

Я смотрел на нее, аккуратно сжимающую цветочный горшок, и чего-то не понимал. Как можно быть счастливой после всего, что она пережила. И от чего? От того, что какой-то полуживой кустик в горшке выпустил новый листок. Почему я никогда не мог понять, что значит довольствоваться малым? Потому что много дано? Или надо все потерять, чтобы научиться искусству радоваться жизни в самых ее мелочах?

- Даю вам время внимательно прочитать тексты, а затем выразительно прочитать свой текст всему классу и объяснить – текст какого типа речи перед вами и почему вы так считаете.

- Теперь давайте посмотрим на таблицу. [раздать каждому] Прочитайте ее вслух, какая информация для вас новая?

- Послушайте образец доказательства (по плану из таблицы): этот текст представляет собой повествование, так как в нем рассказывается о конкретном событии/ случае. Характерная для данного типа речи композиция: завязка, развитие действия, кульминация, развязка. К тексту можно задать вопрос: что произошло? Чтобы изобразить текст в виде фильма, нам потребуется несколько кадров.

- Открываем (176) упр. Читаем задание, текст, а затем развернуто и аргументированно объясняем – текст какого типа речи перед нами. План ответа – в таблице.

Как называются слова одной части речи, близкие по значению? Синонимы. Для чего они нужны в тексте? они служат для повышения выразительности речи, позволяют избегать её однообразия.

- Хорошо, потренируемся различать типы речи. Читаем выразительно текст, определяем тип речи, аргументируем свой ответ:

1) Художник Борис Иванович в тумане подкрался к лебедям близко, стал целиться, но, подумав, что мелкой дробью по головам больше убьёшь, раскрыл ружьё, вынул картечь, вложил утиную дробь. И только бы стрельнуть — стало казаться, что не в лебедя, а в человека стреляешь. Опустив ружьё, он долго любовался, потом тихонечко пятился, пятился и отошёл так, что лебеди вовсе и не знали о страшной опасности. (М. Пришвин)

– Тип речи - повествование, т.к. в тексте рассказывается о конкретном событии. Характерная для данного типа речи композиция: завязка, развитие действия, кульминация, развязка (только в очень укороченном виде, заметили? Пришвин мастерски заставил читателя ощутить более остро ситуацию, нарисованную в миниатюре. Здесь и кульминация – какая, кстати? Преображение человека. Перед нами маленькое чудо, которое “снисходит” на героя.). К тексту можно задать вопрос: что произошло? Чтобы изобразить текст в виде фильма, нам потребуется несколько кадров.

- Опишите эти кадры, как бы вы сняли фильм по этому эпизоду.

- Обратите внимание на обилие глаголов. Для чего они нужны в тексте? Придают динамичность.

2)Тщательно и старательно шёл Бим по лугу челноком, разыскивая разбросанный сыр, и вдруг среди разных запахов трав, цветов, земли, реки ворвалась струя воздуха, необычная и волнующая: пахло какой-то птицей, вовсе не похожей на тех, что знал Бим. Пахло чем-то неизвестным, что будоражило кровь. Бим остановился и оглянулся на Ивана Ивановича. Потом, тихо переступая лапами, стал приближаться к неведомому, уже не глядя на Ивана Ивановича. Шажки становились все реже, он как бы выбирал точку для каждой лапы, чтобы не зашуршать.

Наконец запах оказался таким сильным, что дальше идти уже невозможно. И Бим замер на месте, будто окаменел. Это была статуя собаки, будто созданная искусным скульптором. Вот она, первая стойка! Первое пробуждение охотничьей страсти до полного забвения себя (Г. Троепольский).

- Кто узнал рассказ? Белый Бим Черное ухо

- Тип речи? Повествование, потому что в тексте рассказывается о конкретном событии. Характерная для данного типа речи композиция: завязка, развитие действия, кульминация, развязка. К тексту можно задать вопрос: что произошло?

- А если мы применим прием фотографирования, то какие кадры у вас бы получились?

3) Что теперь делать? Бежать? Но Артемон, весь забинтованный, крепко спал. Пес должен был спать двадцать четыре часа, чтобы зажили раны.

Неужели же бросить благородную собаку одну в пещере?

Нет, нет, спасаться – так всем вместе, погибать – так всем вместе...

- Тип речи? Рассуждение, т.к. в тексте мы видим развитие и подтверждение мысли, выражение собственного мнения. Композиция: тезис, док-во и вывод. Текст отвечает на вопросыпочему? Каким образом? Мы не можем наглядно изобразить текст.

Буратино задает вопрос: Что теперь делать?Высказывает тезис в виде вопроса: Бежать? Противопоставляет ему другой тезис, о нем говорит союз но. И доказывает: Но Артемон... Потом предполагает другой выход (тезис): бросить собаку. И приходит к правильному решению (выводу). Смысловые отношения причины и следствия между предложениями выражены не с помощью союзов потому что, значит, они лишь подразумеваются, зато большую роль играет противопоставление.

4) Вот там, глубоко в земле, папа Ларссон и устроил себе уютную квартиру. Если бы тебе удалось заглянуть туда, ты увидел бы просторную кухню. У одной стены стоит большой деревянный ящик — это буфет, где Ларссоны хранят свою лисью еду. Сюда же мама Ларссон складывает пустые консервные банки, которые невоспитанные люди разбрасывают по лесу. Лисы используют эти банки вместо тарелок и кастрюль. Из тарелок, как ты понимаешь, они едят, а в кастрюлях варят рассыпчатую картошку и молочные каши. Посреди кухни стоит стол, его смастерил папа Ларссон из дубового пня, к которому приколотил дощечки от ящика. Мама Ларссон обила их берёзовой корой, и теперь стол покрыт модной скатертью. (Я. Экхольм)

- Тип речи? Описание, потому что…

- При описании происходит перечисление признаков человека, предмета или явления. Описательный текст похож на статическую картину или фотографию. Отличие от повествования в том, что здесь только одна картинка и никакой динамики нет. При описании места вы употребляете такие слова и словосочетания: рядом, близко, недалеко, невдалеке, поблизости, вблизи, справа, слева, около, дальше, в нескольких шагах или метрах, тут же, на первом плане и другие.

- Теперь открываем учебник на стр 105, упр 175. Закройте таблицы и по памяти назовите мне основные типы речи и кратко их охарактеризуйте по плану (план на доске: 1) содержание; 2) композиция; 3) вопросы; 4) лексические особенности; 5) морфологические особенности; 6) Как изобразить?) Что запомнилось? Есть вопросы?

Дз: в своей любимой книге найти небольшой отрывок с типом речи – описание. Описание чего угодно: персонажа, помещения, природы, вещи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/553590-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-na-temu-tip