Календарно тематическое планирование на октябрь в подготовительной группе

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Понедельник– 02.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему: «Кто я?».

Ц:Расширить представления о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма, вызвать у ребёнка потребность рассказать о себе.

5.Рассматривание альбома: «Человек»

6. Дидактическая игра на ориентировку» ( во времени)

«Когда это бывает?»

Ц: продолжать закреплять понятие времени, закрепить название частей суток.

7.КГН (личная гигиена): воспитывать привычку следить за чистотой тела

8. Подвижная игра «Паровозик».

Ц: учить двигаться в разном темпе.

9. Работа в центре природы: Полив и опрыскивание растений.

Ц: формировать желание заботится о растениях, воспитывать бережное отношение.

1. Речевое развитие и подготовка детей к грамоте. Лексико-грамматические упр.

Ц: активизировать речь детей. (В.В.Гербова,з.1 с.26)

2. Художественно- эстетическое развитие. Рисование. «Нарисуй свою любимую игрушку»

Ц: учить детей рисовать по памяти любимую игрушку, отчетливо передавая форму основных частей.

( Комарова Т.С.з.11 стр.39)

3.Художественно- эстетическое развитие. Музыка(по плану муз.руководителя)

1.Наблюдение

«Как «Как погода влияет на наше здоровье».

ЗадЦ:Ц: Расширить представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни.

2.Трудовая деятельность.Собрать веточки на участке Ц:приучать содержать участок в чистоте.

3. Подвижная игра. «Ловишки»-учить бегать по всему участку, быстро реагируя на сигнал воспитателя

4. Индивидуальная работа «Прыжки вверх с места» (Ярослав, Давид, Тоня.)

Ц: Способствовать развитию прыгучести, умения концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

5. Дидактические задания«Что у тебя, а что у куклы». Задачи: Способствовать закреплению знаний о частях тела

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Час художественного чтения: В. Драгунский «Друг детства». 

Ц:Обеспечить развитие умения эмоционально воспринимать образное содержание произведения.

5.Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»

.Ц: Отображать в игре знания об окружающей жизни, показать социальную значимость медицины. Воспитывать уважение к труду медицинских работников, закреплять правила поведения в общественных местах.

Прогулка

6.Наблюдение за небом - предложить детям описать небо, проследить за движением облаков, выяснить, о чем можно узнать, рассматривая небо (о погоде: ясно или пасмурно, какой ветер, какие ожидаются осадки; о времени суток - по положению солнца в ясную погоду).

7. Подвижная игра «Съедобное, несъедобное» Ц: развивать внимание, умение ловить мяч.

8. Индивидуальная работа: Ходьба с перешагиванием через препятствия - формирование правильной осанки (с Максимом, Яриком, Алисой).

9. Свободное общение взрослого с

детьми.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Вторник– 03.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа«Кого называют скромным» Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, кто из их участников ведет себя скромно, кто стеснителен; учить давать оценку и самооценку поведения и его последствий.

5. Дидактическая игра на развитие речи.«Найди братца»

Ц: Закреплять умение детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки.

6.КГН (одевание):совершенствовать умение одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

7.Загадки о строении тела человека. Ц: Способствовать развитию памяти, мышления

8. Пальчиковая гимнастика«Братцы» Пошли два братца

Вместе прогуляться,

А за ними еще два братца.

Ну а старший – не гулял,

Очень громко их позвал.

Он за стол их посадил,

Вкусной кашей накормил.

Ладонь на столе.

Прямые пальцы соединить.

Раздвинуть в стороны поочередно две пары пальцев: сначала мизинец и безымянный,

затем – средний, и указательный, большим пальцем «звать» братьев и «кормить» их кашей.

1.Познавательное развитие ФЭМП Занятие.

Цель: продолжать учить составлять число 6 из единиц; уточнять представления о цифре 6.

(И.А. Помораева, з.1 с. 27.)

2.ФЦКМ. Ознакомление с природой в д/саду. 4 октября –Всемирный день защиты животных».

Ц: расширять представления детей о многообразии животных разных стран мира. ( Соломенникова О.А., з.3 стр.37)

3.Физическая культура ( по плану физ.инструктора)

II половина дня

Кружковая работа. «Город юности» Ц: расширять знания детей о родном городе и его символики. Познакомить с понятием «Малая Родина»

1.Наблюдение за изменением температуры воздуха и его причина - создать условия для познавательной деятельности детей.

2.Трудовая деятельность.. Подметание дорожек -  воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым

3. Подвижная игра.«Кто быстрее добежит до флажка?» 

Ц: Упражнять в беге; приучать к выполнению действий по сигналу.

4. Индивидуальная работа  по развитию движений «Прыжки вверх с места» (Соня, Максим, Дима).

Ц: Способствовать развитию прыгучести, умения  концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

5. Дидактические задания: Назови первый звук в слове.

Ц:упражнять детей в умении называть звуки в начале слова

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Час художественного чтения: В. Драгунский «Друг детства». Ц: Обеспечить развитие умения эмоционально воспринимать образное содержание произведения.

5.Подвижная игра «Не упади»

Ц: Закреплять умение передавать мяч назад и вперёд прямыми руками

6.Позн. – исслед. д-ть «Скелет человека», «Зачем человеку руки и ноги». Ц: Способствовать развитию представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма

Вечерний круг

Прогулка

7.Наблюдение за сезонными изменениями,-формировать представления об изменениях в природе в осеннее время.

8. Подвижная игра «Кот и мыши» -Ц:продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность

9. Индивидуальная работа: Спортивная ходьба.

Ц: Обеспечить развитие умения  соблюдать технику выполнения спортивной ходьбы, выносливости; укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.( Алиса, Слава, Давид)

10.Свободное общение взрослого с

детьми.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Среда– 04.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему :«Что умеет кожа». 

Ц: Расширить знания детей о назначении и свойствах кожи, обеспечить развитие умения обрабатывать мелкие раны, узнавание йода и зелёнки, содействовать воспитанию желания соблюдать правила личной гигиены.

5 Дидактическая игра «Опиши одежду девочки» —

расширяем словарный запасЦель: учить детей

определять разницу между мужчинами и женщинами по

одежде.

6.КГН (поведение за столом): совершенствовать умение есть с закрытым ртом, пережевывать пищу бесшумно.

7. Подвижная игра: «Рыбак и рыбки»

Ц: развивать ловкость.

8.Труд в центре книги: помогаем ремонтировать книги из библиотеки младшей группы».

Ц: предложить детям помочь отремонтировать книги малышей.

1.Речевое развитие.Заучивание стихотворения А.Фета «Ласточки пропали»

Ц: помочь детям запомнить стихотворение

( Гербова В.В., з.2 стр.27)

2.Художественно-эстетическое развитие. Лепка « Девочка играет в мяч»

Ц: закреплять умение лепить фигуру человека в движении.

( Комарова Т.С. , з.14 стр.42)

3. Художественно-эстетическое развитие. Музыка( по плану муз.руководителя)

1.Наблюдение изменение продолжительности дня.

Ц::  Обратить внимание детей на то, что день стал короче. Предложить сделать вывод об изменении продолжительности дня, пояснить, почему день становится короче.

2.Трудовая деятельность. Уборка участка– воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок.

3.П/и «Мы весёлые ребята».

Ц: повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

4.Индивидуальная работа.«Спортсмены тренируются». 

Ц: Упражнять в прыжках  разными способами (одна нога вперёд — другая назад),( Алиса, Давид, Гриша)

5.Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Час художественного чтения: Е. Пермяк «Для чего руки нужны». 

