Квест-игра по финансовой грамотности для старшей группы Секреты Гнома-Эконома

МОУ «Колтушская СОШ»

Дошкольное отделение.

Конспект занятия по познавательному развитию

в старшей группе

Квест-игра «Секреты Гнома-Эконома»

Разработала воспитатель первой квалификационной категории

Замятина М.П

с. Павлово

2023 г.

Открытое занятие по познавательному развитию в старшей группе.

Игра-квест «Секреты Гнома-Эконома»

Разработала воспитатель первой квалификационной категории Замятина Марина Павловна.

Сценарный план игры

Цель: Создание условий для повышения финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Обучающие.

Формировать условия для первичных экономических представлений в форме квест-игры. Формировать представление о деньгах, способах их зарабатывания и рациональном использовании.

Развивающие.

Развивать зрительное восприятие, самостоятельность, фантазию и творческие способности.

Воспитательные.

Воспитывать духовно-нравственные качества, экономность и бережливость.

Ход:

Письмо от Гнома-Эконома.

«Здравствуйте дорогие ребята группы «Улыбка», пишет вам Гном-Эконом»

Вот уже долгое время я наблюдаю за вами и вижу как вы стараетесь, как занимаетесь на занятиях. Вы большие молодцы! За это я хочу вас наградить. Я приготовил для вас сюрприз, поэтому приглашаю вас в гости. В конверте есть маршрутный лист как можно ко мне пройти. Удачи вам, ребята! Жду с нетерпением.

Дети в сопровождении воспитателя приходят в гости к Гному Эконому.

Площадки спортивного или музыкального зала в садике.

Задача детей пройти последовательно 6 станций с заданиями. Команда двигается по

станциям, согласно маршрутному листу. В маршрутном листе указан ваш путь,

название станций. На каждой станции, после выполнения задания команда детей

находит монету, на каждой станции монеты будут разного номинала. По мере прохождения станций и выполнения заданий, дети собирают монеты. Потом вспоминают их последовательность, выкладывают цифры на мольберте это и есть код к замку от сундучка с сюрпризом, который Гном-Эконом приготовил для ребят.

1 станция «Копейка к копейке – проживёт семейка»

Подвижное задание. За три минуты по песочным часам дети собирают картонные

монетки по залу, которые прикреплены на разной высоте. Дети собирают монеты в

копилку своей команды. Эти деньги можно будет потратить на последней станции, при

покупке подарка другу.

Атрибуты: картонные денежки, нитки, скотч.

2 станция – «Как потопаешь, так и полопаешь»

Назвать пословицы о труде, о деньгах, о бережливости, о товарах. Гном зачитывает

начало пословицы, дети заканчивают.

Пословицы

Долг платежом красен.

Копейка рубль бережёт.

Не богатство - друг, а друг – богатство.

Не в деньгах счастье.

Скупой платит дважды.

Скупой никогда не будет богат

По работе и оплата.

Терпенье и труд всё перетрут.

Дело мастера боится.

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Маленькое дело лучше всякого безделья.

Была бы охота, а работа найдётся.

Где хотенье, там и уменье.

Делу время – потехе час.

Если идёт работа, то и спать неохота.

За всё браться – ничего не сделать.

Не привыкай к безделью, учись рукоделью.

Чужие деньги считать – не разбогатеешь

Кто копейку не щадит, то и рубль навредит.

3 станция – «Семейный бюджет»

Вопросы:

1. Сколько человек у вас в семье?

2. Как называются деньги, которые получают родители за свой труд? (Заработная

плата)

3. Как называются деньги, которые поручают бабушка и дедушка? (Пенсия)

4. Что такое стипендия? Кто в семье её получает? (Студенты)

5. Как называются все деньги, которые получают все члены семьи? (Семейный

бюджет)

Дети формируют модель «Семейного бюджета», составляя круг его участников.

Выбирая нужную картинку - раскраску, и раскрашивая её и вырезая. Действуют в

команде.

