По страницам книг Н. Носова

- Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости! Я рада Вас приветствовать на нашем внеурочном занятии!

- Ребята, подскажите, а как же называется наше внеурочное занятие?

- А если мы на занятии «В мире книг», то можно ли сказать, что мы любим читать книги?

- Наше занятие хотелось бы начать со слов великого русского поэта А. С. Пушкина «Чтение – вот лучшее учение». Вы так же считаете? Почему?

- Скажите, интересное ли это занятие? Почему?

- Вы совершенно правы! А наше внеурочное занятие развивает в нас интерес к чтению и знакомит нас с новыми книгами.

- Ребята, сегодня наше занятие будет посвящено произведениям необыкновенного человека, талантливого, великого детского писателя. А что же это за писатель вам предстоит догадаться самим.

Приём весёлое зачёркивание

- Перед вами — зашифрованная записка. В ней скрыта фамилия, имя и отчество писателя. Расшифровать их несложно. Для этого нужно зачеркнуть все буквы, которые встречаются в строке два или более раз, и соединить оставшиеся буквы.

-Молодцы, справились с этим заданием!

Приём биографическая справка

- Этот автор нам уже знаком, так как на прошлых занятиях мы уже познакомились с его творчеством. А теперь вам предстоит вспомнить, что мы знаем о Н. Носове. У вас на столе лежит две карточки, внимательно прочитайте каждую из них, посовещайтесь и выберите ту, в которой говорится про Николая Носова.

*Проверка – заслушивается ответ.

– Посмотрите на нашу выставку книг писателя Н.Н.Носова. Книги, которые я взяла из нашей школьной библиотеки, не выглядят новыми, они самые затёртые, зачитанные. Как вы думаете, почему?

– Правильно, они имеют большую популярность среди читателей, они никогда не залёживаются на полках.

- Расскажите, какие произведения Н. Носова вам нравятся?

- А чтобы наши знания имели ценность, сделать книжку про книжку, своего рода книгу - сборник.

- Скажите что такое книга – сборник?

- В неё мы поместим иллюстрации произведений и информации о произведении, с которыми знакомы.Возможно, наша сборник будет полезен для юных читателей при выборе книг Носова, которые они смогут взять в нашей школьной библиотеке для приятного времяпровождения.

- Чтобы с легкостью узнать, чьи произведения помещены в сборнике предлагаю на обложку поместить ФИО автора и его портрет.

*дети помещают заранее подготовленные карточки с ФИО и портретом

- Перед занятием я обнаружила конверты и письмо, в котором было сказано, что не так-то просто нам будет создать наш сборник! И что бы узнать какие произведение мы поместим, нужно будет выполнить задания из конвертов.

- Но мы, же справимся со всеми заданиями, как считаете?

- Отлично! А теперь за работу!

Приём словесная мозаика

- И вот задание из первого конверта! В этом конверте находятся слова, которые рассыпались. Из данных слов необходимо составить предложения. Выполнив правильно это задание, вы узнаете произведение, которое сможете поместить в сборник.

- Догадались, какое название у этого произведение?
- Чему же нас учит этот рассказ?
- На столе у вас лежат иллюстрации, выберете те, которая подходят под рассказ «Живая шляпа»
- Давайте в наш сборник приклеим эту иллюстрацию и небольшую информацию о рассказе.

*выполняют задание

Приём пропавшие слова

- Мы отлично справились с первым заданием! Давайте открывать второй конверт.
-Вставьте в текст пропущенные слова, чтобы узнать название следующего произведения.

- Итак, ребята, вы готовы дать ответ, какое третье произведение будет в нашем сборнике?
- Всё верно, это рассказ «Огурцы». Скажите, чему же нас учит этот рассказ?
- Выберете иллюстрацию и небольшую информацию, которая подходит к этому рассказу.

Приём восстановление текста

- Остался последний конверт. И вот какое задание нам предстоит выполнить.
- Вот незадача! Теперь нужно восстановить отрывок из текста. Но я считаю, что и это задание у нас получится выполнить, приступаем к работе!

- Какие же вы молодцы, даже с этим заданием справились отлично!

- Какое следующее произведение мы поместим в наш сборник?

- Все верно это «Мишкина каша». Выберете иллюстрацию и небольшую информацию, которая подходит к этому рассказу.

*выполняют задание

- К сожалению, наше занятие подходит к завершению. В наш сборник мы поместили пока что только три произведения.
- Давайте вспомним названия этих произведений.
- Кто же их автор?
- Что же можно сказать о всех героях Носова, какие они? Веселые, добрые, непоседливые, очень наивны, хорошие, искренние, трудолюбивые, они честно ошибаются и хитрят бесхитростно

- Чему учат рассказы Носова?

- На следующих занятия мы продолжим пополнять сборник новыми произведениями.

- давайте вернемся к высказыванию А. С. Велика роль чтения в жизни человека. Без умения читать были бы невозможны ни образование, ни культура нашего общества. Ведь благодаря навыку чтения мы можем узнать, что – то новое. Ведь что бы там ни говорили, но книга жила, живет и еще будет жить очень долго. С раннего детства мы знакомимся с книгами. Они будут сопровождать нас всю жизнь. Сидя за школьной партой, мы постоянно сталкиваемся с научной литературой. Книги по математике, русскому языку становятся нашими друзьями. Они молчаливы, но, сколько тайн содержат в себе и с какой радостью и знаниями они делятся с нами! Нам только надо научиться читать их и брать самое ценное. Книга! Это действительно надёжный друг.

- А наше занятие я хочу закончить следующими словами: "Вряд ли стоит комментировать рассказы знаменитого Николая Носова. Их надо просто еще раз прочитать, чтобы вновь убедиться: все герои Носова "как живые", а их фантазия, их поступки и даже проделки учат читателей добру и благородству".

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/553931-po-stranicam-knig-nnosova