Ц: Обеспечить развитие умения чётко отвечать на поставленные вопросы, способствовать развитию речи детей.

5.Вечер развлечений. «Кто лучше знает правила дорожного движения».

Ц: обобщать представления о правилах дорожного движения, воспитывать грамотного пешехода и участника дорожного движения

Вечерний круг

Прогулка

6. Наблюдение за проезжающим транспортом - закреплять названия частей машины (кузов, кабина, колеса, руль); отмечать большое разнообразие машин, их назначение; воспитывать уважение к труду.

7. Подвижная игра «Птички и кошка»

Ц:учить двигаться по сигналу развивать ловкость.

8. Индивидуальная работа рисование человека палочкой на песке.

Ц: Способствовать закреплению знаний о частях тела, развитию умения соблюдать пропорции.( Руслан, Дима, Вика)

9.Самостоятельная деятельность детей с в/м

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Четверг– 05.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему: «Что я знаю о себе».

Ц: Обратить внимание ребёнка на самого себя, на своё тело, свой организм, на свои возможности и способности.

5.Словесная игра «Опасно - безопасно».

 Ц: Способствовать расширению представлений об особенностях человеческого организма.

6.КГН (внешний вид):Способствовать формированию у детей навыков самообслуживания, потребности следить за своим внешним видом

7. Подвижная игра: «Садовник».

Ц:разучить названия цветов, ловкость.

8.Индивидуальная работа в центре творчества: Рисование «Лицо человека»

.Ц: Побуждать рисовать крупно во весь лист; упражнять в создании контуров простым карандашом; способствовать развитию  зрительно-моторной координации, стимулировать самостоятельность и творчество детей в изобразительной деятельности.

9.ХБТ:   Мытьё строительного материала».

Ц:  учить мыть, просушивать и укладывать строительный материал.

1.Художественно-эстетическое

развитие. Рисование.

«Ветка рябины».

Ц: формировать умение передавать характерные особенности натуры: форму частей, строение ветки т листьев; их цвет.

( Комарова Т.С. з.12 стр.40)

2.Познавательное развитие. ФЭМП.

Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц; уточнить деление квадрата на 2,4 и 8 равных частей.

( Помораева И.А., з.2 стр.30)

3.Физическое развитие ( на воздухе)

Ц: упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упр. с мячом; повторить задание в прыжках.

(Пензулаева Л.И. з.15 стр.22)

1.Наблюдение за сорокой.

Ц: расширять представления об осени и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами

2.Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от листьев –Ц: учить работать граблями; воспитывать любовь к труду.

3.Подвижная игра. «Мышеловка» Ц:упражнять в выполнении движений; воспитывать интерес к игре.

4.Индивидуальная работа.. Развитие движений. Метание в цель.

Ц:закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании.( с Димой, Яной, Максимом)

5.Рисование на асфальте мелками

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Час художественного чтения: басня Л. Н. Толстого «Старый дед и внучек». 

Ц: Обеспечить развитие умения  эмоционально воспринимать содержание басни, понимать её нравственный  смысл.  

5.Строительные игры «Построй что захочешь».

Ц: способствовать развитию умения устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни, формированию умения создавать постройки по замыслу.

Вечерний круг

Прогулка

6.Наблюдение за одеждой осенью (почему люди выбирают те или иные предметы).

Ц:расширение представлений детей об осенней одежде людей

7. Подвижная игра «Бездомный заяц».

Ц: быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

8. Индивидуальная работа: Развитие движений. Бросание мяча вверх -развивать ловкость.(с Русланом, Соней, Гришей)

9.Свободное общение взрослого с

детьми.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Пятница– 06.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему: «Сон –это здоровье».

Ц:расширять представления о важности сна для здоровья.

5.Дидактическая игра  природоведческого характера.«Закончи предложение».

Ц: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.

Ход игры. Воспитатель начинает предложение: «Я надела теплую шубу, потому что…», «Дети надели панамы потому что…», «Идет сильный снег потому, что наступила…»

6.КГН«Правила чистюли»

.Ц:  Способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни; развитию самостоятельности в выполнении кгн.

7. М/Подвижная игра «Кольцеброс». 

Ц:Содействовать развитию меткости.

1.Познавательное развитие. ФКЦМ.Юный эколог. «Простые и ценные камни»

Ц:развивать у детей интерес к камням, сенсорные ощущения, умение обследовать камни разными органами чувств.

(Николаева С.Н., с.44)

2.Физическая культура

(по плану физ. инструктора)

1.Наблюдение за листопадом.

Ц: знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе.

2. Трудовая деятельность. Совместно с детьми собрать мусор, появившийся на участке.

Ц: воспитывать желание помочь взрослым.

3. Подвижная игра.

«Поезд».

Ц:двигаться в разном темпе

4. Индивидуальная работа. Развитие движений. Закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.( Давид, Руслан, Алиса)

5. Дидактическая игра «Кто кем был?»

Ц: Способствовать закреплению  знаний  детей о животных и их детёнышах, активизировать словарь детей,  использовать названия животных в различных речевых конструкциях.

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Час художественного чтения: В. Катаев.

«Цветик-семицветик». 

Ц: Способствовать формированию  умения представлять особенности своей личности в кругу сверстников, отражая достижения и причины возможных затруднений.

5. ОБЖ:рассматривание альбома: «Если ты остался один дома». 

Ц: Обеспечить запоминание правил безопасного поведения дома, предостеречь от рискованных поступков.

6. Театрализованные игры.:«Теремок».

 Ц: Способствовать развитию артистичных данных, коммуникативных умений, порадоваться вместе с детьми, содействовать сплочению детского коллектива.

Вечерний круг

Прогулка

7.Наблюдение за березой.

Ц:формировать знания о жизни растений осенью; воспитывать бережное отношение к природе

8.Подвижная игра «Сбей кеглю».

Ц:добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску.

9. Индивидуальная работа:«Прыгни вперед». Ц: Побуждать прыгать на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 м (Соня, Максим, Слава)

10.Самостоятельная деятельность детей с в/м

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Понедельник– 09.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему: Наши друзья - домашние животные».

Ц: развивать наблюдательность, речь, мышление

5. Дидактическая игра на ориентировку

«Накорми животных»
Ц: развивать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений (вверху — внизу, впереди (спереди) — сзади (за), слева — справа, между, рядом с, около).

6.КГН (личная гигиена): воспитывать привычку следить за чистотой тела

7.М/п игра «Летает, не летает»

Ц: Учить называть одушевлённые и неодушевлённые предметы.

8. Работа в центре природы.

Ведение календаря природы.

Ц: учить наблюдать.

1. Речевое развитие и подготовка детей к грамоте. ЗКР. Подготовка к обучению грамоте.

Ц: совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении (В.В.Гербова,з.3 с.28)

2. Художественно- эстетическое развитие. Рисование. «Мама гуляет со своим ребенком в сквере»»

Ц: закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребенка и взрослого.

( Комарова Т.С. з.15, стр.43)

3.Художественно- эстетическое развитие. Музыка(по плану муз.руководителя)

1.Наблюдение за погодой.

Ц:Учить называть признаки и приметы осени, замечать красоту осенней природы; развивать связную речь, наблюдательность

2.Трудовая деятельность.Уборка листьев.

Ц: Продолжать учить поддерживать порядок на площадке, прививать трудолюбие, самостоятельность.