Заяц может пополнить семейный бюджет? А папа?

Атрибуты: раскраски, цветные карандаши, ножницы, клей.

4 станция – «Хочу и надо!»

На листе ватмана расчерчена таблица. Дети выбирают картинки, и в нужную колонку

соотносят их на магнитной доске. Определить, к какому понятию «хочу» или «надо»

относится изображённый на карточке предмет. На станции необходимо познакомить

детей с многообразием потребностей и ограниченными возможностями. Научить

определять разницу между «хочу» и «надо».

Атрибуты: Карточки, на которых изображены: дом, одежда, продукты, вода, кошка,

собака, велосипед, сладости, автомобиль, кукла, компьютер, телевизор, цветы и т.д.

Хочу Надо

5 станция - «Что нельзя купить за деньги?»

6 станция – «Купи подарок другу»

На станции необходимо правильно подбирать монеты разного достоинства, в сумме

составляющих цену подарка. Нужно выбрать подарок для друга, определить его

стоимость и оплатить его соответствующими монетами.

Атрибуты: Понадобится несколько игрушек с ценниками, купюры и монеты

различного достоинства.

Собрав все 6 кусочков карты, дети, согласно своему маршрутному листу двигаются в

направлении сундука с сюрпризами. В сундуке блокноты, брелки, наклейки для

участников в качестве приза и поощрения за игру.

Рефлексия

Воспитатель: Предлагаю поделиться впечатлениями. Какие задания показались вам

сложными? Почему? Какие задания были лёгкими? (Ответы детей).

Игру можно проводить как отдельно для одной группы, так и в виде соревнования

для двух команд групп старшего дошкольного возраста «Золотая рыбка» и «Конёк-горбунок».

Ожидаем ,что дошкольники за этот период получат необходимые знания по

финансовой грамотности, и родители заинтересуются данным проектом.

Пальчиковая игра «Будем денежки считать»

Продаются в магазине (вытянуть руки перед собой, ладонями вверх)

Йогурт, молоко, кефир, (соединять пальчики левой и правой руки

Ряженка, сметана, сыр, поочередно начиная с мизинцев, на слове «сыр»

соединить ладошки хлопком)

Чай, конфеты, шоколад, (разъединяем пальчики поочередно начиная

Яблоки и виноград. с больших пальчиков, при этом запястья обеих

рук плотно прикасаются друг к другу)

Детский мячик в магазине (крутят руки влево вправо упр. «цветок» – запястья

вместе, ладони вверх, пальцы широко расставлены)

Продают в большой корзине. (пальцы в замок и вытянуть перед собой)

Нужно важное купить, (хлопнуть ладонью левой руки о правую и наоборот

4 раза в ритм)

Чтобы экономным быть! (потереть большим пальчиком другие

пальцы, обеими руками одновременно)

Эксперимент № 1

Воспитатель: Возьмите в одну руку монету, в другую – купюру, и сожмите. Что

произошло? (Ответы детей).

А теперь попробуем порвать? (Ответы детей).

Какой мы сделаем вывод? (Купюра мнется и рвется, а монета – нет).

Эксперимент № 2

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что легче монета или купюра? Давайте проверим. Возьмите в одну ладошку монету, в другую – купюру. Что вы чувствуете? Что

легче, а что тяжелее? А теперь подуйте на монету, а теперь на купюру. Что вы видите?

Какой сделаем вывод? (Купюра легче, чем монета).

Эксперимент № 3

Воспитатель: Возьмите тарелочки с водой и положите туда монету. Что произошло?

А теперь бросьте в воду купюру. Что происходит с ней? А если купюра намокла,

что с ней произойдет? (Она порвется).

Какой мы сделаем вывод? (Купюра намокает и рвется, а монета нет; Купюра легче, она плавает на поверхности, а монета идет на дно).

Какими свойствами обладают монеты и купюры? (Ответы детей, воспитатель

прикрепляет карты-схемы на доске).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/554518-otkrytoe-zanjatie