Урок физики по теме «Линзы. Построение изображений в линзах»

УРОК ПО ФИЗИКЕ

в 11 классе

на тему «Линза. Построение изображения в линзе».

Подготовила:

учитель физики

МБОУ «Лаишевская СШ»

Буянкина Марина Станиславовна

Тема урока: Линза. Построение изображения в линзе.

Цели урока:

Образовательные:

Сформировать понятие линзы. Рассмотреть виды линз и назвать их основные характеристики.

Научить строить и описывать изображения предмета, даваемые тонкими линзами.

Назвать области практического применения линз.

Развивать умения и навыки у обучающихся при решении физических задач нестандартной формулировки.

Развивающие:

Совершенствовать интеллектуальные способности и мыслительные умения обучающихся, коммуникативные свойства речи.

Вырабатывать умение применять теоретические знания для решения задач; делать выводы; подчеркнуть взаимосвязь с другими науками: математикой, биологией, историей, медициной.

Продолжить работу по развитию умений моделировать ситуацию.

Воспитательные:

Продолжить работу по формированию у обучающихся добросовестного отношения к учебному труду; коммуникативных умений, эстетического восприятия мира.

Развивать культуру общения и культуру ответа на вопросы; функции общения на уроке как условие обеспечения взаимопонимания, побуждения к действию.

Воспитание чувства товарищества.

Задачи урока:

Предметные:

развивать активную учебную деятельность;

отрабатывать навыки экспериментальной работы;

применять полученные теоретические знания при решении задач;

строить и описывать изображения предмета, даваемые тонкими линзами.

Метапредметные:

формировать представление о компьютере, как об инструменте экспериментального исследования;

развивать экспериментально – исследовательские навыки;

уметь сравнивать, анализировать, доказывать свою точку зрения, отражать в устной или письменной форме результаты своей деятельности;

умение определять способы решения учебной задачи;

умение работать с информационными ресурсами и ЭОР.

Личностные:

уметь работать в группе;

развивать сотрудничество;

уметь выслушать оппонента, уважать его мнение;

умение владеть основами самоконтроля;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

приобретать опыт выступления перед аудиторией.

Формы обучения: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы: словесный, наглядный, проблемно-поисковый, объяснительно-иллюстративный, эвристический.

Тип урока: комбинированный.

Демонстрации: 1) линзы и их виды;

2) преломление света в собирающей и рассеивающей линзах;

3) демонстрация действительного фокуса собирающей и мнимого фокуса рассеивающей линз;

4) презентация «Линзы»;

5) лаборатория «Физикон»: виды линз, изображения предмета, даваемые тонкими линзами;

6) видеофрагмент «Определение фокусного расстояния линзы»;

7) глаз человека, как оптическая система, его дефекты и способы их исправления.

План урока

Организационный момент. 1 – 2 мин.

Проверка знаний учащихся. 8 – 10 мин.

Изложение нового материала. 20 – 25 мин.

Закрепление нового материала в процессе решения задач. 6 – 8 мин.

Задание на дом. 1 – 2 мин.

Организационный момент.

Дежурные называют отсутствующих на уроке.

Кратко формулируются цели и задачи урока.

Фронтальная проверка знаний и умений учащихся по теме: «Основные законы геометрической оптики».

Каждый ученик получает на отдельном листе свой вариант заданий с бланком ответов, который заполняется по мере выполнения учеником заданий.

Вариант № 1

(ответы занесите в таблицу)

• Сформулируйте законы отражения света и запишите их в математическом виде.

• Завершите предложение: Линию, указывающую направление, вдоль которого распространяется световая энергия, называют ….

• Представьте в математическом виде следующее утверждение: Абсолютный показатель преломления равен отношению скорости света в вакууме к скорости света в данной среде.

• Жучок подполз ближе к плоскому зеркалу на 5 см. На сколько уменьшилось расстояние между ним и его изображением?

• В каком случае угол падения равен углу преломления?

• Предельный угол полного отражения для некоторого вещества (на границе с воздухом) оказался равным 30⁰. Найдите показатель преломления этого вещества.

Вариант № 2

• Сформулируйте законы преломления света и запишите их в математическом виде.

• Завершите предложение: Явление, при котором весь падающий свет отражается в более плотную среду, называется ….

• Представьте в математическом виде следующее утверждение: Относительный показатель преломления двух сред равен отношению их абсолютных показателей преломления.

• Дерево, освещённое солнцем, отбрасывает тень длиной 36 м, а человек ростом 1,75 м – длиной 3 м. Найти высоту дерева.

• В каком случае угол падения равен углу отражения?

• Показатель преломления некоторого вещества (на границе с воздухом) равен 2. Найдите предельный угол полного отражения для этого вещества.

(Оформление расчётных задач представьте на обратной стороне листа)

Основной материал (тема урока на экране).

Определение линзы. Виды линз:

на доске заготовлен рисунок 5.17; виды линз на экране;

демонстрация линз различного вида;

презентация «Линзы»;

Основные характеристики линз:

на доске заготовлен рисунок (условные обозначения собирающей и рассеивающей линз с указанием их основных линий и точек);

демонстрация действительного фокуса собирающей и мнимого фокуса рассеивающей линз;

фокусное расстояние и оптическая сила линзы.

По строение и описание изображения предмета, даваемого линзой:

действительное или мнимое;

увеличенное или уменьшенное;

прямое или перевёрнутое;

где расположено.

Формула тонкой линзы:

на доске заготовлен рисунок, с помощью которого выводится формула тонкой линзы;

правила применения формулы тонкой линзы;

Определение и формула линейного увеличения линзы.

Области практического применения линз:

искусственные оптические приборы (лупа, проекционный аппарат, фотоаппарат, микроскоп, телескоп);

естественные оптические приборы (глаз человека; видеофрагмент, лаборатория «Физикон»);

демонстрация глаза человека, как оптической системы;

дефекты глаза и способы их исправления (рисунки 5.24-5.27; видеофрагмент, лаборатория «Физикон»).

Закрепление нового материала:

1) Вопросы 1 – 9 к § 39.

2) Рассмотреть и проанализировать таблицу на страницах 112-113.

3) Решение задачи № 1 из упражнения 16.

Рефлексия:

Незаконченное предложение.

(Необходимо продолжить фразу)

Я сегодня на уроке открыл для себя…

Мне понравилось на уроке то, что…

На уроке меня порадовало…

Я удовлетворён своей работой, потому что…

Мне хотелось бы порекомендовать…

Если бы я был учителем, то …

Задание на дом (на экране):

§ 39, вопросы 1 – 9 к § 39, задачи № 2,5 из упр. 16

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/554365-urok-fiziki-po-teme-linzypostroenie-izobrazhe