3. Подвижная игра. «Ровным кругом»

Ц: Закреплять умение строить круг; развивать бег, ориентировку в пространстве, речевую и двигательную активность

4. Индивидуальная работа Развитие движений - закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого приземления во время прыжков. (с Максимом Л, Ярослав, Алисой)

5. Дидактические задания на развитие связной речи: «Подбери признаки к домашним животным»

Ц: развивать речь

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Час художественного чтения: Чтение и пересказ сказки пер. Н. Ходзы «О мышонке, который был кошкой.»

Ц: Учить рассказывать о поступках героев, их характере, о своём впечатлении от сказки.

5.С-р/и «Ферма»

Ц: Расширение представлений о понимании необходимости труда жителей сельской области в жизни людей. Формировать представления о профессиях работников фермы. Развивать умения применять эти знания в игре.

Вечерний круг

Прогулка

6. Наблюдениеза кошкой. Ц: Расширение знаний о животном; понаблюдать за повадками, передвижением. Воспитывать любовь к домашним животным

7. Подвижная игра «Гуси–гуси».

Ц: Развивать бег, ловкость, быстроту, речевую активность

8. Индивидуальная работа Развитие движений. Бросание мяча вверх -  развивать ловкость (с Гришей, Димой, Викой)

9. Свободное общение взрослого с

детьми.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Вторник– 10.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа«Какое доброе дело я сделал» Рассмотреть с детьми различные ситуации, имеющие место в жизни группы, предложить ребятам назвать совершенные ими хорошие поступки. Учить детей находить место добрым делам, гордиться ими.

5.Д/и «Мамы и детки»

Ц: Закрепить названия животных и их детенышей.

6.КГН (одевание):Ц: Совершенствовать умение аккуратно складывать и развешивать одежду, самостоятельно одеваться в определённой последовательности

7.«Загадки и отгадки» (О домашних животных).

 Ц: Развивать мышление, познавательную активность, сообразительность

8. Пальчиковая гимнастика«Барашки»   

Ц: развивать речь, мелкую моторику рук.

1.Познавательное развитие ФЭМП продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц; уточнять представления о цифре 8; закреплять последовательное называние дней недели

(И.А. Помораева, з.3 с. 32)

2. ФЦКМ. Ознакомление с предметным окружением. «Удивительные предметы»

Ц: учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее

(Дыбина О.В., з.3. с.31)

3.Физическая культура ( по плану физ.инструктора)

II половина дня.

Кружковая работа.» «Знакомство с оборудованием для экспериментов».

Ц: познакомить детей с приборами, которые необходимы для экспериментов и опытов. Вспомнить и закрепить правила безопасности при работе с оборудованием.

1.Наблюдение  за деревьями- посмотреть, сколько листьев осталось на деревьях.

2.Трудовая деятельность.

Ц: Расчистка дорожек от листьев -учить работать граблями; воспитывать любовь к труду.

3. Подвижная игра.«Попади в круг».

Ц:развивать глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

4. Индивидуальная работа  по развитию движений.

Отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.(Алиса, Руслан, Дима).

5. Дидактические задания : «Накорми животных»

Ц: развивать речь, мышление.

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Час художественного чтения: Чтение Л. Толстой  «Жучка» 

Ц: воспитывать интерес к чтению.

5.Подвижная игра.Игра с мячом «Кто как разговаривает?»

Ц: Усовершенствовать навык ловли мяча, повторение и закрепление знаний языков домашних животных

6.Позн. – исслед. д-И-эксперимент «Бумага, ее качества и свойства» Ц: Формировать умение узнавать предметы сделанные из бумаги, определять ее качества и свойства.

Прогулка

7.Наблюдение за сезонными изменениями в природе -формировать представления об изменениях в природе; учить различать и называть приметы осени, воспитывать любовь к природе.

8. Подвижная игра «Кот и мыши»

Ц: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность

9. Индивидуальная работа: Развитие движений. Бросание предметов в цель -закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой .( Алиса, Слава, Давид)

10.Свободное общение взрослого с

детьми.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Среда– 11.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему:«Как появились домашние животные (о том, как человек приручил животных).

5 Дидактическая игра по ИЗО «Дорисуй домашнее животное» Цель: упражнять в рисовании хвостов животным

6.КГН (поведение за столом): совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

7. Подвижная игра «Горячая картошка».

Ц: закреплять быструю передачу мяча по кругу.

8.Работа в центре книги: рассматривание книг с изображением содержания домашних животных

1.Речевое развитие.Русские народные сказки.

Ц: выяснить, знают ли дети русские народные сказки

( Гербова В.В., з.4стр.30)

2.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация «Ваза с фруктами, ветками и цветами»

Ц: закреплять умение вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое.

( Комарова Т.С. , з.13 стр.41)

3. Художественно-эстетическое развитие. Музыка( по плану муз.руководителя)

1.Наблюдениеза собакой. Ц: Формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

2.Трудовая деятельность. Уборка листьев.

Ц: Продолжать учить поддерживать порядок на площадке, прививать трудолюбие, самостоятельность.

3.Подвижная игра «Замри»

Ц: Учить понимать схематическое изображение позы человека.

4.Индивидуальная работа. «Кто быстрее по дорожке?» Ц: Закрепить умение выполнять подскоки, развивать скоростной бег по прямой дистанции.

(Алиса, Давид, Гриша)

5.Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Ц: продолжать учить детей взаимодействовать друг с другом в игре; поощрять инициативность

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Час художественного чтения: К. Ушинский «Играющие собачки»

Ц: воспитывать интерес к чтению

5.Вечер развлечений. «День отца».

Ц: воспитывать любовь и уважение к отцу. Привлечь внимание детей к важной роли отцов в обществе и семье.

6.Д/и «Животные и их детёныши» Ц: Закрепление в речи детей названии детёнышей животных

Вечерний круг

Прогулка

7. Наблюдение за кошкой.

Ц: Расширение знаний о животном; понаблюдать за повадками, передвижением. Воспитывать любовь к домашним животным

8. Подвижная игра «Птички и кошка»

Ц: учить двигаться по сигналу развивать ловкость.

9. Индивидуальная работа Прыжки на двух ногах - учить энергично отталкиваться и правильно приземляться..(Соня, Дима, Ярик)

10.Самостоятельная деятельность детей с в/м.

Ц:Воспитывать культуру общения, умение взаимодействовать друг с другом.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Четверг– 12.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему: «Зачем человеку животные?»

Ц:Расширяйте знания ребёнка о домашних животных и их пользе; расширять и обогащать кругозор детей

5.«Рассматривание на картинке разных животных.

Ц: Учить называть части тела животного.

6.КГН:Закреплять навыки личной гигиены; выработать самостоятельность и самоконтроль по правильному выполнению КГН.

7.М-п/и «Чей хвост?» Ц: Учить определять существенные признаки животного, развивать воображение.

8.Индивидуальная работа в центре творчества:Раскраски с изображением домашних животных.

9.ХБТ:помыть стульчики. Ц: Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

1.Художественно-эстетическое

развитие. Рисование.

«Город вечером».

Ц: учить детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит.

( Комарова Т.С. з.17 стр.45)

2. Познавательное развитие. ФЭМП.

Ц:Познакомить с составом числа 9 из единиц; уточнять представления о цифре 9; совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа.

( Помораева И.А., з.4стр.34)

3.Физическое развитие ( на воздухе)

Ц: повторить бег в среднем темпе; развивать точность броска; упражнять в прыжках

(Пензулаева Л.И. з.18 стр.24)

1.Наблюдениеза паутиной. Ц: Показать детям многообразие осени. Учить наблюдательности.

