Правописание гласных и согласных в корнях слов

№

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент.

Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи

Учащиеся проверяют готовность к уроку, садятся на свои места.

2.

Актуализация знаний.

Прочитайте отрывок из стихотворения

Под голубыми н.б.сами

Великолепными к.врами

Бл.стя на со.нце сне. л.жит.

-В какой части слов пропущены буквы?

-Что такое корень?

Какие орфограммы могут быть в корнях слов?

Буквы пропущены в корне слов.

Главная значимая часть слова, в которой заключено общее лексическое значение всех однокоренных слов.

В корнях слов могут быть безударные гласные, парные согласные, непроизносимые согласные.

3.

Формулирование темы и цели.

-Сформулируйте тему и цель урока.

Правописание гласных и согласных в корнях слов.

Находить проверочные слова.

4.

Работа по теме урока.

-Назовите слова с безударными гласными в корне. Как проверить безударные гласные в -корне слов?

Запишите эти слова в тетрадь, через черточку пишите проверочные слова. Придумайте и запишите свое слово на это правило вместе с проверочным словом.

Какая следующая орфограмма?

Назовите парные согласные. Прочитайте высказывание: Как понимаете это?

Назовите слова с парными согласными.

Как проверить парные согласные?

Назовите слова с парными согласными и проверочные к ним.

- Третья орфограмма в корнях слов- непроизносимые согласные. Какие?

-Прочитайте слова с доски.

Кто больше слов запомнит?

Запишите в строчку через запятую слова с непроизносимыми согласными, какие запомнили.

Назовите слова с непроизносимыми согласными и проверочные к ним

Небесами, коврами, блестя, лежит

-Надо подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так, чтобы на безударную гласную падало ударение.

-Небесами- небо, небесный, коврами- коврик, блестя – блеск, лежит- лежа.

Парные согласные

Чтение хором

-Сказка всегда поучает.

-сказка, ложь, намек,

молодцам

-Надо подобрать однокоренные слова или форму слова так, чтобы после парной согласной стоял гласный.

Сказка-сказочка

Ложь- лживый

Намек- намекать

Молодцам-молодец

Ребята выполняют стоя.

-д т в л

Написание слов: чувство, праздник, лестница нужно запомнить.

Физкультминутка

5.

Развитие умений – применение знания.

-Работа по учебнику упражнение 91 стр.57.

Самостоятельно списывают упражнение

6.

Динамическая пауза.

Выполните движения под музыку.

Выполняют движения под музыку.

7.

Закрепление изученного

- Назовите слова с пропущенными буквами и проверочные к ним

-Стояло – стоя, осень – осенний, солнце – солнышко, облетевшие – полёт, видны – виден, далёкие – даль, по ночам – ночи, дрожали – дрожь, низкие – низок.

8.

Подведение итогов урока.

Вспомните, какая была цель урока.

Чему вы научились?

Что у вас получалось сегодня лучше всего?

В чём испытали затруднения?

Отметить учеников ,которые активно работали на уроке.

-Правописание гласных и согласных в корне слова.

Учились находить орфограммы в корнях слов и подбирать проверочные слова.

9.

Домашнее задание.

Домашнее задание упр.90 стр.57, правило стр. 56