2.Трудовая деятельность.«Уборка игровой площадки» Ц: Продолжать учить поддерживать порядок на площадке, воспитывать трудолюбие, чувство ответственности.

3.Подвижная игра «Через ручеек» Ц: Формировать навыки прыжков в длину.

4.Индивидуальная работа. «Как я забочусь о своём питомце» Ц: Систематизировать представления о домашних животных. Учить вести конструктивный диалог, умение высказываться и объясняться

( с Димой, Алисой, Викой,Русланом).

5.Д/и «Цепочка слов» Ц: Упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах.

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Час художественного чтения: С. Я. Маршак «Усатый-полосатый» Ц: Довести до понимания детей замысел автора: котенок не игрушка, у него свои потребности и привычки. Учить выразительно читать отдельные отрывки.  Способствовать развитию чувства юмора.

5.Строительные игры «Строим ферму».

Ц: учить строить ферму из конструктора ЛЕГО.

Вечерний круг

Прогулка

6.Наблюдениеза ветром. Ц: Закреплять понятие о ветре (движение воздуха); учить детей определять направление ветра с помощью вертушки

7. Подвижная игра «Лиса и куры».

Ц: Развивать ловкость, быстроту реакции, ориентировку в пространстве. Охранять и укреплять здоровье детей.

8. Индивидуальная работа: Д/игра на логику «Закончи слово». Цель: развивать мыслительные процессы.(с Русланом, Соней, Алисой, Яриком)

9.Свободное общение взрослого с

детьми.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Пятница– 13.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему: «Кто ухаживает за домашними животными?»

Ц: Познакомить детей с названиями построек для домашних животных (коровник, свинарник, конюшня .

5.Дидактическая игра «Придумай предложение с заданным словом (ферма, животные, корм, дом, хозяйство, сено и т. д.)».

Ц: Продолжать учить составлять предложения, изображать их схематически.

6.КГН Культура поведения Ц: Продолжать учить детей быть приветливыми со взрослыми, сверстниками, здороваться, прощаться. Обращаться к взрослым по имени и отчеству. 

7. М/подвижная игра «Весёлые щенки» Ц: Предложить детям превратиться в щенков. Учить выполнять движения по образцу, стимулировать повышение точности движений. Доставить детям радость

1.Познавательное развитие. ФКЦМ.Юный эколог. «Обитатели комнаты природы»

Ц: уточнить виды растений, которые имеются в уголке природы; формировать представление о том, что растения и животные- живые существа.

(Николаева С.Н., с.46)

2.Физическое развитие

(по плану физ. инструктора)

1.Прогулка по экологической тропе. Ц: Продолжать знакомить детей с объектами экологической тропы, закреплять понятия «живая - не живая» природа. Развивать чувство ответственности за растения.

2. Трудовая деятельность. «Сбор листьев» Ц: Воспитывать желание трудиться сообща и в коллективе, доводить начатое дело до конца.

3. Подвижная игра. «Коршун и наседка»

Ц: Учить слушать команды воспитателя.

4. Индивидуальная работа. Развитие движений. Прыжки через скакалку. Ц: Совершенствовать прыжки через препятствие.

( Давид, Руслан, Алиса)

5. Дидактическая игра «Кто кем был?»

Ц: Способствовать закреплению  знаний  детей о животных и их детёнышах, активизировать словарь детей,  использовать названия животных в различных речевых конструкциях.

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Час художественного чтения:«Смоляной бычок» (чтение и рассказывание р. н. с.)

Ц: Познакомить с новой сказкой, учить понимать ее содержание. Учить детей отвечать на вопросы по содержанию распространенными предложениями или коротким рассказом. Воспитывать интерес и любовь к русским народным сказкам. Прививать любовь к художественной литературе.

5. ОБЖ:Д/и «Найди опасные предметы» Ц: Учить детей запоминать предметы, опасные для жизни и здоровья. Учить безопасному поведению.

6. Рассматривание предметных картинок с изображением домашних животных. Д/и «Подбери пару»

Ц: Соотносить животных на картинках, развитие мышления

Вечерний круг

Прогулка

7.Наблюдениеза прохожими.

Ц: Учить детей обращать внимание на окружающих, их манеру поведение; научить анализировать по внешнему виду, поведению и т. д.

8.Подвижная игра «Сбей кеглю».

Ц:д обиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску.

9. Индивидуальная работа:«Прыжки из обруча в обруч». Ц: развивать ловкость.  ( Соня, Максим, Слава)

10.Самостоятельная деятельность детей с в/м

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Понедельник– 16.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему; «Как я провел выходные». Ц: активизировать речь детей, словарный запас, развитие внимания, памяти.

5. Д/и «Назови всю семью».

Ц: учить детей правильно называть дом.животных мужского и женского рода, детенышей
6.КГН (личная гигиена): закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.

7.М/п игра «Разные шаги» Ц: Упражнять в умении регулировать ширину шага при ходьбе, развивать равновесие.

8. Работа в центре природы.

Ц: Закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого

1. Речевое развитие и подготовка детей к грамоте. Вот такая история

Ц: продолжать учить детей составлять рассказы из личного опыта. (В.В.Гербова,з.5 с.31)

2. Художественно- эстетическое развитие. Рисование. «Завиток».

Ц: учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками ( типичным главным элементом росписи декоративных изделий..

( Комарова Т.С. з.18, стр.45)

3.Художественно- эстетическое развитие. Музыка(по плану муз.руководителя)

1.Наблюдение за насекомыми. Ц: систематизировать знания о жизни насекомых в зависимости от времени года.

2.Трудовая деятельность. Уборка участка от листьев.

Ц: учить детей самостоятельно выполнять трудовые операции.

3. Подвижная игра. «Птички в гнездышках» - учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

4. Индивидуальная работа отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы (с Тоней, Ярославом, Соней, Русланом).

5.Дидактические задания на развитие связной речи: Р/и «Дополни предложение» Ц: Развивать речевую активность, быстроту мышления.

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м

Ц: Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброту.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Час художественного чтения:

Б. Гримм.  «Бременские музыканты»

Цель воспитывать интерес к чтению.

5.С/р игры «Ветлечебница» (познакомить детей с профессией ветеринара, уточнить знания о домашних животных, развивать ролевое поведение)

Вечерний круг

Прогулка

6. Наблюдение за ветром - конкретизировать и закрепить знания детей о ветре, научить определить силу ветра.

7. Подвижная игра «Мышеловка» - развивать ловкость, быстроту реакции.

8. Индивидуальная работа Развитие движений. «Смелые ребята» - упражнять в быстром беге ( с Давидом, Никитой, Максимом).

9. Свободное общение взрослого с

детьми.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Вторник– 17.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа :«Зачем нужны правила?» Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить правила, которые необходимо соблюдать. Предложить представить, что получится, если каждый будет поступать не по правилам, а так, как ему захочется. Помочь сделать вывод о том, для чего нужны правила.

5.Наст-печатная/и «Зоологическое лото» Ц: Уточнить знания детей о домашних животных и птицах, различных природных зонах, месте их обитания при промышленном воспроизводстве.

6.КГН (одевание):закреплять умение замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить

7.Разучивание и закрепление чистоговорки «Бык тупогуб…»

Ц: развивать речь, артикуляционный аппарат.

8. Пальчиковая гимнастика.

«Барашки» .

Ц: развивать речь, мелкую моторику рук.

1.Познавательное развитие ФЭМП

Ц: совершенствовать умение составлять число 9 из единиц; уточнять представления о цифрах от 1 до 9; дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях.

(И.А. Помораева, з.5 с. 36)

2.ФЦКМ. Ознакомление с природой в д/саду. «Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу…»

Ц: расширять представления детей об осенних изменениях в природе в сентябре, октябре, ноябре. Учить замечать приметы осени; воспитывать бережное отношение к природе. ( Соломенникова О.А., з.4стр.38)

3.Физическое развитие( по плану физ.инструктора)

II половина дня.

Кружковая работа. «Улицы нашего города».

Ц: формировать у детей интерес к своей малой родине, улицам, жилым домам.

1.Наблюдение  за облаками – рассмотреть облака и придумать, на что они похожи, отметить состояние погоды

2.Трудовая деятельность.

Ц: Расчистка дорожек от листьев -учить работать граблями; воспитывать любовь к труду.

3. Подвижная игра.«Летают, прыгают, плавают» - упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей.

4. Индивидуальная работа

Развитие движений. Упражняться в прыжках на одной ноге. с Димой, Яриком, Алисой)

5. Дидактические задания : «Чей детёныш?» работа по словообразованию. Ц: Учить образовывать новые слова от заданных с помощью суффиксов .

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м

Ц: Развивать фантазию, самостоятельность, умение объединяться для совместных игр.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Час художественного чтения: Л. Толстой  «Пожарные собаки» 

Ц: воспитывать интерес к чтению.

5.Подвижная игра «У кого мяч?».

Ц: воспитывать внимание и сообразительность.

6.Позн. – исслед. д-«Свойства  воды»

Ц: Познакомить детей со свойствами воды (принимает форму, не имеет запаха, вкуса, цвета).

Вечерний круг

Прогулка

7.Наблюдение за проезжающим транспортом» -закреплять знания о видах транспорта, воспитывать чувства уважения к труду взрослых.

8. Подвижная игра «Хитрая лиса»

Ц: продолжать учить соблюдать правила игры; развивать внимание, ловкость.

9. Индивидуальная работа: «Из обруча в обруч» -  учить детей рассчитывать дальность прыжка, выполнять последовательно несколько прыжков. .( Никита, Руслан, Соня)

10.Свободное общение взрослого с

детьми.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Среда– 18.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему:«Умеешь ли ты обращаться с животными?» Ц: Закрепить знания о правилах поведения при встрече с различными домашними животными и при общении с ними; учить понимать состояние и поведение животных. 

5.Дидактическаяигра«Узнай и назови».

Ц: Учить узнавать и называть животных по описанию

6.КГН (поведение за столом):Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол.

7. М/Подвижная игра «Фантазёры».

Ц: формировать творческое воображение.

8.Работа в центре книги: рассматривание книг с изображением содержания домашних животных, иллюстрации с изображениями домашних животных.

1.Речевое развитие. Чтение сказки А.Ремизова «Хлебный голос». Д/и «Я –вам, вы- мне.

Ц: познакомить детей со сказкой, выяснить, согласны ли они с концовкой произведения. Совершенствовать умение детей воспроизводить последовательность слов в предложении

( Гербова В.В., з.6стр.32)

2.Художественно-эстетическое развитие. Аппликация «Праздничный хоровод»

Ц: учить составлять из деталей аппликации изображение человека, учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать сочетающиеся по цвету изображения.

( Комарова Т.С,з.22 стр.49)

3. Художественно-эстетическое развитие. Музыка ( по плану муз.руководителя).

1. Наблюдение за погодой на метеоплощадке. Определить температуру воздуха, направление ветра

2.Трудовая деятельность. Уборка на участке -  формировать у детей осознанное отношение к порядку .

3.П-д/и «Звуковые команды» Ц: Учить выполнять различные действия по сигналу, предложить самостоятельно придумать сигналы (свистки, хлопки, определённые звуки) и задания к ним. Учить применять свой двигательный опыт.

4.Индивидуальная работа. Развитие движений. Попади в цель – развитие глазомера у детей.(Никита, Ярик, Вика)

5.Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Ц: Развивать умение выполнять игровые действия в игровых упражнениях, играть на темы из окружающей жизни.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Час художественного чтения: Н.Носов «Живая шляпа»

Ц:познакомить с произведением, обсуждение прочитанного . Способствовать развитию чувства юмора.

5.Вечер развлечений «Вежливость и доброта-лучшие друзья».

Ц: сформировать представление детей об этикете и культурном поведении .

6.Работа в центре творчества«Мой питомец» Ц: Закреплять приемы рисования красками, карандашами

Вечерний круг

Прогулка

7. Наблюдение за облаками - развивать наблюдательность, любознательность, творческое воображение.

8. Подвижная игра «Не попадись» - развивать быстроты реакции, упражнение в прыжках.

9. Индивидуальная работа Прыжки на одной ноге с придвижением вперед.( Соня, Дима, Ярик).

10.Самостоятельная деятельность детей с в/м

Ц: продолжать учить детей взаимодействовать друг с другом в игре; поощрять инициативность

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Четверг– 19.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему:«Не обижай бездомных животных»

Ц: учить детей заботиться о брошенных животных.

5. Д/и «Подбери пару» Ц: Соотносить животных на картинках, развивать мышление.

6.КГН:Продолжать учить детей быть приветливыми со взрослыми, сверстниками, здороваться, прощаться. Обращаться к взрослым по имени и отчеству. 

7. «Кто ушел?» 

Ц: Развивать внимательность, сообразительность. Умение быстро найти недостающего.

8.Индивидуальная работа в центре творчества: «Узнай элементы узора»

Ц: уточнить и закрепить представление об основных элементах какой- либо росписи, учить вычленять отдельные элементы узора, развивать наблюдательность, внимание, память и быстроту реакции, вызвать интерес к росписи

9.ХБТ: «Мытье игрушек» Цель: учить выполнять поручения ответственно,

1.Художественно-эстетическое

развитие. Рисование.

«Поздняя осень».

Ц: учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит.

( Комарова Т.С. з.19 стр.46)

2. Познавательное развитие. ФЭМП.

Ц:Познакомить с составом числа 10 из единиц; уточнять представления о цифре 0; продолжать учить находить предыдущее и последующее число к названному; формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами.

( Помораева И.А., з.6стр.38)

3.Физическое развитие ( на воздухе)

Ц: закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом.

(Пензулаева Л.И. з.21 стр.26)

1.Наблюдениеза паутиной. Ц: Показать детям многообразие осени. Учить наблюдательности.

2.Трудовая деятельность.«Уборка игровой площадки» Ц: Продолжать учить поддерживать порядок на площадке, воспитывать трудолюбие, чувство ответственности.

3.Подвижная игра «Через ручеек» Ц: Формировать навыки прыжков в длину.

4.Индивидуальная работа.«Посчитай кошек по порядку» Ц: Упражнять в порядковом счете ( с Димой, Алисой, Викой,Русланом).

5.Д/и «Цепочка слов» Ц: Упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах.

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м.

Ц:Воспитывать культуру общения, умение взаимодействовать друг с другом

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Час художественного чтения: «Кот в сапогах» ( пер.с франц. Т.Габбе)

Ц: учить внимательно слушать, вызывать интерес к чтению.

5.Строительные игры «Построим дом для животных».

Цель: Развивать память, речь; побуждать детей к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали.

.

Вечерний круг

Прогулка

6.Наблюдение за деревьями- продолжать знакомить с деревьями - выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года.

7. Подвижная игра ««

Поймай мяч» - упражняться в подбрасывании и ловле мяча.

8. Индивидуальная работа: Д/и «Придумай предложение с заданным словом (ферма, животные, корм, дом, хозяйство, сено и т. д.)» Ц: Продолжать учить составлять предложения, изображать их схематически (с Русланом, Соней, Алисой, Яриком).

9.Свободное общение взрослого с

детьми.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Пятница– 20.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Презентация «Эти забавные животные»

Ц: Закрепить в речи названия животных. Поддерживать у детей хорошее настроение, развивать чувство юмора. Воспитывать интерес и любовь к животным.

5. Составь рассказ по картинке «Как зимуют домашние животные»

Цель: развивать речь, мышление, память

6.КГН Закреплять умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Ц: учить детей оценивать свои поступки и поступки своих сверстников.

7.Д/и «Повтори наоборот»

Ц: развивать пространственную координацию

1.Познавательное развитие. ФКЦМ.

«Почему белые медведи не живут в лесу».

Ц: познакомить детей с белым медведем и его образом жизни.

(Николаева С.Н., с.48)

2.Физическое развитие

(по плану физ. инструктора)

1. Наблюдение за листопадом Ц: закрепить основные признаки осени.

2. Трудовая деятельность. Собрать ветки на участке Ц:воспитывать трудолюбие.

3. Подвижная игра. «Птички в гнездышках» - учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

4. Индивидуальная работа. Развитие движений. Хождение по узенькой дорожке.

Ц:развивать чувство равновесия.

(с Настей, Соней, Никитой).

5. Дидактическая игра  «Скажи ласково» Ц: совершенствовать умение образовывать ласкательные формы.

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м

Ц:Развивать фантазию, умение объединяться для совместных игр.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Час художественного чтения: М.Пришвин «Лисичкин хлеб»

Ц: учить воспринимать образное содержание произведения, умение слышать и выделять в тексте выразительные средства.

5. ОБЖ:«Контакты с животными»,

«Не дразни животных».

Ц: Объяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными, рассказать и закрепить правила поведения с животными домашними и бездомными.

Вечерний круг

Прогулка

6.Наблюдение за грузовым транспортом -учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение.

7.Подвижная игра «Мы весёлые ребята» - повышать двигательную активность, быстро действовать по сигналу воспитателя.

8.Индивидуальная работа:«Не сбей флажок» - учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. (Алиса, Максим, Ярик)

9.Самостоятельная деятельность детей с в/м

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Понедельник– 23.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему;«Народная сказка – волшебная, про животных, бытовая». Цель: расширение понимания народная сказка. Дать понятие «народная»; сформировать знания о разделении сказок на три вида: волшебные, про животных, бытовые; способствовать развитию речевой активности детей; способствовать воспитанию интереса к русскому народному творчеству, гордости за свой народ.

5.Д/и «Составь сказки на новый лад». Цель: учить усложнять, изменять сюжетную последовательность в знакомых сказках.

6.КГН (личная гигиена): Перед едой мой руки с мылом. («Правила этикета в детском саду в стихах»)

Перед тем, как сесть за стол, руки ты свои помой.

7.М/п игра«Бросай, лови, какой скажи».

Ц: учить детей ловить мяч, не прижимая к себе, бросать точно в руки. Упражнять в подборе прилагат. к существительным.

Описание:

Дети стоят по кругу, восп. бросает мяч и называет предмет. Ребенок бросает его обратно, называя, какой он. Например, мама – добрая, мяч – резиновый.

8. Работа в центре природы.

«Полив комнатных растений» воспитывать бережное отношения к комнатным растениям.

1.Речевое развитие.

«На лесной поляне».

Ц:развивать воображение и творческие способности детей, активизировать речь. (В.В.Гербова,з.7 с.33)

2. Художественно- эстетическое развитие. Рисование. «Нарисуй, что было самым интересным в этом месяце».

Ц: учить детей отбирать из получаемых впечатлений наиболее интересные; развивать стремление отображать эти впечатления в рисунке. Закреплять умение рисовать карандашами, красками.

( Комарова Т.С. з.20, стр.47)

3.Художественно- эстетическое развитие. Музыка(по плану муз.руководителя)

1.Наблюдение за ветром.

Ц: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

2.Труд: Собрать камешки на участке.

Ц:формировать умение выполнять поручения.

3. Подвижная игра. «Хитрая лиса» (бег).

Ц: Развивать у детей выдержку, наблюдательность. Упражнять в быстром беге с увертыванием, в построении в круг, в ловле.

.

4. Индивидуальная работа «Не наступи»

-учить детей прыгать через палочку боком вправо, влево. Развивать чувство ритма, чередуя прыжки вправо влево, внимание, ловкость. Укреплять мышцы ног.

(с Тоней, Настей, Димой, Максимом).

5.Дидактические задания Д/и «Закончи слово»

- Развивать умение детей делить слова на слоги.

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м

Ц: Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброту.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Час художественного чтения:

«Василиса Прекрасная».

Ц: беседа по содержанию, воспитывать интерес к чтению.

5.С/р игра «Книжный магазин». Ц: формировать социальный опыт детей средствами игровой деятельности.

Вечерний круг

Прогулка

6. Наблюдение: за грузовым транспортом -учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение

7. П/и «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве.

8. Индивидуальная работа Упражнения в беге врассыпную, змейкой.

Ц: продолжать закреплять умение бегать друг за другом.( с Соней, Русланом, Славой).

9. Свободное общение взрослого с

детьми.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Вторник– 24.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа:.«Какие у вас самые любимые сказки?».

Ц: развивать память, речь. 

5.Наст-п/и «Собери пазлы» с иллюстрациями к сказкам, раскрашивание изображений к сказкам, трафареты букв.

Ц: развивать у детей усидчивость, внимание.

6.КГН (одевание): Воспитывать привычку быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте .

7.Д/и «Какому герою принадлежит предмет?». Цель: расширять знания детей о русских народных сказках.

8.Пальчиковая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Теремок»

Ц: развивать речь, мелкую моторику рук.

9.Инсценировка «Расскажем сказку». 

Ц:развивать в детях самостоятельное желание и умение инсценировать любимую сказку, передавать характер героев, их мимику, жесты.

1.Познавательное развитие ФЭМПпродолжать составлять число 10 из единиц; познакомить с обозначением числа 10; закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10; дать представление об многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.

(И.А.Помораева, з.7 с. 41)

2. Познавательное развитие ФЦКМ. Ознакомление с предметным и соц.окружением. «Как хорошо у нас в саду»

Ц: расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад ( Дыбина О.В., з.4стр.33)

3.Физическое развитие ( по плану физ.инструктора)

II половина дня.

Кружковая работа. «Почему осенью листья желтеют».

Ц: расширять знания детей о явлениях живой и неживой природы; учить устанавливать причинно-следственные связи..

1.Наблюдение   за березой - формировать знания о жизни растений осенью; воспитывать бережное отношение к природе.

2.Трудовая деятельность.

Собрать листья на участке..

Ц: прививать детям желание трудиться, уважать труд дворника.

3. П/и «День-ночь». Цель: развивать внимание, быструю реакцию.

4.Индивидуальная работа

Развитие движений. Упражняться в прыжках на двух ногах с места.

( Никитой, Гришей, Настей).

5.Дидактические задания : «Скажи со словом «сказочный» - закреплять умение согласовывать имена прилагательные с именами существительными в роде, числе, падеже.

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м

Ц: Развивать фантазию, самостоятельность, умение объединяться для совместных игр.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Час художественного чтения:Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Ц: познакомить с р.н.с.; вызвать интерес к чтению.

 5. Рисуем в уголке творчества по желанию: «Моя любимая сказка». 

Ц: развивать творческие способности, аккуратно раскрашивать, располагать рисунок на листе

6.Ср./и «В библиотеке»
Ц: приобщение детей к посещению библиотеки;учить выполнять роль библиотекаря и читателя, вести грамотно диалог; способствовать развитию артистичности, творческой активности;
способствовать воспитанию интереса к библиотеке, как к дому, где живут книг

Вечерний круг

Прогулка

7.Наблюдение за ветром.

Ц:учить детей понимать понятие «ветер». Научить определять силу ветра.

8.П/и «Краски».

Ц: совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять основные движения при беге.

9.Индивидуальная работа:«Назови соседей числа». Цель: продолжать закреплять называть соседние числа.( Никита, Руслан, Соня).

10.Свободное общение взрослого с

детьми.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Среда– 25.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему:«Герои сказок – какие они?» - учить называть отличительные черты героев, называя положительные и отрицательные качества; описывать поступки и объяснять их значение; способствовать развитию речи и расширению словаря детей.

5.Д/и «Найди одинаковые сказки». Цель: предложить детям книги разных иллюстраторов и попросить найти книги одной и той же сказки. Цель: побуждать детей обосновывать свой выбор, развивать связную речь, интерес к книге.

6.КГН (поведение за столом):

«Как сидим мы за столом» - повторение правил поведения во время обеда.

7.М/подвижная игра «У кого мяч?».

Ц: воспитывать внимание и сообразительность .

8.Работа в центре книги: Организация для детей выставки работ известных художников - иллюстраторов по русским сказкам.

1.Речевое развитие. Небылицы-перевертыши.

Ц: познакомить детей с народными и авторскими небылицами, вызвать желание придумать свои небылицы.

( Гербова В.В., з.8 стр.34)

2.Художественно-эстетическое развитие. Лепка. «Фрукты-овощи»

Ц: совершенствовать технику рельефной лепки; показать новые приемы лепки; развивать композиционные умения и способность к восприятию и воплощению образа.

( Лыкова И.А., стр.50)

3.Художественно-эстетическое развитие. Музыка( по плану муз.руководителя)

1. Наблюдение за синичкой.

 Ц: расширять представления детей о внешнем виде синички, ее повадках, среде обитания.

2.Трудовая деятельность. Собрать сухие листья - закреплять умение трудиться в коллективе .

3.П/и«Совушка». Цель: развивать быстрый бег у детей.

4.Индивидуальная работа. «Не сбей флажок» - учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их. .(Никита, Ярик, Вика).

5.Д/и «Угадай по описанию». Ц: учить отгадывать слово по описанию. Развивать внимание, память, речь, словарный запас

5.Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Ц: формировать умение детей активно, с пользой проводить досуг, использовать и творчески преобразовывать.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Час художественного чтения: «Добрыня и Змей» воспитывать переживание за героев

5.Вечер развлечений: «Осенний калейдоскоп».

Ц: формировать у детей желание участвовать в спортивных играх, воспитывать командный дух.

6. Работа в центре творчества: разыгрывание придуманных сказок и историй с игрушками кукольного театра

Вечерний круг

Прогулка

7. Наблюдение за природой: пополнить знания детей о сезонных изменениях в природе, развивать речь, согласовывая глаголы с существительными.

8. П/ игра ««Летают, прыгают, плавают». Ц:упражнять детей в беге; закреплять названия рыб, птиц, зверей.

.

9.Индивидуальная работа Хождение по узенькой дорожке- развивать чувство равновесия.( Соня, Дима, Ярик).

10.Самостоятельная деятельность детей с в/м

Ц: продолжать учить детей взаимодействовать друг с другом в игре; поощрять инициативность

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Четверг– 26.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему «Ю. А. Васнецов – художник-иллюстратор сказок» - знакомить с художником - иллюстратором, с понятием «иллюстрация», «художник-иллюстратор»:

5.Д/и «Сказочная цепочка».

Ц: учить устанавливать последовательность событий сказки с помощью героев и предметов сказки с добавлением лишних героев.

6.КГН: ситуативный разговор о закреплении навыков общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь, говорить тихо, не мешая другим.

7.Индивидуальная работа в центре творчества. Предложить детям нарисовать любимого сказочного героя. Ц: развитие творческих способностей.

( Настя, Ярослав, Алиса, Гриша).

8.ХБТ: «Мытье игрушек» Цель: учить выполнять поручения ответственно,

1.Художественно-эстетическое

развитие. Рисование.

«Мы идем на праздник с флагами и цветами».

Ц: учить выражать впечатления от праздника, рисовать фигуры детей в движении; закреплять умение передавать пропорции человеческой фигуры.

( Комарова Т.С. з.21 стр.47)

2. Познавательное развитие. ФЭМП.

Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9

( Помораева И.А., з. 8стр.44)

3.Физическое развитие ( на воздухе)

Ц: повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе, упражнять в прыжках и переброске мяча.

(Пензулаева Л.И. з.24 стр.28)

1.Наблюдение за вороной.

Ц: расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.

.

2.Трудовая деятельность. Собираем осенние листья.

Ц: формировать навыки работы в коллективе.

3.П/и «Подбрось выше»

Ц: упражняться в подбрасывании мяча вверх

4.Индивидуальная работа. называть четные и нечетные числа, закрепить умение составлять геометрические фигуры из частей. ( с Максимом, Алисой, Ярославом,Давидом).

5.Д/и«Назови лишнее слово».

Ц: развивать фонематический слух, умение ориентироваться в окружающем мире.

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м.

Ц:Воспитывать культуру общения, умение взаимодействовать друг с другом

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Час художественного чтения:«Жихарка». Ц:учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией голоса и характер персонажей.

5.Строительныеигры «Сказочный замок».

Ц: упражнять выполнять конструкции по инструкции, Развивать стремление к изобретательству, творчеству, обогащать словарный запас.

Вечерний круг

Прогулка

6.Наблюдение за ветром.

Ц:конкретизировать и закрепить знания детей о ветре, научить определить силу ветра.

7.П/и «Воробушки и автомобиль».

Цель: формировать быстроту реакции, внимание, правила поведения на дорогах.

8.Индивидуальная работа: Д/и «Хорошо – плохо» - учить рассматривать сюжетные картинки и оценивать поступки.

(с Русланом, Соней, Алисой, Яриком).

9.Свободное общение взрослого с

детьми.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Пятница– 27.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа: «Сказка ложь, да в ней намёк! Добру молодцу урок - чему учат сказки?». Цель: обобщать и закреплять полученные знания по сказкам, способствовать воспитанию любви к русскому народному творчеству.

5. Викторина  «Ух уж эти сказки». Цель:обогащение словаря: бытовая, мудрая, загадочная, поучительная, авторская, народная, волшебная сказка, иллюстратор, иллюстрация, репродукция, картина.

6.КГН .Продолжать закреплять навыки культурного поведения за столом: прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу.

7. Рисуем в уголке творчества по желанию: «Моя любимая сказка». 

Ц: развивать творческие способности, аккуратно раскрашивать, располагать рисунок на листе

1.Познавательное развитие. ФКЦМ.

«Беседы о кроте».

Ц: дать детям представление об особенностях внешнего строения и поведения крота, о его приспособленности к подземному образу жизни.

(Николаева С.Н., с.54)

2.Физическое развитие

(по плану физ. инструктора)

1. Наблюдение за листопадом

Ц: закрепить основные признаки осени.

2. Трудовая деятельность.Собрать ветки на участке Ц:воспитывать трудолюбие.

3. П/и «Не наступи»

-учить детей прыгать через палочку боком вправо, влево. Развивать чувство ритма, чередуя прыжки вправо влево, внимание, ловкость. Укреплять мышцы ног.

4. Инд.работа.Запрыгивание в круг и выпрыгивание из круга, выложенного из осенних листьев - развивать ловкость, внимание. .

(с Настей, Соней, Никитой).

5. Дидактическая игра   «Найди место» - упражнять детей в порядковом и количественном счете в пределах десяти, в определении места предмета в ряду.

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м

Ц:Развивать фантазию, умение объединяться для совместных игр.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Час художественного чтения:Беседа с детьми «Путешествие по сказкам Чуковского» - обобщить знания детей о писателе, его произведениях, формировать умение определять содержание литературных произведений по отрывкам из книг и иллюстрациям, воспитывать интерес и любовь к сказкам.

5.ОБЖ: «Спички детям не игрушка!»

Цель: Дать понятие детям о том, какую опасность таят в себе спички.

Вечерний круг

Прогулка

6.Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Ц:закреплять знания детей о времени года, осенних месяцах. Развивать наблюдательность, учить передавать результаты наблюдений в речи.

7. П/и «Мышеловка» - развивать ловкость, быстроту реакции.

8.Индивидуальная работа Д/и «Закончи слово»

- Развивать умение детей делить слова на слоги

(Алиса, Максим, Ярик)

9.Самостоятельная деятельность детей.

Ц: поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Понедельник– 30.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа на тему «Как я провел выходные»

Ц: активизировать речь, словарный запас; развитие памяти, мышления.

5.Д/и «Угадай из какой сказки».

Ц: создать условия для развития когнитивных способностей, креативного мышления, творчества.

6.КГН(личная гигиена): продолжать работу по воспитанию привычки использовать тканевый или бумажный носовой платок.

7. М-п/ игра "Сбей кеглю»

Ц: упражнять в метании снежков в цель; развивать меткость.

.

8. Работа в центре природы.

Опрыскивание комнатных растений.

Ц: Развивать трудовые умения и навыки, аккуратность при работе с водой и растениями. Воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней.

1.Речевое развитие.

«Сегодня так светло кругом».

Ц:познакомить детей со стихами об осени, приобщая их к поэтической речи. (В.В.Гербова,з.1 с.35)

2. Художественно- эстетическое развитие. Рисование. «Мы едем, едем в далекие края».

Ц: продолжать учить детей рисовать несложные сюжеты и пейзажи ( по выбору) как вид за окном во время путешествия..

( Лыкова И.А. стр.78)

3.Художественно- эстетическое развитие. Музыка(по плану муз.руководителя)

1.Наблюдение за изменениями в природе.

Ц:Предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе.

2.Труд:Насыпать корм в кормушки.

Ц: заботиться о наших пернатых друзьях.

3. Подвижная игра «Не попадись» - развивать быстроты реакции, упражнение в прыжках.

4. Индивидуальная работа.прыжки на одной ноге

Ц: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться(с Соней, Настей, Русланом, Максимом).

5. Д/и «"Назови осеннюю одежду".

Ц: закрепить название сезонной одежды

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м

Ц: Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброту.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Видеопросмотр народных сказок.

Ц: создание социальной ситуации развития познания через знакомства с устным народным творчеством.

5.Игра - викторина "Отгадай-ка" :отгадывание загадок про осень и осенние месяцы, про погоду

Вечерний круг

Прогулка

6. Наблюдение за листьями в сухую погоду. Предложить походить по опавшим листьям, послушать как они шуршат. Обсудить, почему листья шуршат (Новая вода в листья не поступает, а та, которую они получили от своего растения, постепенно испарилась. Листья высохли и стали ломкими. Если пойдет дождь, они опять намокнут и перестанут шуршать).

7. П/и «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве.

8. Индивидуальная работаЗакрепить знания сезонных изменений, название осенних месяцев - игра "Осенние месяцы" (с Соней, Настей, Русланом, Максимом).

9. Свободное общение взрослого с

детьми.

День недели

I ПОЛОВИНА ДНЯ

II ПОЛОВИНА ДНЯ

ЗАНЯТИЯ

ПРОГУЛКА

Вторник– 31.10.2023г.

1.Приём и утренний осмотр детей.

2.Свободное общение взрослого с

детьми.

3.Утренняя гимнастика.

4.Беседа «Литературная викторина «Мы дружим с книгой»

Цели: Обобщение знаний детей о произведениях детской художественной литературы.

Краткое содержание:

1 конкурс «Разминка».

2 конкурс «Узнай автора по его произведениям».

3 конкурс «Смекалочка».

4 конкурс «Узнай время года по стихотворению».

Конкурс. «Исправь ошибку».

6 конкурс «Угадайка» (Загадки о литературных героях)

5. КГН : "Порядок в шкафу" Ц:воспитывать аккуратность.

6.Дыхательное упражнение «Осенние листочки»

Шаловливый ветерок в лесочек залетел. Ш-ш-ш!

Тихо-тихо веточкам он песенку запел: Ш-ш-ш!

Сильный ветер в наш лесочек тоже прилетел: Ш-ш-ш!

Громко-громко веточкам он песенку запел: Ш-ш-ш!

7.Пальчиковая гимнастика.

Пальчиковая гимнастика «Дружные ребята»

Ц: развивать речь, мелкую моторику рук.

1.Познавательное развитие ФЭМП :учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; закрепить навыки порядкового счета в пределах 10; совершенствовать представления о весе предметов и их отдельных частей; закреплять умение последовательно определять и называть дни недели

(И.А.Помораева, з.1 с. 46)

2. Познавательное развитие ФЦКМ. Ознакомление с природой в д/саду. «Птицы нашего края»

Ц: расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках, о правах и обязанностях детей, посещающих детский сад ( Соломенникова О.А. з.5 стр.40)

3.Физическое развитие ( по плану физ.инструктора)

1.Наблюдение   за воробьями осенью (замечать изменения в поведении птиц с наступлением осени)

2.Трудовая деятельность. уборка на веранде (подмести скамейки, прибрать выносной материал: игрушки, спортивный инвентарь)

Ц: соблюдать чистоту на участке.

3. П/и «Смелые ребята».

Ц: упражнять в быстром беге;

развивать ловкость.

4.Индивидуальная работа

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Ц: развивать координацию движений. (Никитой, Максимом, Соней).

5.Дидактические задания : «Придумай сам».

Цель: учить правильно составлять предложения с заданным количеством слов.

Ход игры. Дать детям опорные слова: осень, листопад, дождь, снежинки. Попросить придумать предложения из 3–5 слов.

6.Самостоятельная деятельность детей с в/м

Ц: Развивать фантазию, самостоятельность, умение объединяться для совместных игр.

1.Гимнастика пробуждения.

2.Закаливающие процедуры.

3.Хождение по массажным коврикам-профилактика плоскостопия.

4.Час художественного чтения: А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке».

Ц: продолжать знакомить детей с творчеством Пушкина; обсуждение прочитанного

5. Д/и «Ответь мне».

Ц: закреплять умение отвечать на вопросы, давать развернутый ответ.

Вечерний круг

Прогулка

7.Наблюдение за небом. Все чаще серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу. Выяснить причину быстрого движения туч.

8.П/и «Поймай мяч» - упражняться в подбрасывании и ловле мяча .

9.Индивидуальная работа: упражнять в умении правильно называть геометрические фигуры, пространственное расположение (перед, за, под, над.).( Никита, Руслан, Соня).

10.Свободное общение взрослого с

детьми.